信息與軟件工程學(xué)院本科生綜合設(shè)計(jì)管理辦法

1、信息與軟件工程學(xué)院本科生綜合設(shè)計(jì)管理辦法(試行)1. 總則為有效提高我院 “國際化、系統(tǒng)化、工程化 ”的辦學(xué)思路，以 “卓越工程師培 養(yǎng)”為目標(biāo)，以創(chuàng)新求發(fā)展的人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)厚、綜合素質(zhì)高、工 程意識(shí)、工程實(shí)踐能力和社會(huì)競爭力強(qiáng)， 具有國際化視野的軟件開發(fā)及應(yīng)用工程 師后備人才。學(xué)院決定在本科生中開展綜合設(shè)計(jì)， 為了切實(shí)提高綜合設(shè)計(jì)的質(zhì)量， 特制訂本實(shí)施辦法。2. 實(shí)施辦法1) 根據(jù)電子科技大學(xué)本科生培養(yǎng)方案 ，我院各培養(yǎng)方向?qū)⒕C合設(shè)計(jì)設(shè)置為 單獨(dú)課程，綜合設(shè)計(jì)課程和其他專業(yè)課程一樣，需要在期末評(píng)定成績(百分 制)、認(rèn)定學(xué)分。2) 綜合設(shè)計(jì)實(shí)行選課制， 只有在教務(wù)系統(tǒng)選擇了綜合設(shè)計(jì)

2、課程的同學(xué)才有資格 參與綜合設(shè)計(jì)， 只有期末評(píng)定成績?cè)诜旨耙陨系耐瑢W(xué)才能獲得綜合設(shè)計(jì)課程 學(xué)分。3) 綜合設(shè)計(jì)課程的指導(dǎo)教師以本專業(yè)方向?qū)Ｈ谓處熁驅(qū)Ｂ殞?shí)驗(yàn)教師為主， 綜合 設(shè)計(jì)的過程管理與質(zhì)量監(jiān)控實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制。4) 綜合設(shè)計(jì)原則上需要以工程項(xiàng)目的形式展開，由指導(dǎo)教師給定課題，學(xué)生以 小組為單位完成綜合設(shè)計(jì)課題，小組成員分工合作完成綜合設(shè)計(jì)任務(wù)，每小 組不超過人 (人數(shù)為人 )，綜合設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師給出的綜合設(shè)計(jì)課題需要能覆蓋 學(xué)生小組學(xué)期的工作量。5) 綜合設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師在每學(xué)期可以參與不同綜合設(shè)計(jì)課程的指導(dǎo)任務(wù)， 但每位 指導(dǎo)教師每學(xué)期指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)以學(xué)院后續(xù)通知規(guī)定為準(zhǔn)。6) 綜合設(shè)計(jì)指導(dǎo)

3、教師對(duì)每個(gè)小組的實(shí)際指導(dǎo)次數(shù)不得低于次學(xué)期。7) 綜合設(shè)計(jì)課題的指導(dǎo)與開展可采用集中或分散等多種形式進(jìn)行， 學(xué)院實(shí)驗(yàn)中 心根據(jù)指導(dǎo)教師的預(yù)約申請(qǐng)，安排綜合設(shè)計(jì)上機(jī)時(shí)間、配備相應(yīng)實(shí)驗(yàn)環(huán)境， 提供指導(dǎo)場(chǎng)地。8) 實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)一組織各系開展每學(xué)期綜合設(shè)計(jì)的課題申報(bào)、學(xué)生選題、中期檢查以及最終答辯等工作，執(zhí)行綜合設(shè)計(jì)過程管理。9）院質(zhì)量小組負(fù)責(zé)對(duì)綜合設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師的綜合設(shè)計(jì)課題質(zhì)量、綜合設(shè)計(jì)指導(dǎo)質(zhì)量以及綜合設(shè)計(jì)答辯質(zhì)量進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。3. 實(shí)施流程1）指導(dǎo)教師提交綜合設(shè)計(jì)課題任務(wù)書：愿意參與綜合設(shè)計(jì)課程指導(dǎo)任務(wù)的專任教師或?qū)Ｂ殞?shí)驗(yàn)教師根據(jù)專業(yè)所長及團(tuán)隊(duì)科研項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況以及綜合設(shè)計(jì)課程所覆蓋的畢業(yè)

