蘇教版小學二年級數(shù)學上冊第四單元平均分第一課時

1、第四單元 認識除法一、教材簡析本單元在學生初步認識乘法和掌握16的乘法口訣的基礎上教學除法，重點是讓學生在平均分的活動中，體會和了解除法的含義。全單元內容包括分一分和認識除法兩部分。第一部分內容主要是學生通過實踐活動，認識平均分，知道平均分的具體過程。第二部分內容主要是讓學生在認識平均分的基礎上了解除法的含義。1、加強了平均分的操作活動，為認識出發(fā)積累較豐富的感性經驗。出發(fā)來源于日常生活中的平均分活動，把一些物體分成相等的幾份是除法的實質含義。教材在教學除法前先安排了四道例題來組織平均分的操作活動，使學生經歷平均分的過程，學會把一些物體平均分，并通過觀察、討論等活動對“平均分”獲得比較充分的感

2、性認識，為建立除法的含義積累豐富的經驗。2、結合具體的情景和平均分的活動，讓學生充分認識除法的含義。把一些物體分得同樣多，求可以分成幾份，或者求每份是多少，都可以用除法來計算。教材沒有把除法的含義用結語的形式揭示出來，而是結合兩道例題和兩個試一試所提供的實例，以及一些分物體的具體過程，出現(xiàn)相應的除法算式，讓學生體會除法算式的含義。讓學生明白把一些物體分成相等的幾份，雖然分的過程可以不同，但結果都是平均分，都可以用除法來表示，從而從整體上初步理解除法的實際意義。二、教學目標1、讓學生經歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的操作方法，初步理解除法的含義，初步體會除法和乘法的聯(lián)系，能正確讀、寫除

3、法算式，知道出發(fā)算式中各部分的名稱。2、使學生從平均分的活動中提出數(shù)學問題，并能夠根據(jù)數(shù)學問題列出相應的除法算式，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)有條理的思考的習慣，提高解決問題的能力。3、使學生在初步認識除法的過程中，提高學習數(shù)學的興趣，積極參與具體、直觀的教學活動，體驗成功的樂趣，逐步具有自主探索的精神、信心和與同學合作學習、學會交流的態(tài)度。第一課時 平均分（1）教學內容 教科書第3031頁的內容教學目標1、 歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。2、 數(shù)學活動中，學會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識。教學重難點 讓學生了解平均分的含義。教具準備 蘿卜圖片，桃子圖片，小木棒等。教

4、師 活 動學 生 活 動一、創(chuàng)設情境，提出問題今天，小猴子采了6個桃子，想把他們分給幾個好朋友，但是他們不知道可以怎樣分？聰明的你能幫幫小猴子嗎？二、動手操作，探索新知1.動手操作j教師先把6個桃子圖片貼在黑板上k談話：同學們，你們想到了嗎？趕快行動，把桃子分一分，到黑板上擺一擺，看誰最聰明，分的辦法最多！2.匯報并認識“平均分”j談話：同學們，你們開動腦筋想出了這么多辦法。6個桃子可以分成3份，每份2個，可以分成兩份，一份兩個，一份四個，也可以分成兩份，每份三個、那么，你們根據(jù)每份分的個數(shù)的相同與不同，把這些分法分成兩類嗎？l提問：你們是怎樣分的？說一說這樣分的理由。m師講述：（結合板貼）像

5、這樣，每份都是2個或每份都3個，我們就可以說，每份分的同樣多，這樣的分法我們叫做“平均分”（板書：平均分）n學生之間互相說一說什么是“平均分”。老師小結：同學們通過自己動手擺，不僅幫助了小猴子解決問題，還知道了什么是平均分了。3.進一步體會平均分的特點談話：現(xiàn)在老師手上有8個桃子，要想把他們平均分可以怎樣分呢？請同學們先思考一下再到黑板上擺一擺，分一分。分完后給同學說一說你是怎樣分的？（老師把桃子圖片貼在黑板上）小結：同學們都很聰明，把8個桃子平均分了，相出了不同的辦法，雖然分的個數(shù)和份數(shù)不同，但是每一份分分得同樣多，也符合了平均分的定義了。4.探求平均分的方法j先在黑板上畫一棵樹，再把8個桃

6、子圖片貼上去。k談話：同學們看黑板上的桃樹，數(shù)一數(shù)樹上有多少個桃子？如果老師想把它們分給小朋友，每個小朋友分2個，那么可以分到多少個小朋友呢？想一想！板書：每個小朋友分2個，可以分給（ ）個小朋友。l找?guī)讉€學生上黑板“摘桃子”分給其他同學，要求每人分2個，看有多少位同學能分到桃子就是了。m師小結：對了！8個桃子就可以把它2個作為一份分給1個小朋友，一共分了這樣的4份，就是分給了4個小朋友。像這樣把每幾個作為一份來分的也是“平均分”l學生操作擺桃子。k小組或全班交流學生操作讓學生拿出8個圓片，分一分三、組織練習，深化認識1、完成“想想做做”第1題先觀察題中的插圖2、 書本第31頁的“試一試”3、

