自習(xí)室占座問題的分析及解決方案Word版

1、自習(xí)室占座問題的分析及解決方案占座現(xiàn)象的原因：大學(xué)生自學(xué)時間逐漸增多, 考研和對其他課程的研究導(dǎo)致大學(xué)生大多課余時間均以圖書館自習(xí)室學(xué)習(xí)為主。部分學(xué)生在自習(xí)室用書包、小墊占座, 便于自己學(xué)習(xí), 有的一人拿幾個墊, 為同學(xué)占座, 他們互相幫助, 結(jié)成同盟, 一人占座,以便后來的人也有座位。占座后因同學(xué)沒來, 而使座位白白空著, 卻不讓別人坐。為此, 學(xué)生之間因占座時常發(fā)生口角和矛盾，甚至導(dǎo)致一些嚴(yán)重后果。一些沒有座位的讀者對管理人員抱怨, 認為圖書館工作人員管理不力。使圖書館的服務(wù)工作處于相當(dāng)困難的境地。特別是學(xué)生占座問題尤為突出, 是困擾圖書館多年的老大難問題。針對這種情況, 筆者根據(jù)在圖書館

2、自習(xí)室多天的切身體會和感受, 結(jié)合本館實際試從以下幾個方面對圖書館學(xué)生占座行為進行剖析, 并提出幾項治理措施和對策。 占座現(xiàn)象的危害：（1） 搶先入館來“惠”己“助”人而殃及自修秩序。部分讀者在自習(xí)室占據(jù)有利位置，并用書包、坐墊等物給自己的同學(xué)和朋友占座，最多的時候，竟然占到10個座位以上。他們互相幫助，達成默契，誰先到了誰占，甚至出現(xiàn)了有償代占的現(xiàn)象。在這種情況下，彼此熟悉由具有“共同自修座位話題”的學(xué)生湊到一塊，很難靜下心來學(xué)習(xí)，有的甚至交頭接耳，嚴(yán)重影響其他人自修學(xué)習(xí)。（2） 占者不用，需者無著，引發(fā)矛盾沖突。很多情況下，同學(xué)遲遲不到，座位虛以待人，而許后來的讀者為找到一個自修座位來回逡

3、巡，實在沒辦法，只能硬著頭皮坐到已有占座之物的座位這樣就難免引發(fā)矛盾，發(fā)生口角甚至發(fā)生肢體沖突，進而嚴(yán)重破壞圖書館和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。（3） 害群之馬，順手牽羊，難免物品丟失。有的學(xué)生擔(dān)心失去座位，在離開閱覽室或自修室時，將自己的書包等物品留在座位上。由于閱覽室是讀者流動量很大，時常有個別心術(shù)不正的讀者順手牽羊，將他人之物據(jù)為己有，進而引起讀者之間的猜忌，甚至有的讀者會對管理人員產(chǎn)生誤解，給自修室的管理工作帶來不必要的麻煩。圖片采集：這是周四下午的自習(xí)室，整個自習(xí)室只有5個學(xué)生在學(xué)習(xí)，然而占座用的課本、杯子、書包堆滿了整間自習(xí)室。座位被占率達到了100%。工作日上午的自習(xí)室，學(xué)生聊聊無計，可實在難

4、以找到空余的可以自習(xí)的桌子。占座的物品也五花八門，還有零食、飲料。從對應(yīng)專業(yè)和課本種類分析，部分同學(xué)把自己所有的書本都搬到了自習(xí)室，仿佛是自己專用的辦公桌一般。有的桌子上東西太多，原本夠6個人同時自習(xí)的桌子如今僅能容納3個人使用。數(shù)據(jù)統(tǒng)計: 自習(xí)室統(tǒng)計6人桌4人桌容納人數(shù)一樓自習(xí)室197206二樓自習(xí)室227230四樓自習(xí)室5110346總計9224782利用率統(tǒng)計工作日時間10點15點20點利用率17%22%62%休息日時間10點15點20點利用率33%28%74%在校生統(tǒng)計約1800人，也就是說平均兩人有一個自習(xí)室座位，完全夠用。然而現(xiàn)在卻有很多同學(xué)反映位置不夠，可見這其中存在這很大的資源