4、要求，提出綜合設(shè)計(jì)課題，要求課題具有前瞻性、 實(shí)踐性、且能與實(shí)際工程項(xiàng)目結(jié)合。指導(dǎo)教師填寫信息與軟件工程學(xué)院綜 合設(shè)計(jì)課題任務(wù)書（參考附件），并在課題對(duì)應(yīng)的綜合設(shè)計(jì)課程開設(shè)前一學(xué) 期的期末（周之前）向?qū)W院提交課題任務(wù)書。2）系主任牽頭組織專家評(píng)審綜合設(shè)計(jì)課題任務(wù)書：系主任在每學(xué)期期末（周之 前）組織專家對(duì)下學(xué)期開設(shè)所有綜合設(shè)計(jì)課程的綜合設(shè)計(jì)課題任務(wù)書進(jìn)行集 中審核，對(duì)于審核不通過的課題任務(wù)通知指導(dǎo)教師進(jìn)行修改。3）學(xué)生選題：學(xué)院在每學(xué)期第周面向下學(xué)期有綜合設(shè)計(jì)課程的學(xué)生發(fā)布通過審 核的綜合設(shè)計(jì)課題任務(wù)書，學(xué)生自行組成課題組參與選題（不允許跨課程選 擇綜合設(shè)計(jì)課題）；課題申請(qǐng)?jiān)谥笇?dǎo)教師確認(rèn)以后不

5、允許課題組進(jìn)行變更， 選題結(jié)束后學(xué)院面向指導(dǎo)教師和課題組學(xué)生公示最終選題名單。4）教師指導(dǎo)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)：綜合設(shè)計(jì)的指導(dǎo)與開展可以采用集中或分散等多種 形式進(jìn)行，為了更好地監(jiān)督教師指導(dǎo)學(xué)生的過程，每次教師指導(dǎo)學(xué)生后由學(xué) 生課題組組長做好相關(guān)指導(dǎo)記錄，在線填寫指導(dǎo)記錄并由指導(dǎo)教師確認(rèn)通過，院質(zhì)量小組定期審核指導(dǎo)記錄。5）綜合設(shè)計(jì)中期檢查：每個(gè)學(xué)期第周左右，學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下編寫中期報(bào)告；指導(dǎo)教師根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生課題完成的實(shí)際情況與中期報(bào)告對(duì) 所指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行中期檢查評(píng)分。 由院教案質(zhì)量小組負(fù)責(zé)組織審核學(xué)生綜合 設(shè)計(jì)中期報(bào)告及教師評(píng)閱情況。6）學(xué)生編寫綜合設(shè)計(jì)報(bào)告：學(xué)生完成該學(xué)期綜合設(shè)計(jì)課

6、題任務(wù)后（每個(gè)學(xué)期周 之前）在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，基于對(duì)應(yīng)該綜合設(shè)計(jì)課程的綜合設(shè)計(jì)報(bào)告模板 編寫綜合設(shè)計(jì)報(bào)告；指導(dǎo)教師根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生課題完成的實(shí)際情況 與綜合設(shè)計(jì)報(bào)告對(duì)所指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)報(bào)告評(píng)分。 院質(zhì)量小組定期審 核學(xué)生綜合設(shè)計(jì)報(bào)告及教師評(píng)分情況。7）學(xué)生互評(píng)綜合設(shè)計(jì)貢獻(xiàn)成績： 每組同學(xué)在完成綜合設(shè)計(jì)報(bào)告之后， 答辯之前， 由課題組同學(xué)根據(jù)綜合設(shè)計(jì)課題分工與完成情況， 討論確定組內(nèi)每位同學(xué)對(duì) 本次綜合設(shè)計(jì)的貢獻(xiàn)成績。指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生互評(píng)貢獻(xiàn)成績進(jìn)行審核。8）綜合設(shè)計(jì)答辯：每個(gè)學(xué)期周左右，學(xué)院統(tǒng)一為本學(xué)期開設(shè)的所有綜合設(shè)計(jì)課 程組織答辯。 每個(gè)綜合設(shè)計(jì)課題的答辯組老師由相同專業(yè)方向或

