第13課修飾表格

1、第 13 課 修飾表格教學(xué)目標(biāo)：1、掌握不規(guī)則表格（復(fù)雜表格）的制作方法，即掌握插入表格、 定位、選定、合并和拆分單元格、表線添擦、表頭制作、行列間距的 調(diào)整等，并培育學(xué)生探究精神，鞏固和擴(kuò)展知識(shí)。2 、初步掌握修飾表格邊框、底紋方法，學(xué)會(huì)設(shè)定表中文字的字 體、字號(hào)、顏色及對(duì)齊等。教學(xué)重點(diǎn)：1、插入表格時(shí)行、列數(shù)確定，及表的行、列插入與刪除。教學(xué)難點(diǎn)：1、表線的添、擦操作和單元格合并、拆分操作。2、表的邊框和底紋設(shè)置。課時(shí)安排：1 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：1、引言：讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，翻閱到上一課的課堂筆記處，老師 抽查學(xué)生新課預(yù)習(xí)情況2 、復(fù)習(xí)：投影“初一表格實(shí)踐”文檔（同時(shí)掛出板書(shū)：小黑板 對(duì)已學(xué)過(guò)的

2、簡(jiǎn)單表格制表， 請(qǐng)學(xué)生們?cè)谧约弘娔X上動(dòng)手制作一個(gè)空表 格，并可邀一位學(xué)生上臺(tái)演示。3 、新課學(xué)習(xí)3 1復(fù)雜表格制作教師設(shè)問(wèn)：如何制作出一個(gè)不同于表一的表二呢？掛出板書(shū)：小黑板。與學(xué)生共同分析后，再作操作演示。 表格 / 插入 / 表格，列數(shù)：行數(shù)： 合并單元格 制作表頭，將插入點(diǎn)定位在表頭所在單元格位置。 填入文字：將文字填入到對(duì)應(yīng)的單元格中。學(xué)生練習(xí)視班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛需要，可選一學(xué)生上臺(tái)演示。小結(jié)。對(duì)學(xué)生操作中反饋來(lái)的共性問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。32 復(fù)雜表格制作<1>教師設(shè)問(wèn)：如何制作表三（教科書(shū)P.65）?與學(xué)生共同分析 操作步驟： 插入空表格： 7 行 X 2 列（參考實(shí)踐指導(dǎo)書(shū)

3、P.37） 添加表線：a）單擊菜單欄：表格 / 繪制表格。b) 點(diǎn)選“繪制表格”按鈕，使鈕呈凹下?tīng)睢) 移動(dòng)鼠標(biāo)至表中需添線處，按下左鍵并拖動(dòng)鼠標(biāo)便可添加線 條。線添完后再點(diǎn)下“繪制表格”按鈕，使鈕呈凸出狀，也可直 接關(guān)閉“表格和邊框”。d) 當(dāng)添錯(cuò)線或需要?jiǎng)h除線，可點(diǎn)選“擦除”按鈕，來(lái)修改。 填入文字。<2>學(xué)生練習(xí)33 表格簡(jiǎn)單修飾<1>教師設(shè)問(wèn)：從表一、表二大家發(fā)現(xiàn)與你的制作表有什么不同？ 字體、字號(hào)設(shè)置 居中水平居中 居中垂直居中<2>學(xué)生練習(xí)34 表格復(fù)雜修飾<1>教師設(shè)問(wèn)：觀察教科書(shū) P.65 圖 3.2 27“學(xué)習(xí)心得”表與我 們

4、做的有何不同？(掛出板書(shū)：大黑板(三) )“學(xué)習(xí)心得”字號(hào)修改，顏色修改。底紋修飾(a) 選定需修改底紋表格區(qū)域，如“作品名稱(chēng)” 一行。(b) 點(diǎn)右鍵，在彈出快捷菜單上選“邊框和底紋”，點(diǎn)選“底 紋”標(biāo)簽。(c) 填充色：淺綠樣式： 5%，然后再點(diǎn)擊“確定”按鈕。同樣，對(duì)另外三行也仿照上面操作便可。 表格框線修飾（a）選定“學(xué)習(xí)心得”整表。（b）點(diǎn)右鍵，選“邊框和底紋”，點(diǎn)選“邊框”標(biāo)簽。（ c ）設(shè)置：方框線型：虛線 顏色：深紅 寬度：2 1/2 磅然后用鼠標(biāo)在預(yù)覽區(qū)， 對(duì)外框線的四條邊一一點(diǎn)擊， 完后按“確 定”按鈕。<2>學(xué)生練習(xí)（雙擊桌面上“學(xué)生表格實(shí)踐二”文件進(jìn)行操作）課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？教學(xué)反思：課后我對(duì)教學(xué)進(jìn)行了反思。 為什么不把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生， 讓學(xué)生 自己去發(fā)現(xiàn)、探索呢？這樣不是更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性了