2019年新教師培訓(xùn)感悟

1、2019年新教師培訓(xùn)感悟2019年新教師培訓(xùn)感悟（1）“一切工作都是虛空的，除非有了愛(ài)和意義”，這是xx老師的分享中最打動(dòng)我的一句話。教師的工作就是向?qū)W生付出愛(ài)，用愛(ài)伴隨孩子成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)規(guī)律決定他們?cè)谀硞€(gè)階段是調(diào)皮的、敏感的，有時(shí)我們付出的“愛(ài)”會(huì)成為孩子們眼中的“劍”。緊張有序，“嚴(yán)而不厲”的教育態(tài)度會(huì)轉(zhuǎn)變孩子對(duì)教師的情感。每個(gè)孩子都是“有溫度”的人，只有給予同樣有溫度的愛(ài)，才會(huì)讓孩子與自己親近，才會(huì)讓他們健康成長(zhǎng)!德國(guó)教育家雅思貝爾斯說(shuō)過(guò)：教育本質(zhì)上意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。然而要想喚醒另一個(gè)靈魂，首先你應(yīng)該是一個(gè)有溫度的人，充滿愛(ài)的人。愿每

2、一位教師都能夠愛(ài)學(xué)生，做有溫度的教育，做有溫度的教育者!2019年新教師培訓(xùn)感悟（2）充滿愛(ài)意+全情投入=好教師的基礎(chǔ)兩位老師干貨滿滿的分享，字里行間總是離不開(kāi)對(duì)學(xué)生的滿滿愛(ài)意，還有無(wú)數(shù)個(gè)寂靜的清晨與午夜的堅(jiān)守與全身心的投入。愛(ài)和責(zé)任或許是教師工作最本真的關(guān)鍵詞。我再一次認(rèn)識(shí)到教育是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，關(guān)懷是相互的，教師以心換心，學(xué)生自會(huì)感受得到，并且將會(huì)回饋給教師甚至超出期望的結(jié)果。寫給學(xué)生的糖果情書、開(kāi)學(xué)的紅包和厚厚的文稿讓充實(shí)而緊張的教育生活又增添了絲絲縷縷的詩(shī)意。教育不僅有詩(shī)和遠(yuǎn)方，恰恰也不能缺少詩(shī)和遠(yuǎn)方。讀書+反思=教師進(jìn)步的階梯“從來(lái)沒(méi)有什么天才，不過(guò)是積累成材?！苯處煹膶I(yè)成長(zhǎng)與發(fā)

3、展更是如此。100多本書的書單、兩年多微課的錄制和無(wú)數(shù)稿的磨課是教師發(fā)展道路上的必經(jīng)之路。教師應(yīng)當(dāng)是一名反思的實(shí)踐者，只有不斷讀書、不停思考、不斷總結(jié)才能跟上日新月異的社會(huì)變化，才能不落后與學(xué)生的認(rèn)知，才能更好地進(jìn)行教師教育教學(xué)?！敖逃虒W(xué)是一個(gè)創(chuàng)造連接的過(guò)程”，通過(guò)不斷地反思總結(jié)，將教育教學(xué)與學(xué)生生活相聯(lián)系、與自然相聯(lián)系、與自我相聯(lián)系，一點(diǎn)一滴的積累方能成就一名好教師。2019年新教師培訓(xùn)感悟（3）xx老師愛(ài)的教育理念給我很大啟發(fā)，x老師戲稱為“經(jīng)驗(yàn)不夠，情感來(lái)湊”“愛(ài)”是教育永恒的主題，愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。愛(ài)的教育一書中有這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有

4、水一樣。沒(méi)有水，就不成池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，能讓孩子在輕松、和諧的氛圍中成長(zhǎng)，這樣的教育才是成功的教育。x老師的實(shí)際工作經(jīng)歷為我們生動(dòng)詮釋了這個(gè)理念，正如x老師所說(shuō)：“情感教育是教育的生命，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的重要橋梁。”我愿實(shí)踐學(xué)習(xí)這個(gè)理念，用自己最好的青春，最充沛的愛(ài)奉獻(xiàn)給我熱愛(ài)的教育事業(yè)。2019年新教師培訓(xùn)感悟（4）唯有愛(ài)與情感才能使教育春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)孩子的心田，這是聽(tīng)完xx老師的分享之后令我感觸最深的一句話。通過(guò)x老師的“糖果情書”讓我看到原來(lái)孩子們的情感是那樣的純粹，看到孩子們寫給x老師的那一段段稚嫩卻又滿含深情的話語(yǔ)，我感動(dòng)得熱淚盈眶。

