第五單元--科學精神Word版

1、第五單元 科學精神單元教材分析：本組教材以“科學精神”為專題編排，既是低中年級科學故事、科普文章的承接，也是上述單元的發(fā)展。選編的課文從不同的角度，用不同的方式對科學精神做出了闡釋?？缭桨倌甑拿利愂且黄⑽?，文章從居里夫人的“美麗”下筆，具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”這一問題而進行的艱苦的研究，贊美她對科學、對社會、對人類的貢獻，更贊美了她的人格與精神。千年夢圓在今朝，敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了“神舟五號”的發(fā)射成功，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)，熱情贊揚了中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而

2、不舍的精神。真理誕生于一百個問號之后用事實強調(diào)只要善于觀察，不斷發(fā)問，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。我最好的老師讓學生認識到了科學精神的另一個側面獨立思考和懷疑精神。 “口語交際·習作”是本組教材的有機組成部分。口語交際安排的是辯論，辯題是“科技發(fā)展，利大還是弊大”。習作編排有兩項教學內(nèi)容，一是自由作文，二是編一本自己的習作選。“回顧·拓展五”中的“交流平臺”，一是交流對科學精神的理解和具體感受；二是交流語文學習的收獲和感受。“日積月累”安排的是關于工作態(tài)度和工作精神方面的20個成語?！俺烧Z故事”講述了“舍本逐末”的故事。單元教學目標： 1、理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子

3、； 2、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。 3、認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。單元教學重、難點： 體會文中含義深刻的句子。教學措施及手段： 1、注意引導學生把握主要內(nèi)容，體會科學精神的含義。 2、指導學生學習、運用用具體事實說明道理的寫法。 3、引導學生閱讀科學家傳記及其他科普作品。單元課時安排： 本單元共計12課時課題：18 、跨越百年的美麗 第一課時 課型：新授教學目標：1、學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、

4、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。教學重點：理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子。教學難點：感悟居里夫人的在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會“美麗”的深層含義。第五十四課時教學過程：一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑。1、板書“美麗”，請同學們談談對美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？2、板書“跨越百年的”，今天我們一起來學習一篇新課文跨越百年的美麗，看到這個題目你有什么問題要問嗎？問題預設：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現(xiàn)在哪里?什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？課文為什么要以跨越百年的

5、美麗為題同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。二、自主預習，初讀感知。1、自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫, 12個生字要求會認會寫。2、再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解，如，放射性元素鐳、物理學、人工放射性、天然放射性、工業(yè)廢渣、冶煉、溶解、沉淀、分析、酸堿、試管、量杯、諾貝爾獎。3、指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。4、整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什么

6、事？5、再讀課文，提出課文中不懂的問題。問題預設：文中含義比較深刻的句子理解方面的問題，如“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞放射線，變成物理學的一個新的計量單位居里，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑?！薄爸茖W家愛因斯坦說過：在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！比?、交流資料，認識居里夫人。1、學生交流搜集的居里夫人的資料。2、教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。教

7、學后記：授課日期： 課題：18 、跨越百年的美麗 第二課時 課型：新授教學目標：1、理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會“美麗”的深層含義。2、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。教學重點：感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。教學難點：感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。第五十五課時教學過程：一、回顧舊知，導入新課。1、認讀聽寫生字詞。2、說說課文的主要內(nèi)容。3、上節(jié)課同學們圍繞著題目和課文內(nèi)容提了很多問題，這節(jié)課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認識。二、品讀感悟，全班研討。1、關于“美

8、麗”的探討。同學們上節(jié)課提了許多有關美麗的問題，如“課題的美麗表現(xiàn)在哪里？”“什么樣的美麗能跨越百年？”這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？怎樣理解“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。（默讀全文，看看課題的美麗表現(xiàn)在哪里？劃出相關語句。）居里夫人的外表美。指聲朗讀相關語句，談出對該句的體會和認識，在感悟的同時，結合看圖，相機進行朗讀指導。鐳的顏色美。想象當時的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點略帶藍色的熒光顯得更美，指導朗讀相關語句。居里夫人的內(nèi)在美，人格美。指導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結合，切忌空

