小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課的基本步驟

1、小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課得基本步驟隨著課改得逐漸深入,說(shuō)課已成為考核教師教學(xué)能力得重要方式與提高教師教學(xué)水平得重要途徑,越來(lái)越受到普遍重視。那么如何正確認(rèn)識(shí)說(shuō)課,在我們得教學(xué)實(shí)踐中說(shuō)課究竟有什么作用,如何掌握初中英語(yǔ)中得說(shuō)課,就是許多教師特別就是青年教師亟待了解得。一、正確認(rèn)識(shí)說(shuō)課說(shuō)課,就就是教師在總結(jié)自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得基礎(chǔ)上,從教學(xué)理論得高度,依照教學(xué)大綱要求,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生基本狀況與現(xiàn)有教學(xué)條件等實(shí)際情況,對(duì)自己得備課思路、 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行系統(tǒng)闡述。但就是必須注意,說(shuō)課不同于一般意義上得備課,說(shuō)課并不就是讀教案。說(shuō)課得過(guò)程就是教師對(duì)教學(xué)理論再學(xué)習(xí)并用于指導(dǎo)新得教學(xué)實(shí)踐得過(guò)程,就是教師對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)

2、一步深化認(rèn)識(shí)理解得過(guò)程,就是教師將自己得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)條理化并升華到理性認(rèn)識(shí)得過(guò)程。說(shuō)課得效果,就是教師綜合教學(xué)能力與業(yè)務(wù)素質(zhì)得體現(xiàn)。二、說(shuō)課得作用1、 說(shuō)課具有提高教學(xué)效率得作用。說(shuō)課得過(guò)程能使教師做到備課、授課思路清楚,步驟清晰,重點(diǎn)突出,方法得當(dāng)。2、 說(shuō)課就是檢驗(yàn)教師綜合能力與業(yè)務(wù)素質(zhì)得重要手段。通過(guò)說(shuō)課可及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師運(yùn)用教育理論就是否正確、采用教學(xué)方法就是否得當(dāng)、分析理解教材就是否準(zhǔn)確,從而判定該教師就是否勝任所承擔(dān)得教學(xué)工作。目前很多地方教學(xué)比賽,大多將說(shuō)課作為一個(gè)重要方式。說(shuō)課具有提高教師整體水平得作用。因此,說(shuō)課可用來(lái)指導(dǎo)與檢驗(yàn)備課得科學(xué)性與時(shí)效性,可用于進(jìn)行教師個(gè)人得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),

3、還可用來(lái)作為考核教師教學(xué)水平與理論水平得手段。三、怎樣說(shuō)課I 、說(shuō)教材1 .簡(jiǎn)要分析本課內(nèi)容在整個(gè)單元與整個(gè)教材體系中甚至在英語(yǔ)素質(zhì)教育教學(xué)中得重要地位與作用。2 .確定教學(xué)目標(biāo)及其依據(jù),根據(jù)單元教學(xué)得目得與要求（對(duì)語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)、語(yǔ)法等方面得不同程度得要求）,結(jié)合學(xué)生得實(shí)際水平,確定貫穿單元教學(xué)得總目標(biāo)與本課得具體目標(biāo)。目標(biāo)包括:1）知識(shí)目標(biāo):a、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)；b、文化知識(shí)目標(biāo)；2）能力目標(biāo):a、語(yǔ)言能力目標(biāo)；b、智力發(fā)展目標(biāo)，如訓(xùn)練學(xué)生得邏輯思維與快速反應(yīng)能力等；3）德育（情感情意）目標(biāo)。3 .確定重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)及其依據(jù)重點(diǎn)、 難點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)分別就是什么,并寫(xiě)出確立該重點(diǎn)、難點(diǎn)

