“雙減”優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,提升學習效率

1、“雙減”優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提升學習效率自“雙減”政策在我校全面實施以來，作業(yè)設(shè)計成為了我校各學科每周備課組活動必須研討的內(nèi)容之一。在作業(yè)內(nèi)容上，鼓勵嘗試分層作業(yè)、彈性作業(yè)；在作業(yè)形式上，努力探索實踐性、創(chuàng)新性、趣味性、開放性、個性化作業(yè)。學校加強作業(yè)的全過程管理，設(shè)計了作業(yè)日志統(tǒng)計本，班主任每天下午在作業(yè)日志上統(tǒng)計本班家庭作業(yè)內(nèi)容及計劃完成時間。各年級主任總結(jié)各班作業(yè)內(nèi)容的不足，指引教師在作業(yè)的設(shè)計上不斷優(yōu)化，不斷改進。開學初，學校分別召開了“雙減"背景下語文、數(shù)學、英語三學科的“作業(yè)設(shè)計"主題教研活動，各學科教研組長、備課組長、教師們紛紛攜帶本學科、本學期作業(yè)設(shè)計豐富的樣本資

2、源參加了活動。會上，XX校長帶大家重溫了“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計理念和要求，回顧了自開學起各年級、各學科在作業(yè)設(shè)計方面進行的實踐與探索，充分肯定了大家的創(chuàng)新能力與行動力。大家交流作業(yè)設(shè)計樣例，再以學科組為單位召集每人8分鐘的匯報分享，其間大家充分交流、相互借鑒，為更優(yōu)質(zhì)更多元的作業(yè)設(shè)計提供了新方法，打開了新思路。一、語文組語文組老師們結(jié)合不同年段學生的特點，作業(yè)設(shè)計各有特色。老師側(cè)重抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)習慣。通過練字作業(yè)，培養(yǎng)學生的書寫習慣，提高學生的書寫水平。教師們還與學生一起構(gòu)思小練筆，激發(fā)學生興趣，在比較和評議中，學生學會了練字的要領(lǐng)，讓文學更具意味。中年段教師著重鞏固基礎(chǔ)，分層作業(yè)，提升能力。

3、老師們集眾人之智慧，隨課文分層次創(chuàng)編了自主作業(yè)單：基礎(chǔ)題、提升題與閱讀理解題。目的是讓不同層次的孩子可以根據(jù)自身的能力與水平自主選擇作業(yè)的難度系數(shù)，從作業(yè)中獲得成功的喜悅。二、數(shù)學組每周四是我校的數(shù)學教研日，全體數(shù)學老師齊動員，出謀劃策，優(yōu)化數(shù)學作業(yè)設(shè)計。通過“作業(yè)設(shè)計”主題教研，對作業(yè)內(nèi)容制定以下兩點要求：1.作業(yè)內(nèi)容符合課標、教材要求；2.作業(yè)難易要適度，根據(jù)學生差異分層布置作業(yè)。開展單元作業(yè)設(shè)計，使每個單元的內(nèi)容不被分割，每個課時的作業(yè)計劃體現(xiàn)在單元作業(yè)設(shè)計中，利于教師抓住單元重點內(nèi)容，從整體中突出重點，提高作業(yè)質(zhì)量。三到六年級老師根據(jù)所學內(nèi)容，精選具有基礎(chǔ)性、綜合性和開放性的練習題，編

4、制成分層次、有梯度的作業(yè)設(shè)計說明單，力求課后練習精致、必要、有效，讓學生從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄浚嬲蔀閷W習的主人。三、英語組英語組在政策的指引下致力于構(gòu)建輕負擔、高質(zhì)量的作業(yè)，努力把握作業(yè)的育人功能，嚴控書面作業(yè)總量，創(chuàng)新作業(yè)類型方式，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。在充分了解學情的基礎(chǔ)上設(shè)計差異化的作業(yè)，如基礎(chǔ)鞏固型、有限提高型、實踐探究型、反思創(chuàng)造型和個體選擇型的作業(yè)，以滿足不同層次學生的需求。教師精心設(shè)計了一些“英語趣閱讀”小任務，幫助學生聽說練，充分激發(fā)了學生的英語學習興趣。當有一天我們抬頭看到的是層層迷霧，藍天不是記憶就是照片；當有一天我們的孩子朗讀著杜甫絕句，那句一行白鷺上青天只剩解析。當那一天真的來臨，我們失去的只是是藍天嗎？是生命中無數(shù)美好的背景。希望聲聲朗讀能帶你回憶起每一個晴朗的藍色每一份珍貴的瞬間。愛護環(huán)境，從你我做起?！半p減”背景下作業(yè)的科學設(shè)計、有效實施和精細化管理成為了衡量教學改革成效的重要指標。新元學校老師們集思廣益，開拓創(chuàng)新，將“減負增效”理念貫穿于作業(yè)設(shè)計、布置與輔導的全過程