5、每個(gè)孩子都應(yīng)該盛開(kāi)，每個(gè)夢(mèng)想都值得被灌溉，當(dāng)一個(gè)教師像對(duì)待自己的孩子一樣去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才可以真正地走進(jìn)孩子們的心中去分享他們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。唯有厚積薄發(fā)才能在教育中遇見(jiàn)全新的自我，這是聽(tīng)完x林老師的分享后得出的真實(shí)感悟。x老師說(shuō)：“沒(méi)有什么大牛學(xué)霸，有的只有厚積薄發(fā)，所謂天才，不過(guò)是每天積累成才?！弊鳛橐幻陆處煟欢粫?huì)不可怕，可怕的是不想懂，不愿會(huì)。我們的機(jī)會(huì)有很多，腳下的路也很長(zhǎng)，只要肯努力，肯思考，肯進(jìn)步，會(huì)學(xué)習(xí)，勤反思就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題也沒(méi)有克服不了的困難。就在今天，我有了前進(jìn)的方向和努力的目標(biāo)，我要成為一名“自燃型”教師。作為教師最主要的“戰(zhàn)場(chǎng)”還是課堂，如何更好地呈現(xiàn)課堂?

6、在集團(tuán)新理念的引領(lǐng)下如何快速轉(zhuǎn)變自己的固有思維同樣，今天我們也找到了答案。2019年新教師培訓(xùn)感悟（5）從刻板的教條式學(xué)習(xí)中走過(guò)的我在面對(duì)即將到來(lái)的教師生涯時(shí)經(jīng)常陷入迷茫如何做一名“真正”的語(yǔ)文老師。厭棄填鴨式的教學(xué)和無(wú)止境的題海戰(zhàn)術(shù)而又不知走好真正的語(yǔ)文之路。問(wèn)題小白迷茫苦悶，但很幸運(yùn)地在集團(tuán)的這兩天培訓(xùn)里找到了正確的方向標(biāo)。如果說(shuō)昨天x校長(zhǎng)和x校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的講座給了我一個(gè)大的方向指引，今天x老師和x兆貞校長(zhǎng)則為我的未來(lái)之路墊上了一塊塊具體的鋪路石。x老師說(shuō)心有信仰，不問(wèn)歸期，她以寫信的方式與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，我始終相信真心是可以換回真心的，教師的付出都會(huì)在學(xué)生身上得到反饋，而我們的成就感

7、，就來(lái)自于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。x老師以小學(xué)語(yǔ)文教師的身份給我們分享了她在課堂教學(xué)中的一些具體措施，如創(chuàng)辦班級(jí)公眾號(hào)，定期的讀書分享會(huì)等，給了我很多教學(xué)的新想法。生活處處有語(yǔ)文，這個(gè)學(xué)科教學(xué)更不能是一成不變的，我們應(yīng)借助一切外部條件激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的創(chuàng)造力與探索奧秘的巨大能力，讓孩子真正理解語(yǔ)文，愛(ài)上語(yǔ)文。下午進(jìn)入x校長(zhǎng)的小學(xué)語(yǔ)文工作坊，x校長(zhǎng)以自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂實(shí)戰(zhàn)上給了我們很多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)，從小組討論到上臺(tái)試講，一開(kāi)始的自信滿滿到后來(lái)漏洞百出的慚愧，我才明白語(yǔ)文教學(xué)情懷只是一方面，具體的教學(xué)技能一點(diǎn)不能馬虎，具體的筆畫名稱、課題板書的要求，課堂導(dǎo)入的時(shí)間及范圍，教師課堂語(yǔ)言的