9、談；教師要善于點撥、提升和概括。A、巨大貢獻是美。關注語句：“她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中” “它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞放射線，變成物理學的一個新的計量單位居里，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎?！盉、勇于探索、忘我獻身是美。關注語句：居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質(zhì)有沒有放射性？別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦

10、渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕?！?“終于經(jīng)過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0、1克鐳。” “鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。”“皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作?！八蝗缂韧耦^工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放?！盋、淡泊名利是美?！八?/p>

11、視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具?！薄爸茖W家愛因斯坦說過：在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！比?、回歸整體，提升認識。1、回讀全文，談談對課題的理解。照應問題：什么樣的美麗能跨越百年？“跨越百年”指的是什么時間？為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？課文為什么要以跨越百年的美麗為題（百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的貢獻永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。）2、總結收獲，拓展閱讀。再談對“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪；讀讀課后“閱讀連接”中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其

12、他科學家的書，做讀書筆記或?qū)懽x后感。板書設計： 18、跨越百年的美麗居里夫人的外表美。鐳的顏色美。居里夫人的內(nèi)在美，人格美。巨大貢獻是美、勇于探索、忘我獻身是美、淡泊名利是美作業(yè)設計：1、 把加點字的音節(jié)補充完整。2、 選字組詞。3、 寫出下列詞語的近義詞。4、 修改病句。教學后記：授課日期： 課題：19 、千年夢圓在今朝 一課時 課型：新授教學目標：1、認識本課生字詞，有感情地朗讀課文。2、通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。3、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。4、滲透法制教育中華人民共和國科學技

13、術普及法、中華人民共和國科學技術進步法教學重點：通過研讀理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。教學難點：通過研讀理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。第五十六課時教學過程：一、激情導入，創(chuàng)設情境。1、教師激情導入：2003年10月15日上午9點，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍

14、，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。2、同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？3、學生自由發(fā)言。4、教師小結：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。（板書課題）二、初讀課文，自定目標。1、請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學習目標。2、全班交流，確定本節(jié)課的共同學習目標。（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的。（3）學習作者的表達方法。三、自讀自悟，合作交流。1、自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。2、小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。3、全班交流。

15、（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。（2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的，順勢指導學生理清課文的行文線索。（3）交流本文在表達方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學習借鑒之處4、結合課文內(nèi)容滲透法制教育中華人民共和國科學技術普及法、中華人民共和國科學技術進步法的相關內(nèi)容，讓學生知法懂法。四、拓展讀寫，升華情感。1、“神州五號”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？2、學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。3、“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，

16、怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”炎黃飛天夢，并結合課文說一說自己的感受。4、時代在發(fā)展，科學在進步?！吧裰菸逄枴憋w行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神州六號”載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。5、請23名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。板書設計：19、千年夢圓在今朝古人的奇妙想象美好的夢想萬戶的火箭飛行大膽的嘗試人造衛(wèi)星的發(fā)射突破性進展載人航天工程的實施艱苦的努力“神州五號”載人飛船發(fā)射巨大的成功作業(yè)設計：1、 把下列詞語補充完整。2、 連線。3、 辮子組詞。4、 按要求改寫句子。教學后記：授課

17、日期：課題：20、真理誕生于一百個問號之后 第一課時 課型：新授教學目標：1、學會“澡、械”等5個生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對自己有啟發(fā)的語句。教學重點：學習用具體典型的事例說明觀點的寫法。教學難點：學習用具體典型的事例說明觀點的寫法，了解議論文的形式。第五十七課時教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課。1、板書課題，請學生談談對課題的理解。2、今天，我們來學習這篇課文，看看通過學習，我們會有哪些新的認識和收獲。二、自主預習，初讀感知。1、自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導

18、較難寫生字的書寫, 本課5個生字要求會認會寫。2、再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。3、指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。4、整體感知課文，理清課文的順序。作者通過這篇文章要說明一個什么觀點？作者用哪些事例來說明自己的觀點？作者是按什么順序?qū)懙模咳?、小結 有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語。教學后記：授課日期： 課題：20、真理誕生于一百個問號之后 第二課時 課型：新授教學目標：1、理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，引導學生認識到見微知著，獨立思考，鍥而不舍，不斷探索的科學精神。2、體會本文語言生動準確的特色，學習

