小學(xué)英語三年級下冊教材分析

1、小學(xué)英語三年級下冊教材分析一、學(xué)情分析：三年級是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的起始階段，隨著家長對英語學(xué)習(xí)的重視，所帶班級中已有部分學(xué)生接受了不同起點(diǎn)的英語培訓(xùn)，學(xué)習(xí)時(shí)間長短、學(xué)習(xí)程度高低也各有不同，但大部分學(xué)生是零起點(diǎn). 絕大部分三年級學(xué)生對英語是充滿好奇的，好心奇也讓他們對英語學(xué)習(xí)抱著很高的興趣和熱情，這對英語教師開展教育教學(xué)工作是十分有利的，要充分利用好這些最初的優(yōu)勢，并努力讓他們繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情.二、教材編排本冊教材分為8個(gè)單元，每個(gè)單元均分為 Part A、Part B、Part C三個(gè)部分.Part A為導(dǎo) 入、新授；Part B為本單元內(nèi)容的擴(kuò)展、綜合及鞏固活動；Part C功能

2、為評價(jià).除此之外，還有兩個(gè)復(fù)習(xí)單元：Revision 1 和 Revision 2,復(fù)習(xí)單元通過聽、說、讀、寫等方式分別針對Unit1Unit 4 和 Unit 5Unit 8 進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí).三、教學(xué)要求：1、通過教學(xué)，使學(xué)生對英語產(chǎn)生好奇心，喜歡聽他人說英語.2、學(xué)生能根據(jù)教師的簡單指令做動作、做游戲、做事情（如涂顏色、連線）.3、能做簡單的角色表演，能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠.4、能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事.5、能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的感覺和情感.6、能模仿范例書寫詞句. 在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對英語具有一定的感知能力.7、對學(xué)習(xí)中接觸的外國文化

3、習(xí)俗感興趣.四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、本冊重點(diǎn)單詞.2、模仿范例書寫詞句.難點(diǎn)：初步學(xué)會交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感.五、教學(xué)措施：1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容態(tài)度.2、要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會已經(jīng)充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間.3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能 .4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題.5、利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高課堂效果.總課時(shí)：34 課時(shí)第一單元簡析一、單元教材分析本單元是整本書的第一個(gè)單元，起著承上啟下的作用.本單元在復(fù)習(xí)顏色

4、和數(shù)詞的基礎(chǔ) 上，開始新的教學(xué)內(nèi)容.話題以身體部位展開，使學(xué)生通過對功能結(jié)構(gòu) This is It has a/twoThese are 及Those are的學(xué)習(xí)，更好的了解身體部位，并能夠在日常生活中 運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流.二、單元教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：（一）能聽、說、讀、寫有關(guān)身體部位的詞匯：body, head, face, eye, mouth, nose,ear, hair, hand, foot, leg, arm.（二）能聽懂、會說、會讀、會用下列句型：1 .- This is 2 .- It has a/two3 .- These are /Those are 4 .-

5、Does it have？-Yes, it does. /No, it doesn' t.情感目標(biāo)：（一）培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自己的身體和他人身體的情感.（二）鼓勵(lì)學(xué)生和他人進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)起合作能力.三、單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：聽、說、讀、寫有關(guān)身體部位的詞匯：body, head, face, eye, mouth, nose, ear,hair, hand, foot, leg, arm.難點(diǎn)：能聽懂、會說、會讀、會用下列句型：1 .- This is 2 .- It has a/two3 .- These are /Those are 4 .- Does it have？-Yes,

6、it does. /No, it doesn' t.課時(shí)安排：4課時(shí)課題UnitIMy教學(xué)課時(shí)4課型新授Body教學(xué)內(nèi)容Part A部分內(nèi) 容Part B部分內(nèi) 容節(jié)次1備課 時(shí)間3教學(xué)目標(biāo)1 .聽、說、讀、寫以下單詞：head, face, eye, mouth,nose, ear, hair2 .能根據(jù)教師指令靈活運(yùn)用所學(xué)單詞.3 .完成Play a game 部分的內(nèi)容.教學(xué)重點(diǎn)單詞：head, face, eye, mouth, nose, ear, hair教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用本課所學(xué)單詞.教學(xué)方法TPR、游戲教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)小組交流合作教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)卡片，學(xué)生各自準(zhǔn)備一面鏡子.教 學(xué)

7、 過 程 設(shè) 計(jì)一.Leading In1 .課前熱身教師在課前播放英文歌曲“Head,Shoulders,Knees and Toes ” , 讓學(xué)生 聽歌曲，以此激起學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué) 習(xí)的興趣.然后教師可以與學(xué)生做課前問候，進(jìn) 行日?？谡Z練習(xí).2 .新課導(dǎo)入(1)師生做TPR舌動.(2) Warming-up: Draw yourself先進(jìn)行第一個(gè)活動：Draw yourself劃、節(jié). 讓學(xué)生互相觀察同伴的臉，但需要強(qiáng)調(diào)安全，注 意小心不要將手指戳到眼睛，并引導(dǎo)學(xué)生通過鏡 子仔細(xì)觀察各自的向部，然后讓學(xué)生畫一幅自畫 像.二.Presentation1 .新課展小 Part A

