小學(xué)三年級(jí)英語字母游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)三年級(jí)上冊英語字母教學(xué)中游戲的設(shè)計(jì)英語字母教學(xué)是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的一個(gè)重要組成部分，“萬丈高樓平地起”，英語的學(xué)習(xí)不可能是空中樓閣，必須是從字母開始，然后是詞，句。然而一根粉筆加一塊黑板寫出的字母永遠(yuǎn)都是靜態(tài)的，如果能創(chuàng)設(shè)出充滿樂趣，輕松愉快的字母學(xué)習(xí)環(huán)境，毫無疑問，會(huì)極大地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。在我的英語課堂中，下列游戲運(yùn)用較多：1搶答字母將全班分成兩個(gè)小組，并把兩套字母卡片分別發(fā)給各組學(xué)生。游戲開始， 我用中文說樂譜的七個(gè)調(diào)、美國、 中華人民共和國、不明飛行物、非典等，持有這些字母卡片的學(xué)生應(yīng)立即站起來并舉起字母cdefgab usa、 prc、

2、ufo、 sars等，回答快而準(zhǔn)的組獲勝。這個(gè)游戲既可以加深學(xué)生對英語字母大小的印象，也可以拓展學(xué)生的課外知識(shí)，他們會(huì)認(rèn)為原來英語就在我們身邊，并不陌生，可謂一舉兩得。2拼詞比賽在復(fù)習(xí)的單詞過程中，每一個(gè)單元，我們都可以用拼詞比賽的游戲來進(jìn)行復(fù)習(xí)，效果很不錯(cuò)。具體方法如下：首先老師出示可以組成單詞的幾個(gè)字母，開始的時(shí)候，先拼出一半的單詞，剩下的讓學(xué)生拼完整個(gè)單詞，讀出并說出意思即可得到獎(jiǎng)勵(lì)。如：dumplings這個(gè)單詞，有八個(gè)字母，我先拼出d-u-m-p-l, 那么還剩下i,n,g,s 這四個(gè)字母，學(xué)生只要拼出來并讀出來就可獲得獎(jiǎng)勵(lì)。3字母接力這個(gè)游戲是為了讓學(xué)生更熟悉字母順序而設(shè)計(jì)的。我隨

3、便說出一個(gè)字母， 讓學(xué)生以這個(gè)字母為首字母說出連續(xù)的五個(gè)字母，下一個(gè)學(xué)生以這個(gè)學(xué)生的尾字母為首字母繼續(xù)說出連續(xù)五個(gè)字母，誰不能立刻說出或說錯(cuò)，即被淘汰，最后剩下的一位同學(xué)取勝。如：我給出K,第一個(gè)學(xué)生須說出K L、M N O,下一個(gè)學(xué)生須說出O P、Q R、S4書寫傳遞以每一排為一組，將全班分成若干組，我分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在我說 “開始 ”后， 最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。5快樂傳話每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給

4、每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一個(gè)字母或字母組（如：KG PV） ， 在教師說 “開始 ”后，最后一排的學(xué)生即用耳語把卡片上的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把所聽到的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母或字母組寫到黑板上，傳得最快、最準(zhǔn)確的組獲勝。6字母派對游戲這是一個(gè)用身體來表現(xiàn)字母形狀的游戲， 可由本人或者同桌兩人 共同來完成。如，我雙手合十，向上伸直，就成了一個(gè) A;右手彎曲 置于頭頂，左手彎曲置于鼻前，便完成了一個(gè) E。同樣，26個(gè)字母都 可用這種方式一人或雙人來進(jìn)行表現(xiàn)。 在表演中，可以讓學(xué)生自己來 探索怎樣更好地用肢體來進(jìn)行表現(xiàn)， 通過這個(gè)游戲，學(xué)生

5、對26個(gè)字母 有了更深刻的印象。6月2日新街小學(xué)：張思樂2017年一年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析：經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)， 已經(jīng)有了一定的漢字積累量， 不過對偏 旁部首的認(rèn)識(shí)還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊 的音序查字法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué) 期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)學(xué)生的自由閱讀時(shí)間，再加大閱量。 二、教材分析一年級(jí)下冊教材包括兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元，識(shí)字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。 在第一單元之后，安排了 “快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個(gè)附表：識(shí) 字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個(gè)單元內(nèi)部的具體安排如下： 課文3

6、-4篇、口語交際（間隔安排）、語文園地：識(shí)字加油站、字詞 句運(yùn)用、書寫提示/?我的發(fā)現(xiàn)/展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀。 三、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）：1 .識(shí)字寫字(1)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫漢字200個(gè)。(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。(3)認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記漢語拼音字母表，學(xué)習(xí)使用音序查字 法查字典。(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間 架結(jié)構(gòu)。(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。2 .閱讀(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。(3)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積

7、累 詞語。(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、 感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。3 . 口語交際(1)學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容（3）聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。（4）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用漢字 400個(gè)，會(huì)寫漢字200個(gè)。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。五、教學(xué)措施：（一）識(shí)字教學(xué)：1 .字理識(shí)字。從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來看，文字學(xué)上有“六書”之說。其中的象形、會(huì)意與形聲較容易為學(xué)生理解，教材對此作了相應(yīng)的安排。一年級(jí)上冊的日月水火日月明展示象形、會(huì)意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。2 .開拓多種識(shí)字渠道，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。3 .以趣味性知識(shí)（主要是事物歸類）和豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)、激發(fā)學(xué)生識(shí) 字的興趣和求知欲。如春夏秋冬猜字謎。（二）閱讀教學(xué)：1 .重視朗讀的指導(dǎo)。2 .避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式。3 .重視學(xué)生個(gè)人的