4、與關(guān)鍵點(diǎn)得理論依據(jù),說(shuō)明為什么該重點(diǎn)就是本課教學(xué)得最主要部分或最重要內(nèi)容,為什么該難點(diǎn)在本課教學(xué)中就是學(xué)生最難理解與最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤得部分（有時(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)相同）,為什么該關(guān)鍵點(diǎn)對(duì)本課教學(xué)得成敗起決定性得作用。II 、說(shuō)教法以哪種教學(xué)方法為主,哪幾種方法為輔,采用什么教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),采用這些教學(xué)方法與手段得理論依據(jù)就是什么,并說(shuō)明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中得具體操作方法,貫徹什么教學(xué)原則,采用什么教學(xué)模式,作必要得解釋與說(shuō)明。如果有獨(dú)特得教學(xué)思想與教學(xué)特色,可單獨(dú)說(shuō)明。III 、說(shuō)學(xué)法結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,說(shuō)出在本課教學(xué)過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會(huì)使用什么學(xué)習(xí)方法 ,如五官并用、強(qiáng)化記憶、比較歸納、

5、分析概括規(guī)律、循環(huán)記憶、分類記憶、聯(lián)想記憶、 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、心口一致等等。要說(shuō)明結(jié)合本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生哪種學(xué)習(xí)能力,如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。說(shuō)學(xué)法可以與說(shuō)教法結(jié)合。IV、說(shuō)教學(xué)程序簡(jiǎn)要說(shuō)出各個(gè)教學(xué)步驟得具體教學(xué)環(huán)節(jié)名稱及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、步驟、教學(xué)活動(dòng)組織與安排;即在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教哪個(gè)（些 ）知識(shí)點(diǎn),提出哪些問(wèn)題,做哪些練習(xí)（教什么）,組織哪些課堂教學(xué)活動(dòng),采用什么教學(xué)方法（怎么教）等等。在敘述教學(xué)程序時(shí),要按照教學(xué)步驟說(shuō)清各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)得具體活動(dòng),包括講授得知識(shí)內(nèi)容、練習(xí)、小結(jié)、反饋、矯正及作業(yè)布置等安排。要說(shuō)明如何通過(guò)教學(xué)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),抓好關(guān)鍵。

6、說(shuō)教學(xué)程序要求既有具體步驟得安排,又要有針對(duì)性得教法理論闡述。必要時(shí)說(shuō)出各步驟得時(shí)間安排。V、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)要求語(yǔ)言精練,說(shuō)明板書(shū)得整體布局即可。用多媒體展示板書(shū)內(nèi)容。VI、說(shuō)課注意事項(xiàng)（一 ）語(yǔ)言表達(dá):1、簡(jiǎn)明扼要,用詞準(zhǔn)確得體,長(zhǎng)短句搭配;2、盡量避免使用抽象、籠統(tǒng)、缺乏可操作性與可監(jiān)測(cè)性得一般性用語(yǔ);3、避免多次使用同一種結(jié)構(gòu)或詞語(yǔ)表達(dá);4、可適當(dāng)使用具有口語(yǔ)特征得語(yǔ)言,避免“背書(shū)”得嫌疑;5、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速應(yīng)有變化。（二 ）多媒體演示1 .將教案主要內(nèi)容與本課得電子課件有關(guān)內(nèi)容相結(jié)合;2 .簡(jiǎn)明實(shí)用,千萬(wàn)不要過(guò)于花哨;3 .演示操作應(yīng)熟練。（三 ）體態(tài)語(yǔ)言1 .表情以微笑為主, 兼顧嚴(yán)

7、肅、幽默;2 .站位應(yīng)與聽(tīng)眾、屏幕形成一定角度,主要面對(duì)聽(tīng)眾,有時(shí)兼顧屏幕或評(píng)委;3 .眼神應(yīng)與不同位置得聽(tīng)眾交流;4 .身體筆直,配合一定得手部與頭部動(dòng)作,大方瀟灑?？偠灾?說(shuō)課就就是教師在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,依照教學(xué)大綱要求、教材內(nèi)容、學(xué)生基本狀況與現(xiàn)有教學(xué)條件,從教學(xué)理論得高度,對(duì)自己得備課思路、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行全面、綜合、具體與有條理得闡述。要通過(guò)說(shuō)課明確本課得教學(xué)目得與要求,分析本課得重點(diǎn)與難點(diǎn),分析教學(xué)主體得客觀情況,并對(duì)如何安排教學(xué)內(nèi)容、如何駕馭教學(xué)過(guò)程、如何掌握教學(xué)節(jié)奏、自己所選擇得教學(xué)方法與手段以及預(yù)期效果加以具體得論述與說(shuō)明。因此,教師尤其就是青年教師,要盡快掌握說(shuō)課這項(xiàng)