8、: Let s learn(1)教師指著自己的一只眼睛問學(xué)生，并 引導(dǎo)其回答：個(gè)性化修改：52 / 51T: Look! What ' s this?Eye, eye. It ' s an eye. This is an eye.(2)指著主圖中猴子的一只眼睛與學(xué)生進(jìn)行 問答：T: What ' s this?Ss: It ' s an eye.(3)教師再指著主圖中猴子的另一只眼睛問：T: Is this an eye?Ss: Yes, it is.(4)領(lǐng)讀生詞，并引導(dǎo)學(xué)生注意名詞的單復(fù) 數(shù)：教師先指著一只眼睛，然后再指著雙眼，讓 學(xué)生一起跟讀： eye-a

9、n eye-two eyes.2.板書單詞，讓學(xué)生隨著教師的書寫拼讀單 詞，注意板書的規(guī)范性.發(fā)指令示意學(xué)生準(zhǔn)確觸摸身體部位：Touch your eye,please. 可以引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)動作并 回答：Eye!Eye!三.Practice1 .我來說你來做先讓學(xué)生聽口令做出動作，熟練后組織學(xué)生 兩兩一組進(jìn)行操練，一人發(fā)口令另一人聽口令并 做出動作.然后選一組學(xué)生站在前面，讓其他學(xué)生根據(jù) 教師暗示的部位發(fā)指令，站在前面的那組學(xué)生聽 口令做出動作，反應(yīng)太慢的或者做錯(cuò)的學(xué)生被淘 汰，最后看誰做得又快又好.2 .Part B:Play a game選出一名或幾名學(xué)生蒙上眼睛，其他學(xué)生發(fā) 指令，讓蒙

10、著眼睛的學(xué)生在黑板上畫出相應(yīng)的身 體部位，比比看誰畫得最好.3 .游戲：九宮圖板書設(shè)計(jì)知識梳理 斗單詞：head, face, eye, mouth, nose, ear, hair教學(xué)反思課題UnitIMy Body教學(xué)課時(shí)4課型新授教學(xué)內(nèi)容Part A部分內(nèi) 容Part C部分內(nèi) 容節(jié)次2備課 時(shí)間3教學(xué)目標(biāo)1 .能聽懂、會使用 This is These are . Thoseare . It has .句型并結(jié)合頭、臉、及五官的單復(fù)數(shù)形式準(zhǔn)確描述人或物的身體部位，要求能正確模仿錄音內(nèi)容，語音語 調(diào)自然.2 .完成 Part C 的 Read and color 部分和 Point an

11、d say 部分.3 .能在日常生活交流中運(yùn)用所學(xué)的句型準(zhǔn)確流利描述身體 部位，增加學(xué)習(xí)英語的信心.教學(xué)重點(diǎn)句型：This is These are . Those are . It has .教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合頭、臉、及五官的單復(fù)數(shù)形式準(zhǔn)確描述人或物的身體部 位教學(xué)方法TPR、游戲教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)小組交流合作教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)卡片，放大鏡，動物玩偶若干.教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)一.Leading In1 .課前熱身教師和學(xué)生互相問候，進(jìn)行課前熱身.2 . 新課導(dǎo)入(1)走到某一學(xué)生面前:把玩偶小熊的頭 伸向他，與他進(jìn)行互動.教師說：Touch my head,please.在學(xué)生摸了玩偶小熊的頭后，對 全班學(xué)

12、生說： This is a head.I have a head. 然后快速轉(zhuǎn)向另一個(gè)學(xué)生，發(fā)出其他指令，如： Please touch my ear/face/nose/mouth.在學(xué)生做出止確的反應(yīng)后，教師說：That' s an ear. Those are ears. I have two ears.多次輪流，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué) 的單詞.(2)拿出所準(zhǔn)備的身體部位的圖片，只展 示背面輪廓，讓學(xué)生猜猜是什么，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué) 深進(jìn)行描述.二.Presentation1 .新課展小 Part A:Let s say(1)拿出所準(zhǔn)備的放大鏡和玩偶小熊，將 放大鏡放在

13、玩偶小熊的鼻子前面，再將放大鏡放 在玩偶小熊的一只眼睛前而，然后將放大鏡放在 玩偶小熊的兩只眼睛前面邊展示邊陳述：Theseare eyes.It has two eyes.(2)在學(xué)生充分理解并掌握This is a/an .句式之后，帶領(lǐng)學(xué)生T用所準(zhǔn)備的卡 片拼出人物頭像.(3)借助學(xué)生的學(xué)習(xí)用具，和學(xué)生進(jìn)行對話.2 .播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀 Let' s say個(gè)性化修改：部分，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音.(1)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)拼圖的步驟，引導(dǎo)學(xué)生 根據(jù)步驟描述：This is . These are. It has .(2)給學(xué)生幾分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，讓學(xué)生兩 人一組對對方的頭部器官加以