5、浪費，針對這個現(xiàn)象進行了一份調(diào)查： 結(jié)果如下1.您每周在自習(xí)室上自習(xí)的次數(shù)A. 一次（5.40%）  B兩次四次（44.10%） C五次以上（51.50%）2.您平均每次在自習(xí)室上自習(xí)的持續(xù)時間為：A一小時以下（0.50%）    B一小時兩小時（33.50%）    C三小時三小時以上（66.00%）上面兩組數(shù)據(jù)反映出:每周上自習(xí)的次數(shù)普遍在兩次以上,其中以五次以上居多,并且持續(xù)時間多在三小時和三小時以上,由此可以推斷:a.同學(xué)們上自習(xí)的熱情很高，這表明內(nèi)大鄂爾多斯學(xué)院的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣還是

6、令人滿意的； b. 大學(xué)生活豐富多彩,但多數(shù)同學(xué)依然沒有放松對學(xué)習(xí)的要求,仍在努力學(xué)習(xí),從側(cè)面上也反映出多數(shù)同學(xué)對大學(xué)生活的目標(biāo)較明確,仍以學(xué)習(xí)為重。3.您對您所在的自習(xí)室的環(huán)境如何評價？A很安靜，大家都在學(xué)習(xí)（66.00%）    B一般，但我能適應(yīng)（28.20%）     C很差（1.90%） 同學(xué)們都能適應(yīng)自習(xí)室的環(huán)境,能在自習(xí)室中安靜的學(xué)習(xí),這正體現(xiàn)了自習(xí)室的功能-為同學(xué)們提供一個好的自習(xí)環(huán)境，但還有部分同學(xué)對自習(xí)室的環(huán)境感到一般或不滿意.這其中可能有個人原因,比如:有些人需要一個絕對安靜的環(huán)境學(xué)

7、習(xí),但自習(xí)室因為太大,人數(shù)眾多,不免有人走動,發(fā)出聲響.但我們還需要考慮其他一些因素,下題就對此問題進行了調(diào)查 4.您認為是什么影響了自習(xí)室的自習(xí)環(huán)境A總有人接打電話（35.9%）B吃東西（5.80%）   C說話（20.50%）   D走動（18.10%）   E.其他（11.2%） 影響自習(xí)環(huán)境的因素中,A.總有人接電話所占比例最高,在生活速度越來越快的今天,手機以成為大學(xué)生生活的很重要得分一部分,接打電話已成很普通的一件事,因此它成為同學(xué)們普遍認同的影響自習(xí)室的因素.說話,走動緊隨其后,分別占到了22.4%和

8、19.8%,然后是吃東西,占6.3%,另外還有其他因素,一共占12.2%.在這些因素中,吃東西,說話是最不應(yīng)該的.因為自習(xí)室是一個學(xué)習(xí)的地方,不是餐廳,而說話不僅影響自己學(xué)習(xí),還影響別人,學(xué)校應(yīng)采取措施,減少此種情況的發(fā)生,而接電話,走動要區(qū)別對待.學(xué)校不可能采取強制措施加以制止,但可設(shè)立溫馨提醒標(biāo)識或加強教育,讓同學(xué)們意識到自己的行為對別人的影響,盡量減少接打電話和走動的次數(shù)。 5.您是否發(fā)現(xiàn)周圍的位置被占的情況?A是,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)（60.20%）   B偶爾（28.60%）   C沒看到過（3.50%） 從數(shù)據(jù)中不難發(fā)現(xiàn)自習(xí)室座位被占

9、用的情況在主樓較為嚴(yán)重,有60.2%的人表示經(jīng)常發(fā)現(xiàn)占座情況,從各干事對部分自習(xí)室座位利用率的統(tǒng)計中我們可以發(fā)現(xiàn),大部分自習(xí)室被占的座位中只有一半的座位有人,結(jié)合后面的數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)盡管占座如此普遍,但仍有大部分人并不支持占座行為.在調(diào)查過程中.有不分學(xué)生表示希望有人對占座情況進行管理,因此希望有關(guān)部門采取措施;自習(xí)室是自由學(xué)習(xí)的公共場所,并不是經(jīng)常有人對其管理,對占座情況的控制主要是要通過各學(xué)生自身.建議將此次調(diào)研結(jié)果張貼在主樓及各宣傳欄處,讓全體學(xué)生認識到占座情況的嚴(yán)重及占座給他人帶來的不便,同時可以讓樓管阿姨不定期地去各自習(xí)室檢查,將從長期有書無人的座位清空,以便其它人利用。 6

