第一章-社會心理學概論

社會心理學主講：沈倩如期末成績：期末閉卷考試和平時考察及實踐相結合：平時成績占30%，期末考試成績占70%；平時成績包括：出勤率，課堂參與，課外作業(yè)，實習成績。

為什么要學社會心學？學會從社會、文化、人際互動的視角去分析問題、研究問題、解決問題幫助自己和別人消除社會生活中產生的困惑。學會改善自己或者別人的人際關系、改變別人根深蒂固的態(tài)度；了解人們在社會中是如何認識自己和他人；通過了解歸因、動機、態(tài)度改變的影響因素,更坦然的面對各種社會現(xiàn)象哲學心理學史普通心理學實驗心理學自然科學社會科學個體心理學社會心理學二.心理學樹變態(tài)心理學比較心理學犯罪心理學管理心理學心理學四大支柱

社會心理學實驗心理學認知心理學人格心理學社會心理學=社會常識?

社會心理學的知識和常識有著緊密的聯(lián)系，社會心理學在一定程度上可以用常識說明，但是常識未必都是正確的。社會心理學之所以與嘗試不同，與人類行為的非理性特征有著緊密的聯(lián)系。人的行為并不是完全由意識與理性指引的。正如佛洛依德所言：引發(fā)行為的原因在很大程度上是無意識的（如性驅力）人并不能完全掌握自己的命運。

1、假設一名權威人士要求一些大學生對另一名從未傷害過他們的大學生實行近乎致命的電擊。你認為這些大學生中同意這樣做的百分比是多少？實驗結果表明：有65%的大學生是這樣做了2、假設給予一群孩子獎勵，要求他們做本來就愿意做的事情結果他們對該項活動將會;a更有興趣；b一樣；c不那么有興趣了調查結果顯示：獎勵人們原先就喜歡的活動，通常會使這些活動后來變得不那么吸引人了。

3、如果你反復的接觸某種刺激，例如某個人、某首歌、或某幅畫，你對此刺激物變得：a更喜歡；b不變；c一樣大部分情況下，重復接觸某個刺激物會增加對其的喜好。

4、如果你要求一位朋友的熟人幫忙，比如借你100元錢。如果他幫了你的忙，那么這個人會對你：a更喜歡；b沒影響；c不那么喜歡結果表明：更喜歡

5、哪一種事情最讓你感到后悔？a.人們但愿自己沒做過但實際上做了的事情；b.人們但愿自己做過但實際上并沒有做的事情；c.它取決于事情發(fā)生的是個長短結果表明：從短期來看，相對于人們但愿自己沒做過但實際上做了的事情，人們對他們但愿自己做過但實際上并沒有做的事情會更后悔，長期來看，情況相反。第一章社會心理學概述

第一章社會心理學概述

第一單元研究對象和范圍1908年美國社會學家羅斯，英國心理學家麥獨孤的社會心理學專著分別出版，標志著社會心理學的延生。1879年，德國萊比錫大學心理學家馮特建立了世界上第一個心理學實驗室，宣布了現(xiàn)代心理學的誕生

第一章社會心理學概述

一、社會心理學的定義社會心理學有兩門母科學——心理學和社會學形成兩種基本研究取向：（一）心理學的社會心理學（二）社會學的社會心理學第一章社會心理學概述

（一）側重于心理學的定義

奧爾波特（G.W.Allport）的定義：社會心理學試圖了解和解釋個體的思想、情感和行為怎樣受到他人的現(xiàn)實的、想像的和隱含的存在所影響。（二）側重于社會學的定義

艾爾烏德的定義：社會心理學是關于社會互動的研究，以群體生活的心理為基礎。研究個體的社會行為的心理學有賴于對個體生活在其中的歷史與社會環(huán)境的理解。

第一章社會心理學概述

心理學的社會心理學社會學的社會心理學關注中心個體群體和社會社會行為的解釋通過分析即時刺激、心理狀態(tài)、人格特質通過分析社會變量，eg社會地位、社會角色、社會規(guī)范研究目的預測行為描述行為研究方法實驗法為主、調查法為輔調查法和參與觀察法第一章社會心理學概述