14、描述.(3)請幾位學(xué)生到講臺前選擇一個(gè)玩偶進(jìn) 行展示，并用所學(xué)句型加以描述.三.PracticeI.Part C :Read and color(1)引導(dǎo)學(xué)生出示 Read and color 部分 的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仿照Let' s say部分加以描 述 Look at the clown. This is the mouth.(2)問學(xué)生： What color is the mouth?通過問題引導(dǎo)學(xué)生涂色并回答：It's red.It ' s a red mouth.(3)選擇不同的方式讓學(xué)生找到問題的答 案，并通過對本課所學(xué)內(nèi)容的反復(fù)提問，鼓勵(lì)學(xué) 生獨(dú)自解決問題

15、.(4)引導(dǎo)學(xué)生止確涂色.2.Part C:Point and say板書設(shè)計(jì)知識梳理句型：This is These are . Those are . It has .教學(xué)反思課題UnitIMy Body教學(xué) 課時(shí)4課型新授教學(xué)內(nèi)容Part B部分內(nèi)容Part C部分內(nèi)容節(jié)次3備課 時(shí)間3教學(xué)目標(biāo)1 .能聽說讀寫詞匯： body, hair, hand, foot, leg, arm.2 .能聽懂、會說 Does it have . ?Yes, it hasa/two/No, it doesnt.并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用.3 .能在日常生活交流中運(yùn)用所學(xué)的句型準(zhǔn)確流利描述身體 部位，增加學(xué)

16、習(xí)英語的信心.教學(xué)重點(diǎn)詞?匚：body, hair, hand, foot, leg, arm.教學(xué)難點(diǎn)聽懂、會說 Does it have . ?Yes, it has a/two. /No, it doesn ' t.教學(xué)方法TPR、游戲教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)小組交流合作教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)卡片，機(jī)器人玩偶一個(gè)，動物玩偶若干，彩筆，硬幣一 枚.教 學(xué) 過 程 設(shè)一.Leading In1 .課前熱身教師和學(xué)生互相問候，進(jìn)行課前熱身.2 .新課導(dǎo)入Listen and touch教師和學(xué)生做游戲，教師發(fā)指令：Touch your .讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作并用所學(xué)句型描 述：This is . These

17、 are .二.Presentation1.Warming-up:Color the toy借助此活動，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，完成涂色 后，對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，并引出本課生詞.個(gè)性化修改計(jì)(1)先指著自己的身體部位，然后讓學(xué)生展 示各自的相應(yīng)部位，在師生互動中注意進(jìn)行生詞 和句型的新授.學(xué)習(xí)這些單詞時(shí)，采用TPR舌動讓 學(xué)生動起來.(2)結(jié)合動作讓學(xué)生觀察各自身體并提問 How many feet do you have? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已經(jīng) 掌握的單復(fù)數(shù)知識進(jìn)行回答.2. 新課展小 Part B:Let s Learn more(1)教師指著機(jī)器人玩偶提問：Does it have ？ 引導(dǎo)學(xué)生回

18、答 Yes, it does./No, it doesn t.It has a/two教師板書并領(lǐng)讀句子.(2)隨機(jī)拿起一個(gè)玩偶向?qū)W生展示，要求所 有男生根據(jù)教師的提示齊聲問；Does it have . ?所有女生聽到問題后，仔細(xì)觀察玩偶然后根據(jù)實(shí)際回答.三.Practice(1)根據(jù)此部分單詞中字母的數(shù)量在黑板上 回線，再回一個(gè)圈代表炸彈，從圓圈頂端引出一 條長線代表導(dǎo)火線，然后再把長線分為二節(jié).(2)讓學(xué)生大聲說出他們認(rèn)為他們認(rèn)為該單 詞中可能有的字母，每猜對一個(gè)，教師就將字母 寫在相應(yīng)的橫線上；每猜記L個(gè)字母，教師就從 跑離最遠(yuǎn)的TW始擦去T導(dǎo)火線，如果學(xué)生 能在二節(jié)導(dǎo)火線都被擦去之前

19、猜出所有字母，則 學(xué)生勝利，反之，教師引爆炸彈，游戲重新開始.(3)同桌兩人一組完成書上的填空和連線， 比一比誰完成的又快又準(zhǔn).2.Let's draw(Part C: Ask and answer)(1)將所準(zhǔn)備的動物輪廓圖貼在黑板桑，并 讓學(xué)生猜一猜是什么動物.(2)將學(xué)生分成兩大組，每組每次推出兩名 代表上臺合作.其中一名學(xué)生問：Does it have . ?另一名學(xué)生轉(zhuǎn)動教師所準(zhǔn)備的硬幣，硬幣停在止面則全班回答Yes, it hasa/two .由第一個(gè)學(xué)生按照回答畫出相應(yīng)部分；反之回答 No, it doesn ' t.(3)學(xué)生根據(jù)畫出來的圖畫在小組內(nèi)問答.板書設(shè)

20、計(jì)知識梳理詞?匚：body, hair, hand, foot, leg, arm.句型：Does it have . ?Yes, it has a/two. /No, it doesn' t.教學(xué)反思課題Unit1MyBody教學(xué)課時(shí)4課型新授教學(xué)內(nèi)容Part B部分內(nèi)容節(jié)次4備課 時(shí)間3教學(xué)目標(biāo)1 .能聽懂、理解Read a story 部分中情節(jié)簡單的小故事，并 能流利跟讀錄音，要求模仿正確，語音語調(diào)自然.2 . 完成Listen and do 部分內(nèi)容.教學(xué)重點(diǎn)聽懂、理解Read a story 部分中情P簡單的小故事教學(xué)難點(diǎn)流利跟讀錄音，要求模仿正確，語音語調(diào)自然教學(xué)方法角色