7、相近專業(yè)方 向指導(dǎo)教師不超過人組成。學(xué)生答辯之前需要準(zhǔn)備綜合設(shè)計(jì)材料紙質(zhì)檔。答 辯組教師負(fù)責(zé)檢查綜合設(shè)計(jì)材料紙質(zhì)檔是否符合學(xué)院要求， 并通過聽取學(xué)生 小組匯報(bào)、觀看現(xiàn)場(chǎng)演示以及提出問題并聽取學(xué)生小組回答等環(huán)節(jié)，根據(jù)評(píng) 分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行答辯評(píng)分。院質(zhì)量小組定期審核答辯情況。9）綜合設(shè)計(jì)學(xué)分認(rèn)定：每個(gè)學(xué)期第周，本學(xué)期綜合設(shè)計(jì)課程選課學(xué)生以課題組 為單位提交綜合設(shè)計(jì)材料紙質(zhì)檔及電子檔。4. 綜合設(shè)計(jì)類型與考核辦法我院綜合設(shè)計(jì)課程分為三種類型：1)綜合設(shè)計(jì)（學(xué)分）2)綜合設(shè)計(jì)（學(xué)分）3)綜合設(shè)計(jì)（學(xué)分）綜合設(shè)計(jì)面向低年級(jí)學(xué)生開設(shè)， 要求學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)課程后參與一個(gè)相對(duì)簡 單小型軟件工程項(xiàng)目，工作重點(diǎn)在于學(xué)生

8、利用軟件工程的思想進(jìn)行可行性研究、 需求分析與系統(tǒng)設(shè)計(jì)（也可以要求同學(xué)完成系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)階段，但不納入考核） 。綜合設(shè)計(jì)面向中年級(jí)學(xué)生開設(shè)， 要求學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)課程后參與一個(gè)中等難 度的小型軟件工程項(xiàng)目，工作重點(diǎn)在于學(xué)生利用軟件工程的思想進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)與 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，并體現(xiàn)一定的創(chuàng)新意識(shí)（要求同學(xué)完成軟件工程項(xiàng)目的所有階段， 但 考核重點(diǎn)放在系統(tǒng)設(shè)計(jì)與系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)階段）。綜合設(shè)計(jì)面向高年級(jí)學(xué)生開設(shè)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)課程后參與一個(gè)具有一 定難度的小型軟件工程項(xiàng)目，要求學(xué)生利用軟件工程的思想完成整個(gè)項(xiàng)目周期的 所有階段，并在系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)之外強(qiáng)調(diào)測(cè)試驅(qū)動(dòng)開發(fā)與測(cè)試環(huán)境構(gòu)造，能夠構(gòu)造測(cè)試數(shù)據(jù)對(duì)運(yùn)行結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)和模擬，

9、在設(shè)計(jì)過程中能體現(xiàn)一定的創(chuàng)新意識(shí)。不同綜合設(shè)計(jì)課程類型的總體要求與考核方式如下表所示:綜合設(shè)計(jì) 課程類型畢業(yè)要求（）內(nèi)容與工作量要求考核與成績 判定方式1.可行性研究階段能夠針對(duì)一個(gè)問題 找到多種可選擇的解決方案，并且 經(jīng)過對(duì)比找出一種最優(yōu)的解決方案中期檢查成績1.能認(rèn)識(shí)到解決問題有多種方并闡述原因和預(yù)測(cè)結(jié)果（%） +綜合設(shè)案可選擇（）；2.可行性研究階段能展現(xiàn)出通過文獻(xiàn)計(jì)報(bào)告成績綜合設(shè)計(jì)2.能分析文獻(xiàn)尋求可替代的解分析找出可替代解決方案的能力（%） +學(xué)生互決方案（）3.需求分析階段能對(duì)待開發(fā)軟件提出評(píng)綜合設(shè)計(jì)貢3.能夠根據(jù)用戶需求確定設(shè)計(jì)的需求進(jìn)行分析并給出詳細(xì)的定義獻(xiàn)成績（）綜合目標(biāo)（）