三個和尚（三）我們的定義：社會心理學是從社會與個體相互作用的觀點出發(fā),研究特定社會情境中，人的心理過程及其行為規(guī)律的科學。第一章社會心理學概述

二、社會行為與社會心理（一）社會行為行為是有機體的反應系統(tǒng)。是人對社會因素引起的并對社會產生影響的反應系統(tǒng)。

勒溫的公式：B=f(P,E)

一個人的行為是其人格或個性與其當時所處情景或環(huán)境的函數(shù)。第一章社會心理學概述

（二）社會心理社會心理：社會刺激與社會行為之間的中介過程,是由社會因素引起并對社會行為具有引導作用的心理活動。

社會刺激：是各種社會客體對人產生的直接或間接的作用。第一章社會心理學概述

三、社會心理學的研究范圍個體層面人際層面群體層面社會層面?zhèn)€體社會化、自我意識、社會知覺、態(tài)度、社會動機、社會學習民族心理特征、風俗、階級等群體凝聚力、社會影響、群體心理氛圍，個體與群體的相互作用等人際溝通、人際關系等第二單元社會心理學簡史

美國學者霍蘭德的“三階段論”：哲學思辨階段——啟蒙時期；經驗描述階段——形成期；實證階段——確立期。第一章社會心理學概述

(一)哲學思辨階段（古希臘—19世紀上半葉）特點：根據哲學思辨及社會準則來認識社會行為；柏拉圖、蘇格拉底：人受到教育和環(huán)境的影響?？档?、盧梭：“人性”具有潛在的善，社會邪惡使人趨惡亞里士多德：人由生物或本能所支配。馬基雅維里、霍布斯：人生來就是自私邪惡的，須受到法律的強制

第一章社會心理學概述

（二）經驗描述階段（19世紀中葉——20世紀初）特點：在觀察的基礎上，對人類的心理活動和行為方式進行客觀的描述和分析重要影響的學術思想：達爾文的進化論德國的民族心理學法國的群眾心理學英國的本能心理學奧地利的精神分析學派第一章社會心理學概述

（三）實證分析階段（20世紀20年代——）特點：從描述轉向實證研究從定性研究轉向定量研究從純理論研究轉向應用研究。先驅：特里普力特、莫德；奧爾波特、默菲夫婦

20世紀30-40年代，社會心理學得到了蓬勃展。

社會心理學之父——勒溫實驗社會心理學奠基人——F.H.奧爾波特第一章社會心理學概述

第一章社會心理學概述

定量研究是指研究者事先建立假設并確定具有因果關系的各種變量，然后使用某些經過檢測的工具對這些變量進行測量和分析，從而驗證研究者預定的假設。定性研究：使用實地體驗、開放型訪談、參與性與非參與性觀察、文獻分析、個案調查等方法對社會現(xiàn)象進行深入細致和長期的研究，……。第三單元社會心理學的研究方法

一、應遵循的原則●價值中立原則●系統(tǒng)性原則●理論結合實際原則●倫理原則第一章社會心理學概述

二、社會心理學研究的主要方法

（一）觀察法●定義：研究者用感官或借助儀器搜集資料的方法。

1.自然觀察法：在自然情境中對人的行為進行觀察。

特點：對所觀察的行為盡可能少地干預。

2.參與觀察法：觀察者與被觀察者之間存在互動關系的觀察。

特點：身臨其境，可獲得較多的“內部”信息。第一章社會心理學概述

（二）調查法——詢問法●特點：擬出一系列問題請被調查者回答，然后分析整理搜集到的資料，以達到描述、解釋和說明社會行為與社會心理的目的?！窨陬^調查——訪談；紙筆調查——問卷。第一章社會心理學概述