21、扮演學(xué)法指導(dǎo)角色扮演教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、錄音機(jī)一.Leading In1.課前熱身Part B: Listen and do(1)發(fā)出指令讓學(xué)生反復(fù)做動作Stand up./Sit down. /Arms up./ Arms down./ Legs up./ Legs down.開始可以給予動作提示，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)理解并能夠正確做出動作后，可以嘗試嘴 巴和動作不一致來增加活動的難度.(2)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯，并用 肢體語言帶領(lǐng)學(xué)生邊說邊做，讓學(xué)生聽清指令并 正確理解指令的含義，做出相應(yīng)的反應(yīng).教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)(3)說明規(guī)則，若發(fā)指令Teacher says,touch your .則學(xué)生做

22、出反應(yīng)；如果指令為Touch your .則學(xué)生不做反應(yīng)，做錯(cuò)的學(xué)生淘汰，比比看誰做得又快又好且能堅(jiān)持到最 后，并讓學(xué)生擔(dān)任教師角色.2.新課導(dǎo)入Who's turn?(1)將本單元單詞卡片發(fā)給學(xué)生.(2) 學(xué)生拿到哪張卡片即扮演卡片上的身體部分.任意選出一位學(xué)生上臺發(fā)指令，如：Head up.則持head卡片的學(xué)生起立，其他學(xué)生坐下， 做錯(cuò)的學(xué)生被淘汰，獎(jiǎng)勵(lì)堅(jiān)持到最后的獲勝學(xué)生二.Presentation1 .新課展示 Part C : Read a storyListen, then ask and answer(1)出示 P6 Part B Read a story 部分的 圖片

23、，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片并回答問題.(2)播放Read a story 部分的錄音，引導(dǎo) 學(xué)生聽錄音、熟悉故事內(nèi)容.2 .Let's show !(1)再次播放本部分錄音，要求學(xué)生逐句跟 讀.(2)由教師扮演boy,學(xué)生扮演dog,教師朗讀 故事，學(xué)生做出相應(yīng)的動作，或者分小組進(jìn)行角 色扮演.(3)安排學(xué)生兩人一組，進(jìn)行小故事的排練.(4)請一些小組成員到講臺前進(jìn)行表演，對 表演出色的小組加以表揚(yáng).三.Practice1 .故事再創(chuàng)造鼓勵(lì)學(xué)生想一想怎么做可以讓故事結(jié)尾變得 快樂.同伴之間商量之后進(jìn)行小故事的編排與表 演.2 .單元小復(fù)習(xí)組織學(xué)生對本單元所學(xué)的知識做一個(gè)小小的 回顧和總結(jié).

24、板書設(shè)計(jì)知識梳理詞匯：body,head,face,eye, mouth, nose, ear, hair, hand, foot, leg, arm.句型：1.- This is 2 .- It has a/two3 .- These are/Those are 4 .- Does it have ？ - Yes, it does. /No, it doesn' t.教學(xué)反思Unit 2 單元簡析一、單元教材分析：本單元話題以家庭展開，功能結(jié)構(gòu)以介紹家庭成員為主：This is my mother. Who ishe/she? He/She is my Is this your？通過

25、學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠初步了解家庭成員的關(guān)系,懂得如何詢問和介紹家庭成員，以及正確使用人稱代詞He/She. 在本單元教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的情景對話，使學(xué)生能夠流利自如地介紹各自家庭成員.二、單元教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、 能聽、說、讀、寫與家庭成員有關(guān)的詞匯：grandpa, grandma, father(dad),mother(mom),brother,sister.2、 能聽懂、會說、會讀、會用下列句型：1. This is my mother.-Nice to meet you!2. Who is he/she?-He/She is 3. - - Is this your ？-Y

26、es, he/she is. /No, he/she isn t.情感目標(biāo)：一培養(yǎng)學(xué)生愛家人、尊老愛幼的優(yōu)秀品質(zhì).二培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生用英語勇敢介紹各自的家庭成員.三、單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn) :能聽、說、讀、寫與家庭成員有關(guān)的詞匯：grandpa, grandma, father(dad),mother(mom),brother,sister.難點(diǎn)：能聽懂、會說、會讀、會用下列句型：1. This is my mother.-Nice to meet you!2. Who is he/she?-He/She is 3. - - Is this your ？-Yes, he/sh

27、e is. /No, he/she isn t.課時(shí)安排：四課時(shí)課題Unit 2My family教學(xué)課時(shí)4課型New教學(xué)內(nèi)容PA(P910/11),PC節(jié)次第一課時(shí)備課 時(shí)間3教學(xué)目標(biāo)1 .能聽、說、讀、寫與家庭成員有關(guān)的詞匯：grandpa, grandma, father(dad),mother(mom),brother,sister.2 .完成Listen and tick部分的內(nèi)容.教學(xué)重點(diǎn)能聽、說、讀、寫與家庭成員有關(guān)的詞匯：grandpa, grandma, father(dad),mother(mom),brother,sister.教學(xué)難點(diǎn)能聽懂、會說、會讀、會用卜列句型：1