7、第2題學生讀懂題意，老師指導完成。4、第3題學生讀懂題意，老師指導完成。指名回答，要求說出理由。學生自己動手用小木棒分一分，邊分邊寫答案。四、課堂總結 提問：這節(jié)棵你們學到了什么？ 講述；今天我們學習了平均分，知道了怎樣分東西才是平均分，還練習了用每幾個為一份的方法來分東西，下節(jié)棵我們繼續(xù)學習平均分。教后小記：第二課時 平均分（2）教學內容 書本第3233頁的內容教學目標1 經歷“把一些物體平均分成幾份”的過程，進一步感受平均分的含義。2 培養(yǎng)動手操作能力，語言表達能力，感受解決問題的多樣化。教學重難點 學生通過動手“分一分”體驗“把一些物體平均分成幾份”這種平均分的操作方法。教學用具 桃子圖

8、片，小黑板教 師 活 動學 生 活 動一、復習舊課j提問：昨天我們學習了什么？怎樣叫做平均分？k鞏固練習：出示小黑板上的習題16個足球要分給學生，如果每人分2個，可以分給（ ）個學生；如果每人分4個，可以分給（ ）個學生。二、創(chuàng)設情景，引入新課。談話：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你們看看，他們一共摘了多少個桃子呢？（板貼8個桃子圖片）提問：你們認為怎樣分最公平？引導學生說出：把8個桃子平均分給兩只猴子。提問：你想提出什么問題？引導學生說出：每只小猴分得幾個桃子呢？學生觀察得出：一共摘了8個桃子。三、動手操作，解決問題。1想一想，分一分鼓勵學生用不同的方法分，教師適時要點撥引導。2

9、.說一說，演一演可能會有以下幾種方法：先分給每只小猴1個，再分給每只小猴1個，直到每只小猴有4個；先每只小猴2個，再每只小猴2個；先每只小猴3個，再每制小猴1個、引導學生比較歸納：分的方法不一樣，得到的結果一樣，都是把8個桃子平均分給2只猴子，每只可分得4個。3. 書上第32頁的“試一試”學生邊說邊演示分的過程。先按照題意，自己動手一邊擺一邊寫答案四、組織練習，加深認識。1、完成第33頁的“想想做做1”學生同桌討論解決，再指名回答，集體訂正。2、書上第33頁的第2題3、書上第33頁的第3題4、書上第33頁的第4題學生讀懂題意，討論完成。五、小結這節(jié)課我們學習了平均分的另一種方法，就是先確定平均

10、分的份數(shù)再按照份數(shù)分得。第三課時 平均分（3）教學內容 教科書上第3435頁的內容教學目標1 繼續(xù)經歷平均分的活動過程，體會平均分的兩種操作方法，通過操作進一步感悟平均分的本質特征。2 通過與生活實際相聯(lián)系的開放題教學，增強數(shù)學應用意識，提高解決實際問題的能力，并從解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立起學習數(shù)學的信心。3 在動手操作，自主探索，合作交流的學習過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。教學重難點 目標1教 師 活 動學 生 活 動一、初步感知，鋪墊準備。出示例圖，把12枝鉛筆平均分，你想怎樣分？小組交流討論，得出不同的分法。二、 動手操作，體會領悟。1創(chuàng)設情景談話：今天是兔子媽媽的生日，為了

11、祝賀媽媽的生日，小白兔到花園里采了許多美麗的花，數(shù)一數(shù)共有幾朵?。浚ǔ鍪?2朵花）小白兔拿來了一些花瓶，（出示一些花瓶）它想把這12朵花插在花瓶里，該怎么插呢？2明確要求出示條件：把12朵花平均插在幾個花瓶里。提問：你想知道小白兔是怎樣插這些花的嗎？“平均插”是什么意思？3自主探索，請學生上教臺示范插花。三、想想做做1、第1題2、第2題3、第3題4、第4題教師在黑板上畫8個雪梨A提出要求：j把它們平均分成4份，看看每份有幾個？ k把它們每4個一份地分，看看能分成幾份？C小結：這兩種分法雖然不一樣，但它們都把每份分得同樣多，所以都是“平均分”5、第5題6、第6題7、小結： 把一些物體平均分有不同

12、的方法，可以是“每幾個一份地分”，也可以是“平均分成幾份地分”，但無論用哪一種方法，最后分得的結果都是每一份相同的，都是平均分。學生獨立操作，完成后集體交流訂正。B學生到黑板上動手分別操作分一分。學生獨立操作，完成后集體交流訂正。四、全課總結，拓展延伸小結：這節(jié)課，我們學習了把一些物體平均分的不同方法，既可以每幾個一份地分，也可以平均分成幾份的分，分的過程雖然有所不同，但結果每份都是相同的，這都是平均分。第四課時 認識除法教學內容 教科書3638頁的內容教學目標1、 經歷從平均分的活動中抽象出除法算式的過程，初步理解除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱。2、 培養(yǎng)積極參與數(shù)學活動的情感，并進

