孫權(quán)勸學(xué)課后練習(xí)及答案

1、人教版七年級(jí)下冊(cè)?孫權(quán)勸學(xué)?練習(xí)題1. 閱讀下面的語(yǔ)段,完成后面的題目.初,權(quán)謂呂曰：“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)！ 蒙辭以軍中多務(wù).權(quán)曰：“孤(豈欲卿()治經(jīng)為博士邪()!但當(dāng)涉()獵,見往事耳.(1) 給加點(diǎn)的字注音.(2) 解釋語(yǔ)段中畫線的詞語(yǔ).謂：博士： 涉獵：2. 根據(jù)課文內(nèi)容填空.(1) 孫權(quán)勸呂蒙讀書的原因是“ ,而呂蒙卻以“ 為由推托了.孫權(quán)以自己為例,使呂蒙“ (2) 孫權(quán)指出的讀書方法是“ .(3) 肅“拜蒙母,并與呂蒙“結(jié)友的原因是“ :3. 以下加點(diǎn)詞意義完全相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.見；見往事耳大兄何見事之晚乎B.以；蒙辭以軍中多務(wù)意將隧入以攻其后也C.當(dāng)；但當(dāng)涉獵卿今當(dāng)

2、涂掌事D.今；卿今者才略卿今當(dāng)涂掌事4. 以下句子的朗讀停頓劃分不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(A. 蒙辭/以軍中多務(wù)B. 蒙/乃始就學(xué)C. 自以為/大有所益D. 及/魯肅過(guò)尋陽(yáng),與蒙/論討5. 譯下面的句子.(1) 士別三日,即更刮目相待.(2) 孤常讀書,自以為大有所益.6. 以下對(duì)文章內(nèi)容的分析,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A. 孫權(quán)勸學(xué),既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性,乂現(xiàn)身說(shuō)法,指出“學(xué)的可能性,從而使呂 蒙無(wú)可推辭.B. 魯肅與呂蒙的對(duì)話,既從正面襯托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效,也進(jìn)一步告訴人們讀書、 學(xué)習(xí)的重要性.C. 魯肅與呂蒙的對(duì)話,一唱一和,互相打趣,顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系.D. 魯肅與呂

3、蒙“結(jié)友而別,從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果及呂蒙才略的驚人增長(zhǎng).7. 閱讀下面古文,答復(fù)后面的問(wèn)題.初,權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)！ 蒙辭以軍中多務(wù).權(quán)曰：“孤豈欲卿治 經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵,見往事耳.卿言多務(wù),孰假設(shè)孤？孤常讀書,自以為大有所益.蒙乃始就學(xué).及魯肅過(guò)尋陽(yáng),與蒙論議,大驚曰：“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙！“蒙曰:“士別三日,即更刮目想待,大兄何見事之晚乎！ 肅遂拜蒙母,結(jié)友而別.(1) 以下加點(diǎn)詞不屆丁古今異義的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A. 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪B. 即更刮目相待C. 肅遂拜蒙母D. 見往事耳(2) 古代不同身份的人,稱謂是不一樣的：“卿是; “孤是：_； “寡人

4、是 0(3) 你知道出自這個(gè)故事的兩個(gè)成語(yǔ) 嗎？寫出來(lái)并解釋其含義.(4) 呂蒙對(duì)魯肅說(shuō)：“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎！ 這一句話包含著哪 幾層意思？(5) 呂蒙的變化對(duì)你有什么啟發(fā)？答案：1. (1) g u q ing y e sh e(2)告訴,對(duì)說(shuō)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官粗略地閱讀2. (1)卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué) 軍中多務(wù) 始就學(xué)(2) 但當(dāng)涉豬,見往事耳(3) 卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙3. D4. A5. (1)跟志士分別三天,就應(yīng)該重新用新的眼光看待他.(2)我經(jīng)常讀書,自己認(rèn)為大有益處.6. B (不是正面襯托,而是側(cè)面襯托.)7. (1) C(2) 古代啟對(duì)臣的愛稱古代王侯的自稱古代諸侯對(duì)臣下的自稱(3) 吳下阿蒙：比喻學(xué)識(shí)尚淺的人.刮目相待：用新的眼光來(lái)看待.(4)