28、. This is my mother.-Nice to meet you!2. Who is he/she?-He/She is 3. - - Is this your ？-Yes, he/she is. /No, he/she isn' t.教學(xué)方法，情景交際，談話法、游戲法學(xué)法指導(dǎo)游戲法、角色表演、游戲教學(xué)準(zhǔn)備1 .教師準(zhǔn)備：單詞卡片.全家福照片.字性卡片若干.各種動物家族的家庭成員圖片.2 .學(xué)生準(zhǔn)備各自家庭照片一張.教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)Stepl : Leading inA:課前熱身：教師帶領(lǐng)學(xué)生快速復(fù)習(xí)數(shù)詞one到ten,采用正數(shù)、倒數(shù)，男女分單雙數(shù)等各種形 式，旨在使學(xué)

29、生能夠復(fù)習(xí)鞏固這些數(shù)詞，從而引入 家庭人數(shù)，接入家庭成員的名稱.用How many？ 弓 1 入話題： How many people areThere in your family?2.新課導(dǎo)入A: Warmming-up: Think and tickB:教師出示所準(zhǔn)備的自家的全家福引導(dǎo)學(xué)生數(shù) 一數(shù)教師家庭成員的人數(shù).C:教師也可以讓學(xué)生拿出各自所準(zhǔn)備的家庭照 片,以小組為單位與同足數(shù)數(shù)各自的家庭成員.Step2 : New presentationT:教師用簡筆畫設(shè)講一個(gè)Family Tree ,用全家福照片 幫助學(xué)生認(rèn)識 grandpa, grandma, father(dad),mo

30、ther(mom),brother,sister.這些家庭成員的表達(dá)以及他們之間的關(guān)系. Let' s learnA:教師播放本部分錄音，讓學(xué)生聽錄音認(rèn)讀單 詞.B:分小組朗讀單詞，做到眼到、心到、口到.C:拼讀單詞D:教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察單詞，引導(dǎo)學(xué)生對單詞中 的子母分解，并引導(dǎo)學(xué)生說出：I love my family.Step3 : Practise找一些動物家庭中的成員或者卡通圖片中 的人物讓學(xué)生制作家譜，并介紹自己制作的家譜中 的家庭成員.Step4 : Homewprk向老師、同學(xué)，介紹自己的家庭成員，用到本 節(jié)課學(xué)到的單詞.板書設(shè)計(jì)知識梳理詞匯：grandpa,grandma

31、,father(dad),mother(mom),brother,sister句型：1. This is my mother.-Nice to meet you!2. Who is he/she?-He/She is 3. - - Is this your ？-Yes, he/she is. /No, he/she isn' t.教學(xué)反思課題Unit 2 My family教學(xué)課時(shí)3課型New教學(xué)內(nèi)容PA,PB節(jié)次第二課時(shí)備課 時(shí)間3教學(xué)目標(biāo)1 .能聽懂、會用句型：This is my介紹豕庭成員，并能在 實(shí)際生活中靈活運(yùn)用.要求表達(dá)正確，語音語調(diào)自然.2 .能聽懂，會說 Nice t

32、o meet you!3 .完成Point and say 部分和Let' s chant部分的內(nèi)容.4 .能在教師創(chuàng)設(shè)的情景中，靈活自如地運(yùn)用所學(xué)的句型和詞 匯，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的.教學(xué)重點(diǎn)1.能聽懂、會用句型：This is my介紹豕庭成員，并能在 實(shí)際生活中靈活運(yùn)用.要求表達(dá)正確，語音語調(diào)自然.2.能聽懂，會說 Nice to meet you!教學(xué)難點(diǎn)能在教師創(chuàng)設(shè)的情景中，靈活自如地運(yùn)用所學(xué)的句型和詞 匯，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的 .教學(xué)方法情景交際法、游戲?qū)W法指導(dǎo)游戲、角色扮演教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：單詞教學(xué)卡片、單詞字性卡、全家福照片，

33、學(xué)生 準(zhǔn)備：各自的照片和水彩筆教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)Stepl : Leading in1 .課前熱身，利用單詞卡片復(fù)習(xí)家庭成員的 單詞，并練習(xí)拼讀.2 . Warmming-up: Look and think讓學(xué)生看看、想想、指、說一說.Step2 : New presentation1 .教師課前搜集一些學(xué)生家庭成員照片，將這 些照片呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生辨認(rèn)各自的家人，同時(shí)用 央語表達(dá)，教師同時(shí)用句型：Is this your ？引 導(dǎo)學(xué)生回答 No,he/she isn ' t.為 PartB Let ' s learn more 做鋪墊.2 .畫出自己的家庭的Family

34、 Tree.并介紹成員.教師引導(dǎo)學(xué)生說：This is .Nice to meetyou! Nice to meet you,to!3 .播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊模仿.4 .角色表演.Step3: Practice1 .聽指令說句子.2 .角色表演.3 .小手拍起來：Chant.a.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，用句型 This is my表述家庭成員并理解 happy family.b.播放錄音，讓學(xué)生跟著節(jié)湊拍手說兒 歌.c.小組展開說唱比賽.Step4: Homework小組內(nèi)交換家庭照片，試著介紹同學(xué)家成員.板書設(shè)計(jì)知識梳理句型：This is my Nice to meet you!教學(xué)反