13、一步學習與同學合作交流。教學重點初步理解除法的含義。教學難點 在平均分的活動中抽象出除法啊算式，讓學生理解除法的含義。教 師 活 動學 生 活 動一、創(chuàng)設情景，讓學生初步體會除法的含義。1教學書上第36頁的例題。（1）創(chuàng)設情景，提出問題（指導看書上的插圖）講述：小朋友，星期天你們假日小隊經?；顒訂?？今天小明的假日小隊組織外出爬山，他們決定坐纜車去山上游玩。從圖中你知道了什么？（學生回答后板書：6個人 每輛車坐2個人 要坐（）輛。（2）引導學生主動探索，解決問題。提問：你知道要坐幾輛纜車嗎？你是怎樣想到的？（3）教學除法算式j講述：6個小朋友，每輛車坐2人，問我們要坐幾輛車。這樣的問題可以用除法

14、計算。怎樣寫算式呢？共有6個小朋友，先寫6，再寫÷（介紹除號，指導寫法）每輛車坐2人，就在除號后面寫2，剛才你們已經想出來了要坐3輛車，接下去怎樣寫？（邊講述邊板書： 6÷2=3）9 除號k介紹除法算式的讀法。l提問：結合這道例題說一說在這個除法算式中，6、2、和3各表示什么？2教學第36頁的“試一試”訂正后提問：結合這道題，說一說在這個除法算式里，12、3、4 各表示什么意思？小結：把幾個物體每幾個一份地分，求分成了幾份 ，可以用除法計算。小組合作交流，示范扮演。讓學生看圖、讀題、獨立完成。二、繼續(xù)教學除法的含義和除法算式各部分的名稱。1、教學第37頁的例題。（1）讓學生

15、觀察和閱讀例題提問：你從這道題中知道些什么？板書：6枝鉛筆 3人 每人（ ）枝（2）小組合作學習，探討解決這個問題的方法。最后把結果板書到括號里。講述：把6枝鉛筆平均分給3人，求每人分幾枝，也可以用除法計算。誰能寫出除法算式？（學生回答后板書：6÷3=2）結合這道題，說說這個算式表示什么意思？2、介紹除法算式各部分的名稱。3、練習讀除法算式，說說被除數(shù)、除數(shù)、和商各是多少。8÷4=2 15÷3=5 24÷6=4教學第37頁的“試一試”練習題說說這道除法式表示的實際意義。4、小結：把一些物體平均分成幾分，求每份是多少，也可以用除法計算。列除法算式學生獨立完

16、成后與同桌交流三、組織練習，加深對除法意義的認識做第38頁的“想想，做做”第1、2、3、4題。學生獨立完成，并與同桌交流括號內填什么數(shù)，這個數(shù)是用什么方法得到的。說說填寫出來的除法算式表示什么意思。小組內交流四、全課總結提問：小朋友，今天我們學習了什么內容？你們用什么方法學會了除法？你認為怎樣的問題可以用除法計算？第五課時 練習四（1）教學內容：教材第3940頁第16題。教學目標：1、進一步認識除法，弄清除法算式中各部分的名稱；2、熟練掌握除法中兩種不同的分法，能用正確寫出除法算式；3、能學到的數(shù)學語言正確交流自己的思考過程。教 師 活 動學 生 活 動練習四第1題 分一分，填一填。10根小棒

17、，每5根一份，分成了（）份。10根小棒，平均分成2份，每份（）根。（1）分一分，寫算式。（2）比一比：你發(fā)現(xiàn)了哪些相同和不同的地方？小結：把10根小棒每5根一份地分，求分成了幾份，可以用除法計算。把10根小棒平均分成2份，求每份是多少，也可以用除法計算。（3）說出各部分的名稱。練習四第2、3題 看圖并填空。出示：完成第39頁第2、3題（1）引導看圖，想一想分的過程，再填空。（2）學生交流自己的思考過程。練習四第4題先數(shù)一數(shù)一共有多少個蘿卜，再填括號里填數(shù)，再填算式練習四第5題仔細觀察圖，再填算式練習四第6題 根據(jù)文字敘述寫除法算式。學生獨立完成第40頁第6題。第六課時 練習四（2）教學內容：教材第4041頁的第710題。教學目標：1、通過練習進一步感受平均分的含義，通過兩種操作方法，感悟平均分的本質特征；2、會看圖寫一道乘法和兩道除法，并能說出各個算式的含義。3、增強交流的信心，培養(yǎng)良好的數(shù)學習慣。教 師 活 動學 生 活 動活動一：解決練習四第7題。1、審題分析，寫算式。A讀題，理解題意。C討論分析2、觀察第7題，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、小結：根據(jù)一幅圖可以寫