語文六年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)詞誦讀》課堂實(shí)錄

1、【新教材】部編版語文 六年級(jí)第二學(xué)期8卜算子送鮑浩然之浙東1、教學(xué)特色自主閱讀，自主感悟，對(duì)話溝通，促進(jìn)發(fā)展。2、教學(xué)流程師：同學(xué)們背了不少古詩(shī)，那么，你們知道哪個(gè)朝代的詩(shī)最有名氣?生：唐代的詩(shī)最有名氣，因?yàn)樘拼霈F(xiàn)了許許多多著名的詩(shī)人。像李 白。杜甫。白居易是唐代最杰出的三位詩(shī)人。師：說的真好！那宋代什么與唐詩(shī)一樣有名氣呢？生：宋代的詞與唐代的詩(shī)一樣有名氣。生：我知道李清照。蘇軾是宋代最著名的詞人。師：既然宋詞與唐詩(shī)一樣有名氣，那我們今天就來學(xué)習(xí)一首宋詞，行 嗎？生：興致勃勃地行師：板書課題這是南宋詞人王觀寫的一首詞，是我們本冊(cè)古詩(shī)的 第十首。請(qǐng)同學(xué)們打開書，認(rèn)真地讀一讀，仔細(xì)地比一比，看看

2、它與我們以前 學(xué)過古詩(shī)有什么不一樣。學(xué)生在認(rèn)認(rèn)真真地讀，仔仔細(xì)細(xì)地比師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真。有些同學(xué)可能已經(jīng)有所發(fā)現(xiàn)了，老師相信大 家再去細(xì)細(xì)地讀一讀，比一比，一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生又一次地讀文比較師：知道了嗎？從舉手的情況看，不少同學(xué)已經(jīng)悟出來了。如果大家 再去細(xì)細(xì)地揣摩一下，相信我們班的每一個(gè)同學(xué)都會(huì)知道的。又一次讓學(xué)生讀文比較師：能把你的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)們聽聽嗎？生：我發(fā)現(xiàn)這首詞的題目與以前學(xué)的古詩(shī)不一樣。 “卜算子”與“送 鮑浩然之浙東”之間空了一格。師：你的觀察力真強(qiáng)/那么，你知道“卜算子”與“送鮑浩然之浙東” 之間為什么要空一格嗎？生：搖了搖頭不知道。師：不知道，沒關(guān)系，老師告訴一你們

3、。這里的“卜算子”是詞牌名， 它標(biāo)明了詞的調(diào)子。詞牌的名稱有很多，如：漁歌子。蝶戀花。菩薩 蠻等等。不同的詞牌有不同的調(diào)子。請(qǐng)同學(xué)們課后去讀一讀宋詞，你們會(huì)從那里知道更多的詞牌名的。在這首詞中“卜算子”這個(gè)詞牌與 詞的內(nèi)容沒有直接聯(lián)系。“送鮑浩然之浙東”是這首詞的提題目。生：我發(fā)現(xiàn)這首詞的句子卻不像古詩(shī)那樣整齊，有的每行五個(gè)字，有 的每行七個(gè)字。師：翹起了大拇指你真棒/詞的句子就是有長(zhǎng)短的。詞原是配樂 歌唱的一種文體，它的句子的長(zhǎng)短是隨調(diào)而變化的，所以，詞又叫長(zhǎng) 短句。生：我還發(fā)現(xiàn)這首詞的前4行與4行之間空開了，而我們以前背過的 一些8行的古詩(shī)，它們中間沒有空開。師：對(duì)，詞一般是分片。我們把這

4、首詞的前 4行稱作為上片或上閱， 后4行稱作為下閱。師：小結(jié)同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己讀，自己悟，就能夠弄明白詞與 古詩(shī)的一些區(qū)別。師：人們常說，題目是文章的眼睛。你能讀懂“送鮑浩然之浙東”這 個(gè)題目的意思嗎？生：詩(shī)人送朋有到江南去。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這個(gè)題目，看看課文插圖，猜一猜這首詞會(huì)寫些什么。生：我猜想這首詞會(huì)寫作者送別友人時(shí)的心緒。生：我猜想這首詞會(huì)寫一路的景色。因?yàn)樵?shī)人也常把景語變成情語。師：他們誰猜得對(duì)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀，這回讀時(shí)一定要注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。學(xué)生自由讀文師：巡視周本浩同學(xué)真不錯(cuò)，老師發(fā)現(xiàn)他讀了一遍之后又讀一遍，他這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，值得稱贊。學(xué)生聽了老師夸

5、獎(jiǎng)周本浩之后，又認(rèn)真地讀起課文來師：剛才同學(xué)們都認(rèn)真地讀了好幾遍課文， 相信你們一定能把課文讀正確，讀通順。愿意把課文讀給大家聽一聽嗎？學(xué)生紛紛舉手，躍躍欲試一生大聲地朗讀師：聽出問題來了沒嗎？生：我覺得他把“眉眼盈盈處chu的處錯(cuò)讀成了（chu第三聲）。師：聽的真認(rèn)真，你能讀一讀嗎？生聲情并茂地讀起來師：知道這首詞寫的是什么嗎？ 生：這首詞寫的是友人在歸去時(shí)所見。所感。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文。學(xué)生在讀課文師：同學(xué)們，讀到現(xiàn)在你們讀懂些什么呢？生：我讀懂了 “水是眼波橫，山是眉峰聚”的意思，這兩句的意思是說：水像美人流動(dòng)的眼波，山如美人蹙起的眉毛。生：我認(rèn)為這兩句把自然山水化為有情之物了。師：

6、你的理解很有見地。生：我讀懂了 “眉眼盈盈處”的意思。指到了山水交匯的地方生：我通過這句知道行人此行的目 的地。還知道“眉眼盈盈”四個(gè) 字有兩層意思：一是指江南的山水，二是指有著盈盈眉眼的那個(gè)人。生：我讀懂了這首詞上片著重寫人，下片則直抒胸臆。師：同學(xué)們剛才說得十分精彩，說明你們對(duì)這首詞已經(jīng)有了很深的感 悟。那么你們對(duì)過片“才始送春歸，又送君歸去”，中的兩個(gè)“送” 字怎樣理解。生：作者用兩個(gè)送字遞進(jìn)，將作者“暗然銷魂”的愁苦之情描寫出來 了。生：通過資料知道作者家就在離長(zhǎng)江不遠(yuǎn)的如百皋，欲歸不得，心里 很是愁苦。生：作者雖很愁苦，但也強(qiáng)壓心中沉痛之情而對(duì)遠(yuǎn)去的友人送美好祝 愿與叮嚀。師：聽了同學(xué)們的發(fā)言，我感到你們對(duì)課文的獨(dú)特感受很好！能把你 們的這些感受通過聲情并茂的朗讀表達(dá)出來嗎？生爭(zhēng)先恐后地要求讀師：聽了同學(xué)們動(dòng)情的朗讀，我也想來