10、.位置被占的時間?A一小時以內(nèi)（13%）  B1-2小時（23%） C我在的時候位置一直被占著（30%）  D沒注意（34%）自習(xí)室中,經(jīng)常有位置被占.而這些位置被占的時間,從調(diào)查結(jié)果上看,有長有短,其中以1-2小時居多.一個位置被占了這么長時間,不僅造成了自習(xí)室資源的浪費,更給一些前來自習(xí)卻找不到位置的同學(xué)帶來了很大不便。如果說只是暫時未到或暫時離開,站著位置也還無可厚非;但如果是在還沒有確定今晚要不要去自習(xí)或是何時再去之前,就先把位置占著,難免會造成位置長時間被占而無人去坐,從而給其他前來的同學(xué)找位置帶來不便.所以還請同學(xué)多多考慮他人,盡量避免占座.至少,盡量減少占座時

11、間,為他人創(chuàng)造出良好的自習(xí)條件。 7.占座對您的自習(xí)帶來了不便么?A根本沒有不便（5.4%）  B有時有（67.2%）  C帶來很大不便（23.2%）   D.其他（0.4%） 這其中有學(xué)生自身的因素,同時也存在一個學(xué)校體例,教育的問題,希望學(xué)校有關(guān)部門能拿出好的措施,對學(xué)生自習(xí)加以管理,引導(dǎo),提高學(xué)校主樓自習(xí)室座位色利用率,減少占座情況的發(fā)生,讓我們學(xué)校的學(xué)生可以不再擔(dān)心自習(xí)的問題,從而提高學(xué)校的整體成績,地位。 8.您認為占座A很正常（25.5%）      &

12、#160; B無所謂（33.2%）       C很不道德的事,應(yīng)該被禁止（35.1%） 從調(diào)研統(tǒng)計結(jié)果來看,有25.5%的同學(xué)認為占座是很正常的現(xiàn)象,有33.2%同學(xué)對此現(xiàn)象持無所謂態(tài)度,有35.1%的同學(xué)認為占座是很不道德的事,應(yīng)該被禁止。我校學(xué)生人數(shù)多,班級多,故每個班沒有自己固定的小教室,大多同學(xué)在課余時間都會選擇去自習(xí),期末之前的幾周,造成一部分同學(xué)無地方自習(xí),或每天起很早去占座位.但是對這種不應(yīng)該有的行為只有不到一半的人認為應(yīng)該被禁止,絕大多數(shù)同學(xué)抱著你占我也占的思想。當(dāng)然大家為了能夠有地方自習(xí)的做法也

13、并不能去完全批判,但從這道題上,我們看出同學(xué)們相應(yīng)的道德修養(yǎng)及為他人著想的還不夠.這與自覺排隊是很類似的,只要大多數(shù)人自覺不去占座,便每個人都有座,從而杜絕占座現(xiàn)象.因而我們應(yīng)該提高同學(xué)們在這方面的意識,鼓勵大家不去占座.不光是在座位上貼“不許占座”的標(biāo)語,更多的是多開展一些這方面的宣傳,用道理去征服每一名同學(xué).例如,印發(fā)一些宣傳不要占座的傳單,在學(xué)校內(nèi)貼一些比較委婉的標(biāo)語提示大家不要占座,也可請管教室的老師進行一些督促,從而減少占座的現(xiàn)象。 9.您是否占過座?A是,經(jīng)常占（5.1%）    B有時占（57.1%）    C

14、沒有占過（33.6%）數(shù)據(jù)顯示，共有六成多的同學(xué)曾經(jīng)占過座,這表明在主樓自習(xí)室中,占座已經(jīng)成為一個司空見慣的現(xiàn)象.值得欣慰的是,仍有三成多的同學(xué)從未占過座,這不僅體現(xiàn)了一名大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì),與此同時,更為他人創(chuàng)造了自習(xí)的良好條件。當(dāng)自習(xí)室中的座位空余很多時,占著座位或許不會影響什么.但如果在座位很緊張時,仍舊占著座位,舊很有可能給其他同學(xué)帶來不便.他們或許因此又要多爬幾層,又要少學(xué)幾分鐘.因此,當(dāng)看到來自習(xí)的同學(xué)找不到座位時,還請同學(xué)們能夠自覺將所占的座位讓出來,與人方便,同時也是自己素質(zhì)的體現(xiàn)。 10.如果您有事暫時不能來上自習(xí),您會讓您的同學(xué)或好友幫您占座么? A. 會（37.5

15、%）          B. 不會（58.3%） 從上表可以發(fā)現(xiàn)，有6成的學(xué)生并不會讓同學(xué)搶占座位。這個百分比并不是很高，與大學(xué)生所應(yīng)展現(xiàn)的綜合素質(zhì)存在一定的差距。但同時業(yè)應(yīng)看到以上各題中統(tǒng)計的現(xiàn)狀，自習(xí)室的利用率相當(dāng)?shù)停瑢W(xué)對自習(xí)室環(huán)境還有種種抱怨，有六成的學(xué)生在這樣的環(huán)境中依舊選擇了不會占座，這的確讓人感到些許欣慰。對于近四成的同學(xué)會讓同學(xué)占座這種現(xiàn)象，我們應(yīng)該對同學(xué)們加以引導(dǎo)。當(dāng)然我們也不能僅從數(shù)據(jù)看問題，原本以為該題中大三，大四等高年級的同學(xué)會選擇占座，畢竟他們對學(xué)校已經(jīng)頗為了解了，而低

