一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)精品課

1、?一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師要“向?qū)W生提供充 分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī).本課讓學(xué)生白己動(dòng)手折紙,畫線段圖等活 動(dòng),理解除法的算理.二、學(xué)情分析：本課時(shí)教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生, 年齡在11 12歲.他們開始對(duì)“有用的數(shù)學(xué)更感興趣.此時(shí),學(xué)習(xí)素材的選取與呈現(xiàn) 以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排更應(yīng)當(dāng)關(guān)注數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用, 使他們感覺到數(shù)學(xué)就在白己的身邊,而且學(xué)數(shù)學(xué)是有用的、必要的, 從而愿意并且想學(xué)數(shù)學(xué).本課的情境是比誰(shuí)走得快？本來(lái)很簡(jiǎn)單, 比 一比就可以了,但計(jì)算不會(huì).學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力.三、教學(xué)內(nèi)容分析：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)?是人教版義務(wù)教

2、育教科書六年級(jí)上冊(cè)第三單 兀第31 32頁(yè)的內(nèi)容.本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的根底上進(jìn)行教學(xué)的,通過(guò)本課學(xué)習(xí)將分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法那么統(tǒng)一起來(lái),使學(xué)生掌握的知識(shí)系統(tǒng) 化.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類推遷移的方法解決新問題,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法, 培養(yǎng)學(xué)生分析、類推等水平.四、教學(xué)目標(biāo)：1. 在解決實(shí)際問題的過(guò)程中,讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的探索過(guò)程,理解和掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法.2. 培養(yǎng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究的意識(shí)與水平,提升學(xué)生的計(jì) 算水平.3. 讓學(xué)生感知轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,領(lǐng)會(huì)轉(zhuǎn)化的美妙與魅力五、教學(xué)重難點(diǎn)：正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算.理解分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法.六、教學(xué)策略：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?在本年段的教學(xué)建議中指出：“

3、數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助 于學(xué)生白主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、猜測(cè)、 交流、反思等活動(dòng),獲得根本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,進(jìn)一步開展思維能 力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),重在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類推遷移的方法解決 新問題,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生提供白主探究的空間,引導(dǎo)學(xué)生 結(jié)合圖示,層層遞進(jìn),逐步明確、理解、掌握算理,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 白主性和創(chuàng)新性、思維的綜合性.七、教學(xué)媒體：硬件環(huán)境：計(jì)算機(jī)多媒體教室軟件環(huán)境：windows操作系統(tǒng)、圓的熟悉?白制課件教師準(zhǔn)備：紙、直尺學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、直尺工具等八、課

4、時(shí)安排：1課時(shí)九、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 口算.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),計(jì)算過(guò)程中要注意什么2. 解決問題.小明20分鐘走完1000 m,平均每分鐘走多少米？課件出示問題,學(xué)生獨(dú)立解答并說(shuō)明解題依據(jù),結(jié)合學(xué)生答復(fù), 教師板書：速度=路程+時(shí)間3. 導(dǎo)入揭題.我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,如果除數(shù)是分?jǐn)?shù)該 怎樣計(jì)算呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法.板書課題設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)口算,復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法及計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)；在解決I可題中進(jìn)一步明確在行程I可題中 “速度=路程 +時(shí)間這一數(shù)量關(guān)系,為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備.二、探究新知1.理解題意,列算式.1課件出例如3.2閱讀與理解讀題

5、,找出條件和所求問題.3分析與解答根據(jù)題意列出算式,并說(shuō)明根據(jù).根據(jù)速度=路程+時(shí)間2. 探究一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法.1探究整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法.A如果用線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系,2 km除以2得到的是1 km 指的是線段圖上的哪一段？引導(dǎo)學(xué)生畫圖理解B觀察發(fā)現(xiàn).發(fā)現(xiàn)：你能用白己的語(yǔ)言表達(dá)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法嗎？只要正確,用語(yǔ)言表達(dá)或用字母表示均可.整數(shù)除以分?jǐn)?shù),等于整 數(shù)乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)C引導(dǎo)小結(jié).怎樣把除法轉(zhuǎn)化成乘法來(lái)進(jìn)行計(jì)算？請(qǐng)結(jié)合上面的算式說(shuō)出轉(zhuǎn) 化要點(diǎn).引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)并板書：a.被除數(shù)不變；b.除號(hào)變乘號(hào)；c. 除數(shù)變成它的倒數(shù)；d.按分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法那么進(jìn)行計(jì)算2白主探究分?jǐn)?shù)除

6、以分?jǐn)?shù)的算法. 獨(dú)立計(jì)算 匯報(bào)算法及算理.3討論歸納一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算法.在分?jǐn)?shù)除法中0可以作除數(shù)嗎？不可以,0作除數(shù)沒有意 義如果把被除數(shù)叫做甲數(shù),除數(shù)叫做乙數(shù),對(duì)照例 2、例3,分 數(shù)除法的計(jì)算法那么可以怎樣歸納？引導(dǎo)學(xué)生歸納：甲數(shù)除以乙數(shù)0除外,等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù).設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)線段圖和相關(guān)乘、除法算式的對(duì)照,在理解的根底上,用轉(zhuǎn)化的方法推導(dǎo)和總結(jié)出一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法那么,為解決分?jǐn)?shù)除法問題奠定堅(jiān)實(shí)的根底.三、穩(wěn)固練習(xí)1. 教材31頁(yè)“做一做 1、2題.2. 教材33頁(yè)6題四、課堂總結(jié)你能說(shuō)說(shuō)本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容嗎？在應(yīng)用時(shí)應(yīng)該從哪些方面預(yù)防錯(cuò)誤的產(chǎn)生？五、布置作業(yè)教材32頁(yè)3、4題六、板書設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)例 3 2 + -5入5 .注息