《一匹出色的馬》優(yōu)秀教案例文

1、一匹出色的馬優(yōu)秀教案范本一匹出色的馬優(yōu)秀教案范本一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1.出示一副優(yōu)美的柳枝飄揚的春景圖片:同學(xué)們,我們今天一起學(xué)習(xí)哪一課呢?學(xué)生興奮的答復(fù):一匹出色的馬。 2.齊讀課題一匹出色的馬。3.讓我們一起來看看文中的小朋友和家人一起經(jīng)歷了什么有趣的事情啊!二、初讀課文,整體感知1.我們讀一讀課文 ,畫出生字詞,讀準字音、注意字形,畫出不理解的地方。 2-學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。 。3.播放視頻朗讀,讓學(xué)生注意自己不認識的字詞,并學(xué)習(xí)朗讀。三、生字認讀,讀準字音1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶,從課文中走出來了,你還認識它們嗎?2.出示生字指

2、讀:郊、泛、波、紋、蔥、軟、毯、異、戀、舍、求、株、騎、跨。 3.注音領(lǐng)讀。4.重點認讀:波、毯、株、騎。 5.開火車讀準字音。 6.出示詞語郊游、泛舟、波紋、蔥蘢、柔軟、毛毯、差距、迷戀、舍得、請求、一株、妹妹、騎馬、 跨越、布匹、畫像、景象、拾起1全班齊讀, 找出白己存在問題的詞語。 2同桌互相認讀,不會的讓同桌教一教。 7.做游戲,摘蘋果,識記生字。8.出示多音字、同音字進展訓(xùn)練與積累。四、課文主要講了一件什么事?1.同學(xué)們自己讀課文2.請同學(xué)匯報課文主要講了一件什么事? 3.師概括:這篇課文主要講了我們一家人一起去散步, 大家都被沿途的風(fēng)景吸引,走了不少路。在返回的時候,妹妹不想走,讓

3、爸爸媽媽抱,爸爸巧妙地讓妹妹快樂地跑回家。從而教育我們,要學(xué)會獨立自主,不要總依賴家人, 要學(xué)會體諒。五、課文解讀。讓同學(xué)們自己細讀課文,答復(fù)下面問題。 課件分別出示下面內(nèi)容:1一個春天的黃昏,媽媽牽著妹妹,爸爸牽著我,一起到郊jio外去散步。我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的,微風(fēng)吹過,泛fn起層層波b紋wn。河岸上垂chu下來的柳葉,拂過媽媽和爸爸的頭發(fā),我和妹妹看著都笑了。把句子讀通暢,讀出一家人在一起的美麗心情。路的一邊是田野,蔥cng翠綠綠的,無比可愛,像一片柔軟run的綠毯tn。風(fēng)光這樣美麗,我們也要讀得很美麗哦,讀流利,讀通暢。春天的郊外,風(fēng)光異y常美麗。我們一邊看,一邊走,路已

4、經(jīng)走了不少,卻還戀lin戀不舍sh,不想回去。讀通暢,不丟字,不多字。 1.你在這些文本中讀到了什么? 2.你從哪些詞語中讀到的呢?3.我們一家人在什么時間去哪里做什么了呢? 4.風(fēng)光是怎樣的,你能不能讀出來呢?5.你能不能用自己的語言來描繪一下這里的美景呢? 6.這里的風(fēng)光這樣優(yōu)美,我們的心情很很好!2當我們往回走的時候,妹妹求qi媽媽抱她:我很累,走不動了,抱抱我。注意標點符號的停頓哦。這句話后面用的是什么標點符號?我們應(yīng)該怎樣讀?要讀出妹妹的語氣。媽媽搖搖頭,答復(fù)說:不行啊,我也很累,抱不動你了。媽媽為什么搖頭,要讀出媽媽的語氣。妹妹轉(zhuǎn)過頭求爸爸。爸爸不作聲,他松開我的手,從路旁一株zh

5、柳樹下,拾sh起一根又長又細的枝zh條,把它遞給了妹妹,說:這是一匹出色的馬,你走不動了,就騎q著它回家吧。這是一匹什么樣的馬呢,很想知道,你呢?妹妹快樂地跨ku上馬,蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時,她已經(jīng)在門口迎接我們,笑著說:我早回來啦!朗讀時注意標點符號的停頓時間。爸爸的柳條好有魔力啊! 1.我們走的時間久了很累,妹妹要做什么? 2.妹妹很累,媽媽也很累。3.妹妹累了就要媽媽抱,你小時候有沒有這樣的經(jīng)歷呢?4、討論交流:妹妹說累了,爸爸媽媽分別是怎樣說的?怎樣做的?最后的結(jié)果是怎樣的呢?妹妹累了為什么要爸爸、媽媽抱? 爸爸媽媽為什么會有這樣的態(tài)度?你有沒有這樣的體驗?zāi)?你喜歡誰的教育方法呢?5.為什么她很累了卻跑得這樣快呢?難道真的是那匹馬的魔力嗎?馬為什么加引號? 妹妹的態(tài)度發(fā)生了什么變化?為什么?六、知識拓展生活中我們遇到困難了應(yīng)該怎么做?我們要做一個怎樣的人? 七、 總結(jié)全文,梳理全文脈絡(luò)。啟發(fā)學(xué)生要學(xué)會自立自強。板書一匹出色的馬妹妹:走不動-要媽媽抱-要爸爸抱-騎馬跑回家一匹出自立色的馬 自強爸爸:拾起柳枝-一匹出色的馬教學(xué)反思:在本課的教學(xué)中,我注重學(xué)生在讀中感悟。課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文,讓學(xué)生在文字里駐足、細品,不只有利于學(xué)生了解文章的內(nèi)容,理解文章內(nèi)涵,還在無聲中告訴學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句閱讀這種根本有效的讀書方法。同時,我在課堂