1．訪談法研究者通過與研究對象進行口頭交談來搜集資料的方法。

●特點：雙方互相影響的過程——取得信任，積極配合

2．問卷法：研究者用統(tǒng)一的、嚴格設計的問卷搜集資料的研究方法。

●特點：標準化程度較高；收效快。第一章社會心理學概述

下面是咨詢過程中的一段對話：來訪者：我感到他咳嗽是在針對我。咨詢家：我知道你是確實是感覺到了，當時你是怎樣想的。來訪者：我感到很不安，我很在意他的聲音，我難受極了。咨詢家：你感到很難受，不安，但又無法擺脫，感到很無奈是嗎？來訪者：是的。不僅如此，我上課注意力不能集中，學習不進去。咨詢家：學習不進去？來訪者：我腦海中在他咳嗽時會胡思亂想，認為他可能是恨我，故意的。咨詢家：你有什么理由認為他咳嗽就是針對你的呢。來訪者：我想可能是我拒絕他的求愛緣故吧？咨詢家：現(xiàn)在我們試想一想，他咳嗽是否有別的什么原因？………………………1．在上段對話中，咨詢員使用了下列哪些提問技術。A．開放式提問B．閉合式提問C．半封閉式提問D．反詰式提問2．在上段對話中，咨詢員使用了下列哪些咨詢技術？A．內容反應B．情感反應C．重復技術D．解釋技術（三）檔案研究法：按照一定目的搜集大量資料(過去及現(xiàn)在的)，通過內容分析進行研究的一種方法。

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優(yōu)點：對研究對象的心理干擾小，適用于跨文化的比較研究和時間跨度較長的趨勢研究；缺點：工作量大，費時費力。第一章社會心理學概述

●主要觀點

心智、自我和社會是人際符號互動的過程。語言是心智和自我形成的主要機制。心智是社會過程的內化，內化就是人的“自我互動”過程。行為并不是個體對外界刺激的機械反應，而是在行動的過程中自己“設計”的。

個體行為受其自身對情境的定義制約。在個體與他人面對面的互動中，身份及其意義也存在于互動過程中。自我是主我和客我互動的結果。

第一章社會心理學概述

社會心理學的主要理論社會心理學主要理論：1、社會學習論2、社會交換論（相互依賴理論之一）3、符號互動論4、社會認識論、場論及決策理論5、精神分析論、6、動機理論7、社會文化理論、8、進化社會心理學一個案例

凌晨3點，警察P看到輟學的學生X從一家商店的后門走出來，并帶著一個裝滿錢的書包。這家商店像附近的很多商店一樣，晚上已經關門很久了。警察向X喊話，讓他站住，舉起手來。X轉過身來，從兜里掏出一支手槍，對警察扣動了扳機，子彈打在警察的腿上。后來，X被捕入獄。按照統(tǒng)計數(shù)字的預測，X在監(jiān)獄的生活將不會有建設性的產出，也不會快樂，社會將為他付出高昂的代價，而且他再次犯罪的概率也相當高的。動機理論1社會心理學的動機理論認為人類各種各樣的需要和動機，而不僅僅是與性和攻擊有關的沖動和驅力。社會心理學強調特定的環(huán)境和社會關系怎樣產生需要和動機。動機理論關注個體本身的需要和動機，并通過挖掘人們的心理需求來理解和說明人們的特定行為。它認為需要能夠影響認知、態(tài)度和行為。比如，我們可能為了滿足自尊的需要而把自己的失敗歸因于他人。

案例分析1動機理論進一步分析X所處的社會環(huán)境如何產生了特殊的需要和動機，從而導致了搶劫和槍擊事件的發(fā)生。他是不是需要錢買食物或者滿足毒癮?搶劫可以使他在同齡人中建立起威望?X是因為恐懼或憤怒而槍擊警察的嗎?它還會研究其他持械搶劫的年輕人，以得到一個有關動機和犯罪行為的一般性結論。