16、年級的同學(xué)會出于自身原來的素質(zhì)并不會占座。但仔細翻閱問卷后發(fā)現(xiàn)：大一大二的問卷中大多數(shù)人選擇了A項，而在大三大四中，大多數(shù)人選擇了B項。對于這樣的結(jié)果，經(jīng)仔細分析后，原因可能如下：1.大三大四的學(xué)生對主樓占座現(xiàn)象已經(jīng)相當(dāng)?shù)姆锤?。他們自己身受其害，并?yán)格地要求自己不去占座。              2. 對于大一大二的學(xué)生在看到占座情況后模仿著學(xué)長的行為希望盡快地融入新生活。而在占座嘗到些許甜頭后，他們也許會繼續(xù)這樣地行為，甚至是向周圍地人進行宣傳，從而出現(xiàn)這樣地現(xiàn)

17、象。由于掌握的研究生的數(shù)據(jù)不多，在此不予以仔細分析。   除了數(shù)字本身以外，我們還應(yīng)該看到這題只是一種假設(shè)，同學(xué)們調(diào)查時大多是憑第一感覺作答，可能未經(jīng)仔細考慮，而實際中是否會占座這一問題還有待在實際中去驗證。   對于數(shù)字中反映的問題:同學(xué)們中有四成人會占座，我想提出如下建議：1、同學(xué)們之間形成良好的氣氛，對互相之間占座進行抵制和勸導(dǎo)2、自習(xí)室內(nèi)的人互相提醒。解決這個問題主要還是靠同學(xué)們自覺，自己不去占座，并勸身邊的人不去占座。  11. 您認為占座的原因有哪些?A.怕找不到位置提前預(yù)定（57.5%）B.幫同學(xué),好友占（24.4%）C

18、.有人喜歡比較寬敞的自習(xí)環(huán)境（11.9%）D.其他（6.0%）這是一道多選題，共有4個選項。A有78.4%人選,B有33.2%,C有16.2%,D有8.5%，共有353個有效選項。本題在探究占座有哪些原因，并希望借此了解同學(xué)們?yōu)槭裁凑甲?，并解決同學(xué)們的問題和困難。具體來看，絕大多數(shù)同學(xué)選擇了“怕找不到位置提前預(yù)定”。首先說明我們的學(xué)風(fēng)非常好，大家爭著上自習(xí)。但同學(xué)們怕找不到位置，我們應(yīng)該在硬件上加強，應(yīng)盡可能再設(shè)一些自習(xí)點。但主樓擁擠也是必然，因為它舒適方便，是學(xué)習(xí)的好地方。同學(xué)們自己也應(yīng)認識到占座給別人帶來了不便，從自己做起，減少此現(xiàn)象。還有些同學(xué)幫好友占，這也是經(jīng)常發(fā)生的事情，但這同樣給別

19、人造成不便。經(jīng)常幫好友占的座會不被利用，這樣更加劇了座位的緊張程度。其次，“有人比較喜歡寬敞的環(huán)境”，每個人都希望有個好環(huán)境，但同時要照顧到別人，不能為了自己方便占更多座位而讓很多人不能找到位置。四 解決措施占座現(xiàn)象的存在，資源必然沒有實現(xiàn)充分利用。可憎的是，這些占座者正在干什么呢？也許正在宿舍滔滔不絕地閑侃，也許正與女友或男友在校園里悠閑地散步，也許早上占的座位等到晚上才來使用，也許這一系列道德風(fēng)險的背后是：稀缺的資源被閑置浪費。經(jīng)濟短缺并不可怕，可怕、可憎的卻是資源的短缺與資源的浪費并存。所以學(xué)生占座行為必須治理。（一）每日清理管理員每日關(guān)閉自習(xí)室后進行集中清理，將桌面上的占座物品全部收集堆放到到指定地點（可在自習(xí)室后方設(shè)立占座物品堆放處）。第二日由所有者自己領(lǐng)取，（二）實名制學(xué)生進入自習(xí)室學(xué)習(xí)時須持有本人學(xué)生證登記后方可入內(nèi)，按順序每人一座