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文檔簡(jiǎn)介
1、.小青石教案一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)理解課文內(nèi)容。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)分清課文的主次;培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。(三)德育滲透點(diǎn)理解小青石對(duì)生活的理想,受到為他人服務(wù)的思想教育。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)1體會(huì)課文中哪些是主要內(nèi)容,哪些是次要內(nèi)容。2理解小青石對(duì)生活的理解,對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。(二)解決辦法1自讀課文,體會(huì)課文中哪部分是主要內(nèi)容,哪部分是次要內(nèi)容。2通過(guò)小組交流討論,結(jié)合思考題理解小青石對(duì)生活的理想,對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。三、課時(shí)安排兩課時(shí)。四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)(一)學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字、生詞。(二)結(jié)合導(dǎo)讀和思考題默讀課文,看看讀懂了什么,并
2、找出不懂的問(wèn)題。(三)小組討論、交流。(四)全班匯報(bào)、交流。(五)學(xué)生默讀,體會(huì)課文的哪部分是主要內(nèi)容?(六)學(xué)生總結(jié)中心思想,并談?wù)剬W(xué)了這篇課文所受到的啟示。(七)分角色朗讀課文。五、教具準(zhǔn)備投影儀。六、教學(xué)步驟第一課時(shí)(一)揭示課題兩塊被山水沖到岸灘的小石頭,有著不同的理想,他們各自的理想是什么呢?后來(lái),小青石的理想有什么變化?讀了這篇童話,你就知道了。今天,我們一起學(xué)習(xí)小青石。板書(shū):20*小青石(二)齊讀課題(三)自讀課文要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,不理解的詞查字典或聯(lián)系上下文理解。(四)指名學(xué)生連讀課文(糾正讀錯(cuò)的字音)(五)自讀課文思考題:(用投影出示)1起初小青石和小黑石的理想各是
3、什么?后來(lái)小青石的理想有什么變化?2從課文中找出寫(xiě)小青石覺(jué)得快樂(lè)的句子,用“”畫(huà)出來(lái)。(六)匯報(bào)、交流以上思考題學(xué)生應(yīng)匯報(bào)出:起初小青石和小黑石對(duì)安靜、舒適的生活有截然不同的態(tài)度。小青石對(duì)平靜、安適的生活“不習(xí)慣”,而且“過(guò)厭了”,希望到外面世界走一走,到大都市去,像水晶和瑪瑙一樣,成為發(fā)簪和紐扣,各處往來(lái),見(jiàn)識(shí)種種事物,過(guò)著有趣的生活。小黑石對(duì)自己的生活感到滿意,它安于現(xiàn)狀。小青石覺(jué)得快樂(lè)的句子是:小青石得意地想:“我就要到都市里去了!可能和老朋友水晶、瑪瑙碰頭吧。我將成為發(fā)簪還是紐扣呢?不管成為哪一樣,總比悶在岸灘上強(qiáng)!喂!快些把我鏟起來(lái)吧!”一會(huì)兒,小車動(dòng)起來(lái)了。小青石滿腔歡喜,并不嫌顛
4、簸得難受,反而覺(jué)得異樣的舒服。小青石看見(jiàn)許多許人的腳,它覺(jué)得非??鞓?lè)。它和同伴一起支撐著大眾的腳。它不再羨慕水晶和瑪瑙了。它想:“這樣才是最有意義的生活”。“小黑石說(shuō)的話原也確切,我們石塊的性質(zhì)是天生穩(wěn)定不動(dòng)的。不過(guò),要像我這樣穩(wěn)定不動(dòng),生活才有意義!”(七)默讀課文給課文分段,考慮各段內(nèi)容分別是什么?(教師巡回了解情況,做到心中有數(shù)。)(八)小組交流分段、概括各段內(nèi)容情況(九)全班匯報(bào)、交流第一段(第一自然段)被山水沖到岸灘上的一塊小青石和一塊小黑石過(guò)著平靜、安適的生活。第二段(從“一天”到“一會(huì)兒竟睡著了”)講小青石和小黑石對(duì)平靜、安適的生活截然相反的態(tài)度。第三段(從“幾天以后”到“反而覺(jué)