35、思課題Unit 2 My family教學(xué)課時(shí)3課型New教學(xué)內(nèi)容PartB、C節(jié)次第三課時(shí)備課 時(shí)間3教學(xué)目標(biāo)1 .能聽懂、會詢問 Who is he/she? He/She is 并學(xué)習(xí)TK 疑問句 Is this your ？ Yes, he/she is. /No, he/she isn' t.并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用.2 .能正確使用人稱代詞He和She.3 .完成 Read and guess 部分和 Ask and answer 部分的內(nèi) 容.教學(xué)重點(diǎn)能聽懂、會詢問 Who is he/she? He/She is并學(xué)習(xí)TK妣問句 Is this your ？ Yes,

36、he/she is. /No, he/she isn' t.并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)4.能正確使用人稱代詞He和She.教學(xué)方法講解、演示學(xué)法指導(dǎo)角色扮演教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：單詞卡片、全家福照片，學(xué)生準(zhǔn)備：各自的照片 和家庭合影.教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)Stepl: Leading in1 .將Let' s talk 部分的句子打亂，讓學(xué)生根 據(jù)記憶止確排序.2 .新課導(dǎo)入：在學(xué)生能夠止確朗讀Let ' stalk之后，教師利用卡片示意學(xué)生做關(guān)鍵詞的替 換Step2: New presentation1. Look and guess2. Practice he a

37、nd shea.將學(xué)生分為兩組b.教師隨機(jī)抽取一張學(xué)生的照片然后問：Who is he/she?c.由兩小組分別回答老師的問題:He/She is.d.英語水平好的同學(xué)代替老師的角色練習(xí).Step3: Let' s learn more1 .學(xué)習(xí)TK妣問句：Is this your ？ Yes, he/she is. /No, he/she isn' t.畫家庭成員，用本組句型問答.2 .播放部分的錄音，讓學(xué)生聽音、模仿、學(xué) 說.3 .角色表演.Step4: PracticeRead and guess設(shè)計(jì)問題，使學(xué)生對家庭成員認(rèn)識更清楚.Who is your mother

38、' s mother?Who is your father ' s father?Step5:Homework:向家里的客人介紹自己家成員.板書設(shè)計(jì)知識梳理一般疑問句：Is this your ？ Yes, he/she is. /No, he/she isn ' t教學(xué)反思課題Unit 2 My family教學(xué)課時(shí)3課型New教學(xué)內(nèi)容PartB、C節(jié)次第四課時(shí)備課 時(shí)間3教學(xué)目標(biāo)1 .能聽懂、理解部分的小故事，抒發(fā)愛的感情，要求能流利 的跟讀錄音，語調(diào)自然.2 .通過閱讀這個(gè)科普小故事，初步了解青蛙的成長過程 .教學(xué)重點(diǎn)能聽懂、理解部分的小故事，抒發(fā)愛的感情，要求能

39、流利的 跟讀錄音，語調(diào)自然教學(xué)難點(diǎn)通過閱讀這個(gè)科普小故事，初步了解青蛙的成長過程.教學(xué)方法講解、朗讀學(xué)法指導(dǎo)角色表演教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：蝌蚪成長的階段圖，學(xué)生準(zhǔn)備：各自準(zhǔn)備一張動 物的/、同成長階段圖.教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)Step1: Leading in1 .拍手朗讀PartB Let s chant部分的兒歌2 .學(xué)生拿出準(zhǔn)備的動物成長階段圖，全班學(xué) 生用句型：This is進(jìn)行交流.Step2: New presentation1.引導(dǎo)學(xué)生做角色表演，用下面的句子：T:Where is my mom?Are you my mom?S:No, I am not.2 .播放錄音展示圖1 ,用

40、動作幫助學(xué)生理解Don t cry!3 .再次播放錄音，要求學(xué)生看圖聽錄音，并 回答問題.提出問題由淺入深.Step3: Let' s act!1,.再次聽錄音，逐句跟讀，模仿磁帶中的語2 .讓學(xué)生給故事配音，小組內(nèi)，男女生內(nèi)進(jìn)3 .鼓勵(lì)小組成員到講臺前表演，給予獎(jiǎng)勵(lì).Step4: Practice1 .觀察蝌蚪成長過程圖四幅圖中小蝌蚪的變 化并跟學(xué)生交流.2 .用2分鐘時(shí)間，觀察自己準(zhǔn)備的小動物的 成長過程圖.3 .講故事：講自己準(zhǔn)備的小動物成長故事.4 .滲透德育教育，教育學(xué)生愛護(hù)動物.Step5:PartC:Choose and fill in theblanks.1 .教師帶領(lǐng)