8、真實(shí)具體，這些在我們以往經(jīng)常會(huì)忽略的小細(xì)節(jié)都會(huì)影響學(xué)生的課堂體驗(yàn)，打鐵還需自身硬，語(yǔ)文教師非要有“工匠”精神才能真實(shí)成為“語(yǔ)文人”。x院長(zhǎng)以樸實(shí)的話語(yǔ)告知我們以真理，語(yǔ)文之路，任重而道遠(yuǎn)。聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)、思考，培訓(xùn)還在繼續(xù)，我們?nèi)耘f要伏低姿態(tài)做一個(gè)勤奮的趕路人。每一種形式的學(xué)習(xí)都給新教師們帶來(lái)了收獲與感悟，也對(duì)即將到來(lái)的真正的工作充滿了期待與渴望。2019年新教師培訓(xùn)感悟（6）“站在文化的高度思考教育，站在教育的高度思考教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)生真實(shí)性的學(xué)習(xí)”。通過(guò)一系列的活動(dòng)，顛覆了我對(duì)教育以往的認(rèn)知，對(duì)今后我的教育教學(xué)工作極大的啟發(fā)。我歸結(jié)為幾個(gè)關(guān)鍵詞：一是建構(gòu)與生成。在集團(tuán)“共享生命成長(zhǎng)”的教育理念下

9、，我們教師與學(xué)生、與家長(zhǎng)，是互相連接的生命的個(gè)體，我們的教育便是與一個(gè)個(gè)生命的而不斷建構(gòu)，作為語(yǔ)文教師，語(yǔ)文的課堂需要以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把時(shí)間和課堂還給學(xué)生，讓他們積極投入課堂中去，完成學(xué)生自我的知識(shí)建構(gòu)。課堂是在師生的互動(dòng)、建構(gòu)、交流中生成的，因此，在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的背景下，語(yǔ)文課堂要向任務(wù)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變，以活動(dòng)驅(qū)動(dòng)學(xué)生，注重合作，使全員沉浸式參與。二是儀式感。生活需要儀式感，在與學(xué)生的相處中、在班級(jí)管理中亦需要儀式感。在與學(xué)生的相處中，一定要將心比心，把他們當(dāng)成自己的寶貝，在言教的基礎(chǔ)上，可以打?qū)懶拧⒘粞缘惹楦信?，在“六一”、成人禮等節(jié)日，可以為學(xué)生們準(zhǔn)備鮮花、蛋糕等小驚喜，讓孩子

10、們切身感受到班級(jí)的愛(ài)與溫暖，真正觸動(dòng)孩子們的心靈。三是活動(dòng)。開(kāi)學(xué)后，要多向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)一些班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，關(guān)注團(tuán)隊(duì)力量的建設(shè)。四是格局。教師與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)，因此，在今后的工作中，我要不斷學(xué)習(xí)，做到“茍日新，日日新，又日新。”緊跟學(xué)校的步伐，珍惜每一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，提升人生的格局。五是協(xié)作。下午和晚上的集體備課讓我們集思廣益，產(chǎn)生了頭腦風(fēng)暴，在一次次的討論與磨課中，我們不斷修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，靈感的迸發(fā)讓我們欣喜萬(wàn)分，因此，在今后的工作中，我會(huì)重視與團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共贏。2019年新教師培訓(xùn)感悟（7）2019年8月xx日，新入職培訓(xùn)的第二天

11、。上午聽(tīng)了x校長(zhǎng)，x老師以及x老師的報(bào)告分享，下午及晚上在體育工作坊與各個(gè)教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，在上課方面以及建設(shè)班集體方面，有很深的感觸，收獲頗豐，有以下幾點(diǎn)感觸和大家作為分享。、針對(duì)課程要備好課，勤聽(tīng)課，常反思通過(guò)x校長(zhǎng)對(duì)課程方面的分析，對(duì)我們新教師是受益匪淺的。上好課的前提必須充分備好課，在備好課的前提下能夠順利把課上下來(lái)，做好準(zhǔn)備工作。在此基礎(chǔ)上多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，時(shí)常反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)總結(jié)，從會(huì)上課到上好課直至上到優(yōu)質(zhì)課，踏實(shí)前進(jìn)。二、針對(duì)班集體，用愛(ài)將學(xué)生包圍通過(guò)x老師分享與學(xué)生之間通過(guò)書信，詩(shī)詞大會(huì)，闖關(guān)學(xué)習(xí)等方面的故事，我學(xué)到了和學(xué)生相處不只是師生間的關(guān)系，更是朋友關(guān)系。師生之間將心比心，站在學(xué)生的角度發(fā)展學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，深入了解學(xué)生，真正做到教書并育人。三、針對(duì)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造連接，科學(xué)化教學(xué)在x老師的報(bào)告中，我感受現(xiàn)在的教學(xué)更傾向于智能化，科學(xué)化?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，在我們的教學(xué)中，要更好與科技，智能等方面建立連接。通過(guò)錄微課視頻等更好的讓學(xué)生建立起自主學(xué)習(xí)，