5、得異樣的舒服”)寫(xiě)幾天之后,小青石被工人運(yùn)到都市,為自己的理想將要實(shí)現(xiàn)感到興奮、歡喜。第四段(從“第三天早上”到“不曉得怎樣才好”)講小青石到都市后,被制成混凝土,鋪在馬路上,小青石被徹底改變了面貌,它一時(shí)鬧不清這是怎么回事。第五段(從“一年又一年”到全文結(jié)束)講小青石為自己能成為讓人們走的道路,成為為大眾服務(wù)的無(wú)數(shù)石塊中的一塊,感到快樂(lè)和自豪。它認(rèn)為“這樣才是最有意義的生活”。(十)有感情地朗讀課文(十一)學(xué)生質(zhì)疑提出不懂的問(wèn)題,匯報(bào)交流(這節(jié)課能解決的在這節(jié)課解決,實(shí)在不能解決的第二課時(shí)邊理解課文邊解決)。第二課時(shí)(一)默讀課文思考題:(投影出示)1你認(rèn)為這篇課文中哪部分是主要內(nèi)容?(突出
6、本單元訓(xùn)練重點(diǎn))2小青石認(rèn)為什么是最有意義的生活?(滲透中心思想)3你都讀懂了什么?(充分理解課文內(nèi)容)(二)小組討論以上思考題(三)全班匯報(bào)、交流在交流時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維,一個(gè)問(wèn)題必要時(shí)找?guī)酌麑W(xué)生回答,學(xué)生實(shí)在答不準(zhǔn)的,教師要給予引導(dǎo)。應(yīng)交流出以下內(nèi)容:第四段和第五段是課文的主要內(nèi)容。小青石認(rèn)為:自己能夠成為讓一切人走的道路,成為為大眾服務(wù)的無(wú)數(shù)石塊中的一塊,這才是最有意義的生活。你讀懂了什么?這一題要求學(xué)生回答出以下幾點(diǎn):1工人把小青石鏟去干什么?工人把小青石鏟去,運(yùn)到都市,小青石被制成了混凝土,鋪在馬路上。2小青石在沒(méi)成為混凝土?xí)r是什么樣的心情?在成為混凝土
7、的過(guò)程中,思想感情發(fā)生了哪些變化?用課文中的語(yǔ)句回答。小青石在沒(méi)有成為混凝土?xí)r說(shuō):“這樣的生活,我過(guò)厭了”,“老是停留在這里真悶得要死了”。后來(lái)實(shí)現(xiàn)了到都市里去的想法,小青石很“得意”,覺(jué)得“總比悶在岸灘上強(qiáng)”。在小車?yán)镆彩恰皾M腔歡喜,并不嫌顛簸得難受,反而覺(jué)得異樣的舒服?!苯又环瓉?lái)覆去地?cái)嚢?,它“頭昏腦脹”,“生氣”了;接著被鋪在道路上,透不出一絲氣,“只得悶聲不響”;接著完全改變了模樣,已經(jīng)成為混凝土的一部分,“它好像失去了什么似的,不曉得怎樣才好?!焙髞?lái),小青石“看見(jiàn)了許多許多人的腳,”它的思想又變了,“它覺(jué)得非??鞓?lè)?!薄斑@才是最有意義的生活”。3為什么小青石有這樣的思想感情上的變化?為什么小青石覺(jué)得非常快樂(lè)?因?yàn)樾∏嗍畛鯇?duì)自身的價(jià)值,存在不切實(shí)際的幻想,后來(lái)它拋棄了幻想找到了自己的位置,認(rèn)為支持大眾的腳,是最有意義的生活。實(shí)現(xiàn)了自己的理想。所以,它覺(jué)得非??鞓?lè)。板書(shū):支持大眾的腳最有意義的生活(四)總結(jié)中心思想(讓學(xué)生自己總結(jié))通過(guò)講述小青石的生活經(jīng)歷,闡明默默無(wú)聞地為人民服務(wù),是最有意義的生活。(五)談?wù)勛x了這篇文章后,受到了哪些啟示不論做什么事,只要是為人民服務(wù)就應(yīng)感到快樂(lè),就是最有意義的生活。要找準(zhǔn)自己的位置,實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,樹(shù)立正確的人生觀。(六)分角
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