10、（弱支撐）4.綜合設(shè)計(jì)答辯階段能夠進(jìn)行陳述發(fā)設(shè)計(jì)答辯成績言，清楚表達(dá)針對(duì)解決問題所提出 的多種方案，以及在多種方案中尋 找最優(yōu)方案的思路與驗(yàn)證過程(%)1.能夠針對(duì)復(fù)雜軟件工程問1.總體設(shè)計(jì)（概要設(shè)計(jì)）階段能夠復(fù)題，設(shè)計(jì)滿足特定需求的總雜軟件工程問題進(jìn)行模塊分解，并體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)；（）且設(shè)計(jì)出滿足特定需求的總體設(shè)計(jì)2.能夠集成單元過程進(jìn)行軟件萬案系統(tǒng)流程設(shè)計(jì)，對(duì)流程設(shè)計(jì)2.詳細(xì)設(shè)計(jì)階段能夠針對(duì)復(fù)雜軟件工中期檢查成績方案進(jìn)仃優(yōu)選，體現(xiàn)創(chuàng)新意程問題設(shè)計(jì)出滿足特定需求的詳細(xì)（%） +綜合設(shè)識(shí)。（）設(shè)計(jì)方案計(jì)報(bào)告成績綜合設(shè)計(jì)3.能夠根據(jù)軟件系統(tǒng)的應(yīng)用場(chǎng)3.詳細(xì)設(shè)計(jì)階段能夠集成單元過程對(duì)（%） +學(xué)生

11、互景，選擇合適的開發(fā)環(huán)境、軟件系統(tǒng)的流程進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且選評(píng)綜合設(shè)計(jì)貢工具與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)仃軟件系出一種最優(yōu)的流程設(shè)計(jì)方案，能夠獻(xiàn)成績（）綜合統(tǒng)的開發(fā)；（）體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)設(shè)計(jì)答辯成績4.能夠獨(dú)立完成團(tuán)隊(duì)分配的工4.編碼階段能夠根據(jù)軟件系統(tǒng)的應(yīng)用(%)作，并能勝任團(tuán)隊(duì)成員角色，場(chǎng)景，選擇合適的開發(fā)環(huán)境、工具承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任（）與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行軟件系統(tǒng)的開發(fā)5.能夠進(jìn)行陳述發(fā)言，清楚表5.綜合設(shè)計(jì)報(bào)告能夠體現(xiàn)出綜合設(shè)計(jì)達(dá)對(duì)復(fù)雜軟件工程問題的看課題小組團(tuán)隊(duì)分工以及每位組員獨(dú)綜合設(shè)計(jì) 課程類型畢業(yè)要求（）內(nèi)容與工作量要求考核與成績 判定方式法與見解；（）6.立完成的工作答辯階段，能夠進(jìn)行陳述發(fā)言，清 楚表達(dá)對(duì)復(fù)雜軟

12、件工程問題的看法 與見解；1.能夠針對(duì)復(fù)雜軟件工程問1.總體設(shè)計(jì)與詳細(xì)設(shè)計(jì)階段可以根據(jù)題，設(shè)計(jì)滿足特定需求的總重構(gòu)需求設(shè)計(jì)出滿足特定需求的總體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)（）（弱支體設(shè)計(jì)方案與詳細(xì)設(shè)計(jì)方案撐）2.詳細(xì)設(shè)計(jì)階段能夠在集成單元過程2.能夠集成單元過程進(jìn)行軟件中對(duì)軟件系統(tǒng)的流程進(jìn)行設(shè)計(jì)，并系統(tǒng)流程設(shè)計(jì)，對(duì)流程設(shè)計(jì)且選出一種最優(yōu)的流程設(shè)計(jì)方案，方案進(jìn)仃優(yōu)選，體現(xiàn)創(chuàng)新意能夠體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)識(shí)（）（弱支撐）3.編碼階段能夠根據(jù)軟件系統(tǒng)的應(yīng)用中期檢查成績（%） +綜合設(shè) 計(jì)報(bào)告成績（%） +學(xué)生互3.能夠根據(jù)軟件系統(tǒng)的應(yīng)用場(chǎng)場(chǎng)景，選擇合適的開發(fā)環(huán)境、工具景，選擇合適的開發(fā)環(huán)境、與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行軟件系統(tǒng)的開發(fā)綜合