19、用具體典型的事例說明觀點的寫作方法。教學重點：學習用具體典型的事例說明觀點的寫法。教學難點：學習用具體典型的事例說明觀點的寫法，了解議論文的形式。第五十八課時教學過程：一、回顧舊知，導入新課。1、認讀聽寫生字詞。2、作者通過這篇文章要說明一個什么觀點？用哪些事例來說明自己的觀點？3、默讀全文，畫出文中對自己有啟發(fā)的句子，反復朗讀。二、品讀感悟，全班研討。以第二自然段為線索展開學習，先學習具體事例部分，后學習前后兩部分。1、出示第二自然段，指生朗讀，就這段內(nèi)容提出問題。問題預設：“司空見慣”“追根求源”是什么意思？細小的、司空見慣的現(xiàn)象指的是什么？不斷發(fā)問，都會問什么？這里的“？”“！”各指的是

20、什么？讓我們帶著這些問題去到文中所舉的三個例子中，去找尋答案。2、學習第一個事例。自讀第三自然段，找出謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)的細小的、司空見慣的現(xiàn)象，說說這個現(xiàn)象細小在哪，司空見慣在哪？再讀第三自然段，說說謝皮羅教授問了些什么問題？再讀第三自然段，交流謝皮羅教授的研究結果讀第二自然段加深對這段話的理解。在讀書交流的同時設置填寫表格：人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問找到真理 謝皮羅教授洗澡水的漩渦為什么總朝逆時針方向旋轉？旋渦的方向與地球的自轉有關。 3、學習第二個事例。總結學習第一個實例的具體學習步驟。按步驟自主學習第二個事例。全班交流學習體會，在交流時注意以讀為主，讀悟結合，共同填寫上面的表格。讀第二自然段加深

21、對這段話的理解。4、學習第三個事例。（以自學為主，自己填寫表格，在小組內(nèi)交流學習體會；讀第二自然段加深對這段話的理解。5、學習一、二自然段。 讀一、二自然段，圍繞著課初就這段所提出的問題展開交流，重點研討：這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表達有什么好處？注意讀悟結合，切忌光談不讀。6、學習六、七、八自然段。自讀六、七、八自然段。小組交流對自己有啟發(fā)的語句。全班重點研討“見微知著”是什么意思？這句話和課文開頭有什么聯(lián)系。三、回歸整體，總結收獲。1、回讀全文，談談課題的含義。2、全班同學交流學習收獲，可從文章內(nèi)容和表達方法等方面談，教師重點強調(diào)用具體事實說明道理的寫法。3、作業(yè)：摘抄對自己

22、有啟發(fā)的語句。小練筆：仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。板書設計： 第一事例：謝皮羅教授發(fā)現(xiàn) 第二事例：化學家波義耳發(fā)現(xiàn) 第三事例：奧地利醫(yī)生從兒子做夢眼珠轉動現(xiàn)象推斷出（三個典型事例都是很平常的事情，卻都發(fā)現(xiàn)了真理。）作業(yè)設計：1、讀拼音寫詞語。2、把下列詞語補充完整。3、在句子中的括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞。4、讀句子，回答括號里的問題。教學后記：授課日期： 課題：21、我最好的老師 一課時 課型：新授教學目標：1、正確讀記詞語，讀懂課文描寫的故事，理解懷特的教學方法，體會一個人具有獨立思考，獨立判斷和懷疑能力的重要性。2、 進一步學習通過具體的事例說明道理的寫作方法。教學重點：

23、體會一個人具有獨立思考，獨立判斷和懷疑能力的重要性。教學難點：進一步學習通過具體的事例說明道理的寫作方法。第五十九課時教學過程：一、交流談話，導入新課。1、板書課題，你認為什么樣的老師是最好的老師？2、這節(jié)課讓我們?nèi)フJ識一位最好的老師。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，請你根據(jù)閱讀提示的要求，制定自己的學習任務。二、自主預習，初讀感知。1、自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利；2、不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。3、整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。三、圍繞提示，自讀自悟1、學生圍繞閱讀提示中的思考題“作者為什么說懷特森先生是他最好的老師？”來自主學習。2、學