社會學習論2學習理論試圖通過學習機制來解釋人們社會行為的形成和變化。關注過去的經驗，而對現(xiàn)在環(huán)境的細節(jié)考慮得相對較少。主要的理論假設是，先前的學習對現(xiàn)在的行為有決定作用。在個人過去的學習經歷中尋求行為的原因。學習的機制：聯(lián)想——巴甫洛夫經典條件反射強化——正強化（獎賞）、負強化（懲罰）模仿案例分析2①X槍擊警察，可能是X在他過去遭遇警察的經歷中，這些警察是粗暴的、野蠻的、敵對的、多疑的、沒有同情心的。②可能X過去與權威發(fā)生沖突時，用暴力的反應方式，并且得到被強化。③可能他的父親經常有暴力行為，而X模仿了一個暴力的榜樣。認知理論3認知理論研究由經驗引起的變化是如何發(fā)生的。它強調機體對當前情境的理解，然而人和動物具有不同程度的理解力。它與學習理論有兩個重要的區(qū)別：首先，認知的方法關注現(xiàn)有的感知，而不是過去的學習。其次，認知強調個人對環(huán)境的感知和理解的重要性，而不是一個中立的觀察者所看到的環(huán)境中真實的客體。巴甫洛夫的狗斯金納的實驗案例分析3X對于他搶錢的行為是如何認識的?警察讓X站住的時候，X是可能認為要抓他。他很可能認為警察的職業(yè)就是抓人，并且這些警察很可能會對像自己這樣的人存有偏見。他可能認為這個警察是有威脅性的、有偏見的、甚至是粗魯?shù)?。最終，X對處境的認知使他向警察開了槍。決策理論4.1決策理論認為個體會對不同行為的成本和獲益進行評價，并選擇其中最符合邏輯、最合理的一個。人們會選擇那些成本最小而獲益最大的行為。決策過程包括權衡所有可能選擇的成本和收益，然后選取最好的一個；而最終的決定取決于成本和獲益的權重。案例分析4X他當時的選擇有逃跑、投降和開槍。他認為如果逃跑，警察有可能開槍，這樣會付出更大的代價。如果投降，會被送進監(jiān)獄，代價也很高。如果向警察開槍，他就有機會帶著錢逃走。決策理論4.2人們所做的實際決策確實有些與決策理論所給出的推理方法相吻合，但也有一些實際決策并不總是遵循上述程序。人們往往使用簡便快捷的手段做出決斷，快速而有效地解決問題。此外，很多判斷和決定會被動機、情緒反應和個人目標所動搖。簡言之，決策理論并不總是適用于日常決策和問題解決，決策的推理模型在日常生活中的應用受到了很大限制

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期望一效價理論5

期望一效價理論通過增加評估每一種選擇發(fā)生的可能性而延伸成本和獲益的含義。該理論認為決策應在綜合下述兩個因素的基礎上進行：(1)每一種可能的結果或選擇的價值；(2)由決策而導致的每一個可能結果真實發(fā)生的概率或稱為“期望”。案例分析5X也許想逃走，盡管這樣做他也許會被槍擊甚至被打死，這將是一個重大的代價，但他可能估計由于院子里有很多障礙物，并且是在夜里，警察的子彈不會打著他，所以被射中的可能性很小。入獄的結果不像被槍擊那么糟糕，但如果他投降就幾乎一定會入獄，投降導致入獄的概率是非常高的。

進化理論6進化心理學把進化和自然選擇的思想應用于對人類行為和社會生活的理解。而進化的研究方法則強調人類作為一個物種通過遺傳獲得的共同特征。進化理論6進化社會心理學有幾個重要的觀點：第一，人類的許多傾向和偏好是自然選擇的結果。它們可以視為我們的祖先對特定問題的適應性反應。比如，對蛇的恐懼可以幫助人類回避環(huán)境中的危險。第二，所有人類行為反映了內在的心理特征和外在的環(huán)境要求相結合的影響。生物因素和社會因素都對行為產生重要的影響。第三，在自然界中，我們的祖先所面臨的一些最重要的問題是社會性的。案例分析（6）是誰在搶劫商店的時候對警察開槍?進化社會心理學家會強調攻擊是人類面對威脅的普遍反應，這大概是在幾千年前形成的一種適應模式。它還會指出縱觀全球，男性暴力比女性更為普遍，因此年輕的罪犯男性多就不奇怪了。進化理論家們可能還會說，盡管攻擊是對威脅的普遍反應傾向，但引發(fā)這種反應的威脅程度或閾限卻因個人經歷和文化價值觀的不同而不同文化心理學理論7它關注人們所處的社會文化背景如何影響他們的思維、情感和行為。社會文化滲透到人們的時間觀念、空間觀念、生活習慣、信仰、價值、傳統(tǒng)和行為模式中并通過它們表現(xiàn)出來。生活節(jié)奏的快慢反應了文化差異。以赴宴為例，美國人認為比約定時間晚19分鐘算遲到，巴西人認為比約定時間晚34分鐘才算遲到。文化心理學理論7它也強調不同文化和社會群體之間的比較。它通過跨文化研究來揭示一種文化的價值、規(guī)范和角色怎樣影響人們的社會行為。它通過跨文化研究來明確文化之間的差異。比如，強調個人主義的文化與強調集體主義的文化之間的差異就是一個重要的差異。在個人主義的文化中，一個人的行為在很大程度上是由個人目標，而不是集體的目標所決定的。當個人目標和集體目標發(fā)生沖突時，把個人利益放在首位是可被接納的。而且，一個人的自我感在很大程度上是建立在個人特征和成就之上的，而不是建立在社會群體成員的基礎上的。與之相反，集體主義文化強調忠于家庭，恰守群體規(guī)范，維護與群體成員之間的和諧關系。在集體主義文化中，群體的目標高于個人愛好，自我更多地被限定在群體的范圍之中。集體主義文化用是否適合群體來評價一個人。

