2014中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)

1、2014 湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心 得 體 會(huì)通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感 受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí) , 對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力， 現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。 使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。這次培訓(xùn)， 學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，十三位專家 ( 包括領(lǐng)導(dǎo) ): 袁先瀲、蔡昆、程少波、趙暉、肖凱、肖新國(guó)、張浩、彭景、王金濤、彭林、呂立立、孫俊峰、王志兵， 他們（她們）分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的 運(yùn)行與維護(hù)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理、網(wǎng)絡(luò)研

2、修與校本研修的整合、新技術(shù) 新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用、 電子白板的應(yīng)用、 演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和 技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培訓(xùn)。 還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例， 特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理， 上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用， 教師如何深入開展教科研、 更多的獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。在這短短的幾天培訓(xùn)中 , 我深深的體會(huì)到：1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)、 不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)， 一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、 教學(xué)觀念， 掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)

3、手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移 默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。 這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)， 才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要； 信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一， 如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)， 就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。中國(guó)加入 WTO后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)， 信息社會(huì)呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、 有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力， 就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境

4、中求得生存與發(fā)展。 也就是說(shuō)， 要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。 而這些人才培養(yǎng)的速度、 數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定。3 、教師具備良好的信息素養(yǎng)是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最 具有決定意義的因素。 在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素， 成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線； 而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。 因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗?教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播 的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者， 在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。

5、因此， 教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。4 、六天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我受益非淺，其感觸非一一能言盡。通過(guò)培訓(xùn)，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí)、研究方法， 教學(xué)媒體選擇和使用方法， 學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、 授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程 ( 包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、時(shí)間分配、分析評(píng)價(jià)) ，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。通過(guò)培訓(xùn)， 使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于 學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力， 具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效管理的能力。總之，在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所 學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識(shí)與能力， 更好地應(yīng)用到教研教改中， 做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)， 對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)， 對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。 最后，我想說(shuō)， 在