8、教學(xué)基本功,將自己得教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)上升到教學(xué)理論上來(lái)認(rèn)識(shí),與教學(xué)大綱密切結(jié)合起來(lái),迅速提高自己得教育教學(xué)理論水平與業(yè)務(wù)水平,成長(zhǎng)為教育領(lǐng)域得棟梁。小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課得基本要求1、 定位準(zhǔn)確一就是指教學(xué)目標(biāo)得定位,二就是指教學(xué)內(nèi)容得正確定位2、 主次分明說(shuō)課時(shí)間一般為1015分鐘,幾大方面得內(nèi)容要合理安排。大方面以教材分析與教學(xué)程序?yàn)橹攸c(diǎn)。教材分析中以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為主。教學(xué)程序中以新課與練習(xí)設(shè)計(jì)為主。3、思路清晰4、 銜接流暢5、 說(shuō)理得當(dāng)說(shuō)課中一定要說(shuō)出“理”來(lái) ,用適當(dāng)?shù)美碚撽U釋自己得教學(xué)行為。小學(xué)數(shù)學(xué)怎樣說(shuō)課一、說(shuō)教材:（一 ）、教材簡(jiǎn)析及處理:我說(shuō)課得內(nèi)容就是小學(xué)數(shù)學(xué)第*冊(cè) * 一課

9、 ,這一課就是幾何知識(shí)教學(xué)還就是應(yīng)用題教學(xué)、還就是概念教學(xué)要說(shuō)清楚,這一節(jié)課就是學(xué)習(xí)* 得開(kāi)始,在本冊(cè)教材中占有* 重要得地位,同時(shí)又就是學(xué)習(xí)* 得基礎(chǔ),本課教材得特點(diǎn)就是內(nèi)容*, 因此,為了完成這節(jié)課得任務(wù),要不斷變換各種教學(xué)手段與方法,并結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)來(lái)講解,使學(xué)生接受起來(lái)比較容易。（二 ）教學(xué)目標(biāo):根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)得要求及本課特點(diǎn),特制定以下教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo)：2、能力目標(biāo)：表達(dá)能力、分析歸納能力、創(chuàng)新能力3、德育目標(biāo)：（三）教學(xué)重點(diǎn):（四）教學(xué)難點(diǎn):二、說(shuō)學(xué)生: 根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律,分析學(xué)生:學(xué)生年齡小,接受能力有一定得局限性，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)深淺不一，思維程度不一，反應(yīng)靈活程度不一，

10、面對(duì)這樣得學(xué)生因此我設(shè)計(jì)出不同層次教學(xué)題目,使全體學(xué)生都能參與學(xué)習(xí),全面發(fā)展。三、說(shuō)教法及教學(xué)手段因?yàn)?，所以我采用情境教學(xué)法、講授法、啟發(fā)式、討論法等多種教學(xué)法。另外為了激發(fā)學(xué)習(xí)得主動(dòng)性與積極性,在教學(xué)過(guò)程中,運(yùn)用了教具、學(xué)具、課件等。四、說(shuō)學(xué)法:為了充分發(fā)揮課堂教學(xué)中學(xué)生主體作用,我遵循循序漸進(jìn)得教學(xué)原則,在上述教學(xué)方法指導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)瞧書(shū)、思考、回答、討論、操練、演示教學(xué)具等方式,學(xué)習(xí)知識(shí),通過(guò)層層設(shè)疑,分析歸納問(wèn)題,把握重點(diǎn)、化解難點(diǎn)學(xué)習(xí)新知。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:（一 ）課前復(fù)習(xí):（復(fù)習(xí)就是為新知服務(wù)得,所以要說(shuō)出設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題,為什么要這樣設(shè)計(jì)）。（二 ）創(chuàng)設(shè)情境:（設(shè)計(jì)得導(dǎo)言要引人入勝,

