中班《哪里一樣》教案與反思

1、中班哪里一樣教案與反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個(gè)相同點(diǎn)，并作記錄。2、 培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：掛圖2幅、標(biāo)記若干。學(xué)具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標(biāo)記?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：通過(guò)教師講解提問(wèn)啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn)，并作記錄。難點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)說(shuō)、作操作材料，從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力?；顒?dòng)過(guò)程：1、 集體活動(dòng)。(1) 引導(dǎo)部分，引起幼兒興趣。“小朋友你們看今天我請(qǐng)誰(shuí)到我們班里來(lái)做客?(小兔)小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來(lái)看看都是誰(shuí)?可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個(gè)難題，小兔子不會(huì)做了，要我們小朋友一起來(lái)幫幫它?！?2) 出

2、示掛圖一，概括兩個(gè)圖形間相同點(diǎn)?！澳銈兛磮D上有什么?(三角形)它們什么地方是一樣的?(顏色、形狀一樣)是什么顏色?什么形狀?你們看我這里還準(zhǔn)備了好多小標(biāo)記，我要把這些小標(biāo)記送給圖形寶寶。請(qǐng)你們?cè)僬f(shuō)一說(shuō)都是什么顏色?什么形狀?”教師按照先記顏色，再記形狀的順序來(lái)記?！拔覀円黄饋?lái)讀一讀?(紅色的三角形)?！?3) 教師出示圖二，讓幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加以鞏固?！翱催@里還有一幅圖，看一看是什么圖形?它們哪里一樣?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫幫忙。記錄方法同上?！?、 小組活動(dòng)?！靶∨笥褌儎偛盼覀儼研⊥米植粫?huì)做的難題全都解決了，小兔子真高興，他讓我謝謝你們!可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了，看看我們班哪一個(gè)小朋

3、友最聰明?！钡谝唤M：給圖形做一樣的標(biāo)記。分別是紅色長(zhǎng)方形、藍(lán)色梯形。第二組：給圖形做一樣的標(biāo)記。分別是藍(lán)色長(zhǎng)方形、黃色正方形?！罢?qǐng)小朋友們把圖形一樣的地方用標(biāo)記記錄下來(lái)，然后再說(shuō)說(shuō)這是什么樣的圖形?”3、 活動(dòng)評(píng)價(jià)。請(qǐng)個(gè)別幼兒讀一讀操作材料紙，評(píng)價(jià)是否記錄了兩個(gè)相同點(diǎn)。4、 活動(dòng)結(jié)束“圖形寶寶說(shuō)你們真棒，我們先去喝點(diǎn)水，一會(huì)在跟它們做游戲?！敝邪鄶?shù)學(xué)哪里一樣課后反思：在一開(kāi)始的導(dǎo)入部分，可能我的問(wèn)法過(guò)于直接，要求幼兒一下子就要說(shuō)出兩個(gè)圖形一樣的地方。雖然我問(wèn)問(wèn)題時(shí)也強(qiáng)調(diào)了“一樣”，但是幼兒可能受前幾次給圖形做標(biāo)記的課的影響，并沒(méi)有意識(shí)到與以往的不同，還是把圖形的全部特征都說(shuō)了出來(lái)。好多幼兒都說(shuō)

4、：“我看見(jiàn)了一個(gè)大的紅三角形和一個(gè)小的紅三角形。 ”在這方面我最好先說(shuō)明一下與以往做標(biāo)記的不同：“以前我們用標(biāo)記來(lái)表示圖形是怎樣的，可是這一次呢不同，只要你們找出它們一樣的地方就可以了。”這樣幼兒就能更好更準(zhǔn)確的來(lái)表述。在讓一個(gè)幼兒上來(lái)用標(biāo)記記錄時(shí)，幼兒卻還是拿了一個(gè)大標(biāo)記放在大的紅三角形下，拿了一個(gè)小標(biāo)記放在小的紅三角形下，標(biāo)出來(lái)的是不一樣的地方，也許幼兒沒(méi)聽(tīng)清，還有可能也是受以前的影響。我就反問(wèn)幼兒：它們的大小一樣嗎?幼兒當(dāng)然回答不一樣。這時(shí)我又說(shuō)：“那哪里一樣呢?請(qǐng)剛才那位小朋友再來(lái)把它們一樣的地方標(biāo)記出來(lái)。再給你一次機(jī)會(huì)。”那個(gè)幼兒就馬上改了過(guò)來(lái)，用對(duì)了標(biāo)記。還有幼兒在練習(xí)時(shí)，黃顏色的蠟筆不夠用，有的小朋友居然拿別的顏色代替了，我在之前也沒(méi)有考慮到這些，其實(shí)這個(gè)也很重要，不然幼兒就形成錯(cuò)誤