探究分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的作用教學設計

1、探究分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的作用教材分析：本課題是通過探究“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的作用”介紹催化劑及催化作用。教學目標：1.知識與技能：了解實驗室用過氧化氫制氧氣的方法和原理。認識催化劑和催化作用。通過實驗探究，知道對比法的作用。2.過程與方法：通過探究“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的作用”體驗探究過程，學習綜合分析實驗現(xiàn)象并從中歸納結論的思維方法。學會邊實驗、邊討論的方法，在活動中激發(fā)學習興趣，在興趣中提出問題、分析問題、解決問題。學習運用觀察、實驗等方法獲取信息，從而提高對實驗進行分析、思考的能力。3. 情感態(tài)度與價值觀：保持對化學實驗的濃厚興趣，從而激發(fā)學

2、生學習化學的自覺性和積極性。逐步認知用實驗去驗證化學理論，從而知道化學是一門以實驗為基礎的課程，學化學離不開做實驗。教學重點：催化劑的概念和特點。教學難點：1.催化劑的概念和特點。2.催化作用。教學方法：問題引入實驗探究觀察討論歸納總結得出結論拓展視野提高興趣教學過程：一、探究問題分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳有什么作用？二、提出假設二氧化錳可以加快過氧化氫分解制氧氣的速率。三、探究實驗步驟步驟一：在試管中加入 5mL5%過氧化氫溶液 , 把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。如圖 1 所示。實驗編號現(xiàn)象分析幾乎沒有氣泡常溫下過氧化氫溶液分解產(chǎn)生，帶火星的很慢，放出的氧氣少，不足木條不復燃以使

3、帶火星的木條復燃。 板書 ：常溫下：過氧化氫 - 水 + 氧氣步驟二：向上述試管中加入少量二氧化錳 , 把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。如圖 2 所示。圖 2實驗編號現(xiàn)象加入二氧化錳后，試管內(nèi)快速產(chǎn)生大量的氣泡，帶火星的木條復燃。分析過氧化氫遇二氧化錳反應加快，放出的氧氣使帶火星的木條復燃。步驟三：待上述試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。待試管中又沒有現(xiàn)象發(fā)生時，再重復上述操作，觀察現(xiàn)象。實驗編號現(xiàn)象分析重新加入過氧化氫溶液，又快速產(chǎn)生大量氣泡，帶二氧化錳仍然起作用?；鹦堑哪緱l又復燃引出催化劑的概念：【板書】1.催化劑：在化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）。2 實驗原理：過氧化氫二氧化錳水+氧氣3.催化作用四、實驗結論二氧化錳能加快過氧化氫分解制氧氣的速率， 前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變，作為這個反應的催化劑。板書設計：探究分解過