13、設(shè)計(jì)工具與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)仃軟件系4.測(cè)試階段能夠開發(fā)相應(yīng)技術(shù)工具，統(tǒng)的開發(fā)（）構(gòu)建測(cè)試環(huán)節(jié)，同時(shí)構(gòu)造測(cè)試數(shù)據(jù)評(píng)綜合設(shè)計(jì)貢4.開發(fā)相應(yīng)的技術(shù)工具，針對(duì)對(duì)運(yùn)行結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)和模擬，從而獻(xiàn)成績（）綜合軟件工程及相關(guān)領(lǐng)域的復(fù)雜驗(yàn)證是否滿足相關(guān)需求設(shè)計(jì)答辯成績工程問題，進(jìn)行預(yù)測(cè)和模擬5.項(xiàng)目各個(gè)階段可以和團(tuán)隊(duì)其他成員(%)()有效溝通，聽取反饋意見，并綜合5.能夠與團(tuán)隊(duì)其他成員有效溝團(tuán)隊(duì)成員的意見，進(jìn)行合理決策，通，聽取反饋意見，并綜合總結(jié)出系統(tǒng)的需求團(tuán)隊(duì)成員的意見，進(jìn)行合理6.答辯階段，能夠進(jìn)行陳述發(fā)言，清決策；（）楚表達(dá)對(duì)復(fù)雜軟件工程問題的看法6.能夠進(jìn)行陳述發(fā)言，清楚表 達(dá)對(duì)復(fù)雜軟件工程問題的看 法與見

14、解；（）與見解；5. 綜合設(shè)計(jì)能力目標(biāo)及達(dá)成度計(jì)算模型綜合設(shè)計(jì)）綜合設(shè)計(jì)能力目標(biāo)與工程模塊定義能力目標(biāo)（）:培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)軟件工程思想進(jìn)行軟件項(xiàng)目需求分析、可行性研究以及 設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的能力，能認(rèn)識(shí)到解決問題有多種方案可選擇，并能通過文 獻(xiàn)分析找出可替代解決方案。:培養(yǎng)學(xué)生在開展軟件工程實(shí)踐過程中的交流協(xié)作與文檔寫作能力，能 夠撰寫設(shè)計(jì)文檔，能清晰闡述復(fù)雜軟件工程問題的能力以及能夠進(jìn)行陳 述交流，能清楚表達(dá)對(duì)復(fù)雜軟件工程問題的看法與見解。工程模塊:需求分析與可行性研究:設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)():成果展示與總結(jié)培養(yǎng)目標(biāo)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)能力目標(biāo)工程模塊、）綜合設(shè)計(jì)能力目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)模型課程 目標(biāo)考核環(huán)節(jié)考核 標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重 系數(shù)工程模塊中期 檢杳綜合設(shè) 計(jì)報(bào)告組內(nèi)貢獻(xiàn) 互評(píng)答辯VVV百分制VVV百分制達(dá)成度（中期檢杳）*（綜合設(shè)計(jì)報(bào)告）*（答辯廣達(dá)成度（中期檢杳）*（綜合設(shè)計(jì)報(bào)告）*（答辯）*課程達(dá)成度（達(dá)成度廣（達(dá)成度廣綜合設(shè)計(jì) ）綜合設(shè)計(jì)能力目標(biāo)與工程模塊定義能力目標(biāo)（）:培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需求進(jìn)行總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)的能力，包括能夠集成 單元過程進(jìn)行軟件系統(tǒng)流程設(shè)計(jì)，并對(duì)流程設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)選等能力 以及創(chuàng)新意識(shí)。:培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需求以軟件工程思