案例分析7X的案例部分地反映了他所生活的美國的大文化背景。美國是世界上最暴力的社會之一。美國的孩子從電視上看到無數(shù)的謀殺和傷害的情節(jié)，在學校和運動中也經常參與激烈的競爭。并且，很多城郊地區(qū)很容易獲得槍支和其他武器，這些武器將憤怒的表達引向致命的暴力行為。X的態(tài)度形成應部分地歸咎于暴露于暴力的文化信息中，他槍擊警察的行為很可能是從環(huán)境中獲得槍支彈藥的機會所致。

●新精神分析論的主要觀點

■代表人物：沙利文、霍妮、弗羅姆、埃里克森等。

■共同點：強調精神病成因中的社會因素、文化素對人格的影響。

■霍妮的“文化因素”論：強調環(huán)境、家境和教育、后天因素?！錾忱恼J為人際關系是人格形成和發(fā)展的源泉。

第一章社會心理學概述

社會交換論8主張從經濟學投入與產出關系的視角研究社會行為的理論在個人各種可能的成本和獲益的基礎上研究人際間的相互作用。重點強調，“人們之間的互動是物質與非物質的一種交換?！贝砣宋铮夯袈筙和警察之間可能會由于二者利益的沖突而使兩個人變得敵對。X可能會因為逃跑而獲益，而警察可能會因為逮捕他而獲益霍曼斯提出了交換理論的幾個基本命題

1、成功命題（個人的某種行為越是經常的得到相應的報酬，他就越可能重復這一行動）2、刺激命題（相同的刺激可能會帶來相同或相似的行為。）3、價值命題（如果某種行為的后果對一個人越有價值，那么他就越有可能采取該行動。）4、剝奪與滿足命題（某人在近期內獲得的相同報酬的次數(shù)越多，那么，這一報酬的追加部分對他的價值就越小。）5、侵犯與贊同命題（當個人的行為沒有得到預期的報酬或者受到了沒有預料到的懲罰時就可能產生憤怒的情緒，并有攻擊的行為；當個人的行為得到預期的報酬，甚至超過預期值時，或者沒有得到預期的懲罰時，他會感到高興，并產生贊同的行為。）三、符號互動論

●主張在與他人處于互動關系的個體的日常情境中研究人類群體生活的理論，特別重視與強調事物的意義、符號在社會行為中的作用。

●代表人物：詹姆斯和米德；布魯默等。

●符號互動論的基本假設

個體對事物采取的行動是以該事物對其意義為基礎的。

事物的意義源于個體與他人的互動，而不是存在事物自身中。

個體在應付他所遇到的事物時，往往通過自己的解釋去運用和修改事物對他的意義。第一章社會心理學概述

四、精神分析論

●奧地利著名學者弗洛伊德創(chuàng)立的一種學說，后來發(fā)展為一種強調潛意識過程對人的行為有決定作用的理論，亦稱深層心理學。

●早期精神分析論的主要觀點

■意識：個體與感知有關的心理部分潛意識：原始沖動、本能及欲望；