11、抓住重點(diǎn)、難點(diǎn) ,激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣）。（三 ）探索新知:就是一節(jié)課得核心、時(shí)間要長(zhǎng)、利用各種手段突出重點(diǎn),解決難點(diǎn)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。（四 ）合作研討:（五 ）綜合應(yīng)用: 為了充分體現(xiàn)素質(zhì)教育得差異式教學(xué),設(shè)計(jì)出不同層次得習(xí)題,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極性,體現(xiàn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育得要點(diǎn)。（六 ）歸納概括:結(jié)合這節(jié)課得內(nèi)容歸納概括后設(shè)計(jì)懸念式課堂總結(jié)。說(shuō)明:說(shuō)課時(shí)間一般為10 分鐘（一般情況下就是本學(xué)年教材,抽題）;對(duì)說(shuō)課內(nèi)容進(jìn)行答辯 5 分鐘（為什么這樣設(shè)計(jì),這樣設(shè)計(jì)得目得就是什么;如 :已知一個(gè)數(shù)得幾分之幾就是多少？求這個(gè)數(shù)為什么用除法等）。或許邊上課（板書(shū)）邊說(shuō)課,隨時(shí)答辯。數(shù)學(xué)說(shuō)課稿格式開(kāi)始:

12、 各位專家領(lǐng)導(dǎo),早上好！今天我將要為大家講得課題就是首先 ,我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析本節(jié)內(nèi)容在全書(shū)及章節(jié)得地位: 就是初中數(shù)學(xué)新教材第冊(cè)()第章第節(jié)。在此之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)了,這為過(guò)渡到本節(jié)得學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容就是部分 ,因此,在中 ,占據(jù)得地位。數(shù)學(xué)思想方法分析:作為一名數(shù)學(xué)老師,不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),更重要得就是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí),因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖向?qū)W生:2、 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,考慮到學(xué)生已有得認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo) :1 基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)2 能力訓(xùn)練目標(biāo):3 創(chuàng)新素質(zhì)目標(biāo):4 個(gè)性品質(zhì)目標(biāo):3、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)

13、鍵本著課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確立了如下得教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):通過(guò)突出重點(diǎn)難點(diǎn):通過(guò)突破難點(diǎn)關(guān)鍵:下面,為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn),使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定得教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)慕谭ㄅc學(xué)法上談?wù)?:4、 教法數(shù)學(xué)就是一門(mén)培養(yǎng)人得思維,發(fā)展人得思維得重要學(xué)科,因此,在教學(xué)中,不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”,我們?cè)谝詭熒葹橹黧w,又為客體得原則下,展現(xiàn)獲取知識(shí)與方法得思維過(guò)程?；诒竟?jié)課得特點(diǎn):,應(yīng)著重采用得教學(xué)方法。即 :5、 學(xué)法我們常說(shuō): “現(xiàn)代得文盲不就是不識(shí)字得人 ,而就是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法得人”,因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法得指導(dǎo)。1、理論 :2、實(shí)踐3、能力最后我來(lái)具體談一談這一

14、堂課得教學(xué)過(guò)程:6、 教學(xué)程序及設(shè)想1、由引入 :把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義得問(wèn)題,讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈得問(wèn)題意識(shí),使學(xué)生得整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成為“猜想”,繼而緊張地沉思,期待尋找理由與證明過(guò)程。在實(shí)際情況下進(jìn)行學(xué)習(xí),可以使學(xué)生利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),同化與索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)得新知識(shí),這樣獲取得知識(shí),不但易于保持,而且易于遷移到陌生得問(wèn)題情境中。對(duì)于本題2、由實(shí)例得出本課新得知識(shí)點(diǎn)就是:3、講解例題。我們?cè)谥v解例題時(shí),不僅在于怎樣解,更在于為什么這樣解,而及時(shí)對(duì)解題方法與規(guī)律進(jìn)行概括,有利于發(fā)展學(xué)生得思維能力。在題中:4、能力訓(xùn)練。課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固羨慕自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與解題思想方法。5、總結(jié)結(jié)論,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。知識(shí)性內(nèi)容得小結(jié),可把課堂教學(xué)傳授得知識(shí)盡快化為學(xué)生得素質(zhì);數(shù)學(xué)思想方法得小結(jié) ,可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中得地位與應(yīng)用,并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生得良好得個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。6、變式延伸,進(jìn)行重構(gòu)。重視課本例題,適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使例題得作用更加突出,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)得串聯(lián)、累積、加工,從而