24、生在小組內(nèi)交流自己的學習心得。四、全班交流，讀中點撥。小組代表向全班匯報本組學習體會，教師組織學生就重點內(nèi)容進行全班交流與研討。1、關注作者前后的不同情感變化。抓住了“這算什么老師我最好的老師”這一情感沖突，走進作者的情感世界。2、關注對懷特森先生的認識。感受先生與眾不同的教學方式，及作者為什么說懷特森先是他“最好的老師？”3、關注文章給學生其他方面的的啟示。五、總結收獲，拓展延伸1、你喜歡這樣的老師嗎？學生自由暢談。2、選下面的一個題目寫一寫。我看懷特森先生 由我最好的老師所想到的假如我是懷特森先生的學生 怎樣看待書本和權威六、拓展閱讀，遷移延伸。閱讀嗅蘋果，讀后交流自己的體會。學生們向蘇格

25、拉底請教：怎樣才能堅持真理？笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來，隨后取出一個蘋果。他用手指捏著，慢慢地從每個同學的座位旁邊走過，一邊走一邊說：“請同學們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味?！比缓?，他回到講臺上，把蘋果舉起來左右晃了晃，問：“哪位同學聞到了蘋果的氣味兒？”有一位同學舉手回答：“我聞到了，是香味！”蘇格拉底再次走下講臺，舉著蘋果，慢慢地從每一個學生的座位旁邊走過，邊走邊叮囑：“請同學務必集中精力，仔細嗅一嗅空氣中的氣味?！鄙酝?，蘇格拉底第三次從講臺走到學生們中間，讓每一個學生再嗅一嗅蘋果的氣味。經(jīng)過三次“嗅一嗅”之后，除一個學生外，其他學生都舉起了手，都說聞到了蘋果的香味。那位沒舉手的學

26、生環(huán)顧周圍看了看，覺得一定是自己錯了，于是也隨波逐流地趕緊舉起了手。蘇格拉底臉上的笑容不見了。他舉起蘋果緩緩地說：“非常遺憾，這是一枚假蘋果，什么味兒也沒有?！卑鍟O計： 21、我最好的老師 懷特老師的特點 獨特的教學方法 獨立思考能力科學的懷疑精神作業(yè)設計：1、給加點字選擇正確的讀音用表示。2、把下列詞語補充完整。3、按要求寫詞語 4、改寫句子。教學后記：授課日期： 課題：口語交際習作五 第一課時 （口語交際）課型：新授教學目標：1、 通過辯論活動，引導學生從不同角度看待科技進步問題，培養(yǎng)學生思辨能力。2、 針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據(jù)進行反駁，培養(yǎng)學生認真傾聽與表達能力。教學

27、重點：引導學生舉出恰當例子，并條理清楚的表達自己的觀點。教學難點：用恰當例子表達自己的觀點，反駁對方的觀點。第六十課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、激情導入，創(chuàng)設交際的情境在居里夫人、愛因斯坦、牛頓、參與“神五”研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學家的努力下，人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，如：網(wǎng)絡拉近了人們交流的時空距離；克隆技術使人類能夠按照自己的意愿繁衍新的生命但是隨著科技的迅速發(fā)展，也為我們的生存帶來了新的問題：環(huán)境污染、交通負擔過重、土地嚴重沙化、網(wǎng)絡嚴重影響了一部分青少年的生活2、發(fā)表觀點，激發(fā)交流愿望面對日新月異的科學技術，你想說些什么？（引導鼓勵學生說明自己的觀點，并

28、說出理由）二、啟迪思維，開展辯論1、有的同學認為“科技發(fā)展利大”，也有的同學認為“科技發(fā)展弊大”，我們將就這個問題進行辯論。（根據(jù)學生的觀點將學生分為正、反兩方，推選辯論主持人。如果學生較多可以分為兩組或三組進行）2、在辯論中怎樣才能說服別人，使自己的觀點有立足之地呢？認真搜集說明自己觀點的具體事例和材料認真傾聽對方的發(fā)言，根據(jù)其發(fā)言據(jù)理進行反駁。預測對方會從哪些方面提出相反的意見，己方該怎樣反駁。注意圍繞自己的觀點舉出恰當?shù)氖吕?，條理清楚地進行表達。組內(nèi)團結協(xié)作，從不同的側面豐富資料。3、自己準備相關的資料4、小組內(nèi)討論交流，進行資料整合和組內(nèi)分工。5、學生就自己的觀點雙方展開辯論，教師及時