41、學(xué)生正確認(rèn)讀本部分的備選單詞.2 .教師提出一些問題讓學(xué)生在回答時(shí)嘗試?yán)?解備選單詞的不同用法.3 .教師帶領(lǐng)學(xué)生一起完成填空，要求學(xué)生正 確認(rèn)讀句子，尋找解題的關(guān)鍵詞完成練習(xí).4 .學(xué)生跟讀句子，檢查答案是否正確.板書設(shè)計(jì)知識梳理句型：This is教學(xué)反思第三單元簡析一、單元教材分析？ They go/He goes to by句型，了解do子啊與不同人稱做注意的句子中的不同形 式.通過本單元的學(xué)習(xí)，為學(xué)生在真實(shí)、寬松、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，提供更多的語言輸入和 輸出的平臺，是他們在實(shí)踐中領(lǐng)悟語言知識、并能夠創(chuàng)造性的使用語言，提高其綜合運(yùn)用語 言能力.二、單元教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：（一）能聽、說

42、、讀、寫有關(guān)交通工具的詞匯：bus, train, ship, taxi和場所名詞school, home（二）能聽懂、會說、會讀、會用下列句型：5 .- Do you go by ？-Yes, I do. / No, I don6 .- How do they / does he go to ？-They go/ He goes toby .情感目標(biāo)：（一）使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，既要學(xué)會學(xué)習(xí)也要學(xué)會娛樂，做到勞逸結(jié)合, 提高學(xué)習(xí)效率.（二）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)的能力.三、單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：有關(guān)交通工具的詞匯：bus, train, ship, taxi和場所名詞

43、school, home難點(diǎn)：能聽懂、會說、會讀、會用下列句型：2 .- Do you go by ？-Yes, I do. / No, I don ' t.3 .- How do they / does he go to課題教學(xué)課時(shí)4課型新授教學(xué)內(nèi)容Part A部分內(nèi)容節(jié)次1備課 時(shí)間3教學(xué)目標(biāo)聽、說、讀、寫以下單詞：bus, train, ship,taxi,school, home教學(xué)重點(diǎn)單詞：bus, train, ship, taxi,school, home教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用本課所學(xué)單詞.教學(xué)方法趣味教學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)小組交流合作教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)卡片，旅游風(fēng)景圖片和學(xué)校照片.教 學(xué)

44、過 程 設(shè) 計(jì)一.Leading In1 .課前熱身熱情地和全班學(xué)生打招呼，師生、學(xué)生之間相 互問好，和學(xué)生互動，在活躍的課堂氣氛中復(fù)習(xí)上 一單元的詞句.2 .新課導(dǎo)入(1)向?qū)W生展示一些著名的旅游風(fēng)景圖片讓 學(xué)生看，通過讓學(xué)生感受大自然餓神奇景色，激發(fā) 學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)的好奇心.(2) Warming-up: Look and think展示自己旅游時(shí)的照片，并向?qū)W生介紹相關(guān)的 地方，然后詢問學(xué)生去過哪些地方，同時(shí)出示一些 比較著名的城巾圖片，并提問 How do you go to學(xué)生理解后選擇相應(yīng)的交通工具，鼓勵(lì)他們 用英義表達(dá)，引起學(xué)生美注本單元話題-交通工 具.二.Presentat

45、ion1. Warming-up: Look and tick-They go/ He goes to課時(shí)安排：4課時(shí).by.2. Part A: Let ' s learn(1)新授單詞school(2)同樣方法新授單詞home(3) 新授單詞 bus, train, ship, taxi在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生已有的知識能 力，借助各種辦法幫助學(xué)生識記單詞、熟練運(yùn)用.播放所準(zhǔn)備的聲音素材，讓學(xué)生聽音辨認(rèn)，猜 猜到底是哪一種交通工具，并引入此交通工具的學(xué) 習(xí).三.Practice出示Let' s learn 部分的圖片.1 .播放錄音，學(xué)生大聲跟讀.2 .組織學(xué)生拼讀詞匯

46、，同桌之間比賽.3 .檢測單詞掌握情況.板書設(shè)計(jì)知識梳理單詞：bus, train, ship, taxi,school, home教學(xué)反思課題教學(xué)課時(shí)4課型新授教學(xué)內(nèi)容Part A部分內(nèi)容Part B部分內(nèi)容節(jié)次2備課 時(shí)間3教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂并運(yùn)用卜列句型：？-Yes, I do./ No, I don' t.2 .能聽懂句型 What about you?并能在日常交流中靈活運(yùn)用或 描述某種交通工具到某個(gè)地方去的句型.3 .能聽懂Listen and do 部分的指令，并能按照指令做出相應(yīng) 的動作.4 .完成Do a survey 部分的內(nèi)容.教學(xué)重點(diǎn)句型：？-Yes, I do

47、. / No, I don' t.教學(xué)難點(diǎn)在日常交流中靈活運(yùn)用或描述某種交通工具到某個(gè)地方去的句 型.教學(xué)方法TPR、角色扮演法學(xué)法指導(dǎo)小組交流合作教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)卡片，各自準(zhǔn)備一枚硬幣.教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)一.Leading In1.課前熱身(1)和學(xué)生親切地打招呼.(2)拿出所準(zhǔn)備的交通工具卡片復(fù)習(xí)上節(jié) 課學(xué)習(xí)的單詞.2. 新課導(dǎo)入Part B: Listen and do引導(dǎo)學(xué)生做一組TPR舌動，教師法指令請學(xué) 生做動作：Go on foot. Drive a car. Ride a bike. Take a bus.以此來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的交通工具名稱.二.Presentatio

48、n1 .新課展小 Part B: Let s talk(3)和部分學(xué)生問答，問答過程中，通過 引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生理解并完成問答活動.(4)把家的圖片貼在另一側(cè)，然后收拾東 西，背起包，朝著貼有家的圖片處走去，邊走邊說： Go home ,Go home. I go home on foot.(5)再通過師生問答使學(xué)生理解并會說 go home by /on foot.三.Practice1 .帶領(lǐng)學(xué)生朗讀本節(jié)課重點(diǎn)詞組.2 .用開火車的方式操練句型.3 .Pair work讓學(xué)生拿出所準(zhǔn)備的硬幣，同伴間相互練習(xí) 句型.4 .教師播放錄音，學(xué)生跟讀.5 . Let ' s act!學(xué)生

49、以小組為單位，選擇各自喜歡的人物給 課文配音.6 .Part B: Do a survey板書設(shè)計(jì)知識梳理句型：句型：o home?？-Yes, I do. / No, I don' t 教學(xué)反思課題教學(xué)課時(shí)4課型新授教學(xué)內(nèi)容Part B部分內(nèi)容節(jié)次3備課3Part C部分內(nèi)容時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1 .能聽懂、會說-How do they / does he go to？- Theygo/ He goes to 也丫句型，了解do在不同人稱的句子中做主語 的不同形式，并且能在實(shí)際生活中正確運(yùn)用.2 .完成Ask and answer部分內(nèi)容.3 .樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，在生活中能靈活自如地

50、運(yùn)用第 三人稱單、復(fù)數(shù)進(jìn)行本單元話題的交流.教學(xué)重點(diǎn)句型：-How do they / does he go to？- They go/ Hegoes to by 教學(xué)難點(diǎn)在生活中能靈活自如地運(yùn)用第三人稱單、復(fù)數(shù)進(jìn)行本單元話題 的交流.教學(xué)方法游戲教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)小組交流合作教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)卡片，部分學(xué)生照片教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)一.Leading In1. 課前熱身教師和學(xué)生互相問候，就上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn) 行會話，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)交通工具的詞匯.2. 新課導(dǎo)入Draw and guess!畫任意一種交通工具，每次只畫一筆，讓學(xué)生 猜說交通工具名稱，如果猜對了就將整幅圖畫完.3. Act and sa

51、y.一邊做動作一邊喝學(xué)生用兒歌的形式回顧詞 匯.二.Presentation1 .新課展小 Part B: Let s learn more(1) Ask and answer師生通過問答形式復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型.(2)展小Let s learn more 部分第一個(gè)場 景，通過看圖問答引導(dǎo)學(xué)生理解掌握第三人稱復(fù)數(shù) 的問答.(3) Listen,then ask and answer帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，并播放Let' slearn more 部分的全部錄首，要求學(xué)生/、看書聽 錄首，熟悉對話內(nèi)容.(4)根據(jù)聽力內(nèi)容設(shè)置問題進(jìn)行提問.(5)再次播放本部分錄音，要求學(xué)生逐句跟 讀.2. P

52、ractice the dialogue(1)將學(xué)生分成兩組，通過一問一大的形式 分組朗讀課文.(2)兩兩一組編一個(gè)新對話，在基本句型的 基礎(chǔ)上增加更多的日?？谡Z練習(xí).三.Practice1. Chain practice組織學(xué)生進(jìn)行連鎖提問，讓學(xué)生掌握使用動詞 的單三形式，并熟練運(yùn)用，達(dá)到脫口而出的效果.2. Dice game(1)將所準(zhǔn)備的交通工具卡片貼在骰子上， 然后將所準(zhǔn)備的家庭成員和部分學(xué)生照片以一個(gè)人 物、兩個(gè)人物或者幾個(gè)人物的組合背面貼在黑板 上，并給這些卡片標(biāo)上序號.(2)隨機(jī)挑選學(xué)生上前選擇黑板上的序號， 根據(jù)翻轉(zhuǎn)的人物進(jìn)行提問，另一名學(xué)生則通過擲骰 子的形式回答問題.3.

53、 Part C: Ask and answer板書設(shè)計(jì)知識梳理句型：-How do they / does he go to？-They go/ He goes toby 教學(xué)反思課題教學(xué)課時(shí)4課型新授教學(xué)內(nèi)容Part B部分內(nèi)容 PartC部分內(nèi)容節(jié)次4備課 時(shí)間3教學(xué)目標(biāo)1 .能唱Let s sing部分的歌曲，并能通過演唱復(fù)習(xí)鞏固如何 詢問和描述乘坐的交通工具.2 .元成Listen and tick部分內(nèi)谷,檢測聽力水平.3 .完成Look and say部分和Read and match部分的內(nèi)容.教學(xué)重點(diǎn)能唱Let s sing部分的歌曲，并能通過演唱復(fù)習(xí)鞏固如何詢 問和描述乘坐的交通工具.教學(xué)難點(diǎn)完成Look and say部分和Read and match部分的內(nèi)容.教學(xué)方法游戲教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)游戲中學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、錄音機(jī)教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)一.Leading In1 .課前熱身(1)課前將學(xué)生準(zhǔn)備的交通工具收集起來放 在袋子里.(2)選擇任意一張或者幾張人物卡片