29、的進行指導、點撥（注意學生是否圍繞自己的觀點舉出恰當?shù)睦樱磉_的條理是否清楚。）三、教師總結，深化認識教師總結：科技的發(fā)展推動了社會和人類的進步，為人類的生活創(chuàng)造了一個又一個神話，在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來無限便利的同時，應該積極行動起來，從點滴做起，盡量減少科技的發(fā)展為人類帶來的副作用。教學后記：授課日期： 課題：口語交際習作五 第二課時 （習作指導）課型：新授教學目標：1、激發(fā)學生表達真情實感的欲望。2、審清題目，把握要求。3、拓展思路，動筆打草稿。教學重點：引導學生舉出恰當例子，并條理清楚的表達自己的觀點。教學難點：用恰當例子表達自己的觀點，反駁對方的觀點。第六十一

30、課時教學過程：一、談話導入，激發(fā)情感成長是我們生命的永恒的主題，生活中的人、事、景、物匯成了我們豐富的生活軌跡，帶給了我們快樂、醉人、難忘、憂傷等不同的生活體驗，這些體驗令我們的童年散發(fā)著迷人的氣息，今天讓我們將自己最感興趣的東西流于筆端，共同分享吧！二、閱讀提示，明確要求學生讀書，明確習作要求：內(nèi)容具體、語句通順、感情真實。三、調(diào)動儲備，精心選材1、讀了作文提示，相信你的頭腦中一定會浮現(xiàn)出生活中的一幕幕情景，請選擇自己印象特別深刻的和同桌交流交流吧。2、你與同桌交流的同時是不是又想起另外的一些事情呢？趕緊拿起筆來選擇你最感興趣的內(nèi)容寫下來吧。3、范文引路。4、學生動筆寫草稿。三、學生習作，教

31、師巡視教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。教學后記：授課日期： 課題：口語交際習作五 第三課時 （習作指導）課型：新授教學目標：1、完成習作初稿。2、指導學生修改習作。3、謄抄習作。教學重點：指導學生修改習作。教學難點：指導學生修改習作。第六十二課時教學過程：一、修改習繼續(xù)完成習作初稿 學生動筆完成習作初稿，師巡視，個別指導。二、指導修改根據(jù)學生的習作片段，組織學生進行交流，點評優(yōu)點，同時對不足之處提出合理化的建議。1、 自評自改。（1）出示學生的一篇習作，找出寫得好的地方，還有哪些不足之處。 （2）細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞、寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。（3）用符號

32、畫出自己認為閃光的地方，并向全班同學展讀，其他同學傾聽、評價。2、小組內(nèi)同學互評互改（1）畫出值得欣賞的地方，并說說好在哪里。（2）對文章中的哪些地方還有好的意見和建議提出來。3、根據(jù)同學的建議再次修改潤色作文。4、精彩賞析 每小組推薦一名同學朗讀自己的習作，可以是全文，也可以是片段，教師引導學生賞析，說說好在哪里（著重注意內(nèi)容是否具體，語句是否通順，是否表達了真情實感，能夠打動別人）。五、謄抄作文。賞析后再次修改作文，謄抄作文教學后記：授課日期： 課題：口語交際習作五 第四課時 （習作講評）課型：新授教學目標：對本次習作進行講評。教學重點：指導再次修改習作。教學難點：學會欣賞習作。第六十三課時教學過程：一、談話導入 1、同學們，學會寫作文師一種能力，學會修改、評價自己或他人的習也是一種能力，它將是你受益終身。 2、重溫習作要求。二、互評互改，共同提高。 1、師生互評。 2、小組互評。 按習作內(nèi)容組建評賞小組，組內(nèi)評賞，虛心學習他人的成功之處，真誠指出不足之處，并給予熱情幫助?？偨Y小組同學的意見，一人執(zhí)筆，寫出評語。 3、全班評議。 選出代表作品進行宣讀，全班同學評議，肯定成功之處，提出不足之處進行評價。 4、自評自改。 虛心聽取、真心接納