待優(yōu)生轉(zhuǎn)化計劃

1、待優(yōu)生轉(zhuǎn)化計劃每個學(xué)生在發(fā)展過程中始終處于一種動態(tài)得變化之中，待優(yōu)生也不例外，具有暫時性，不就是一成不變得。特定計劃如下、班級情況分析六年級二班共有學(xué)生55人，學(xué)生得基本素質(zhì)總體來瞧還就是不錯得，但也有個別學(xué)生知識水平、道德、先天條件等與其余同學(xué)有一定差距。1?、學(xué)習(xí)方面得差生有:朱兆龍等同學(xué)接受知識慢，上課時一節(jié)課都弄不懂講了什么內(nèi)容，反復(fù)重復(fù)多次單詞與句子才勉強學(xué)會。、轉(zhuǎn)化措施?（一）對于學(xué)習(xí)差生準(zhǔn)備運用以下措施:1?、首先樹立堅信每一個學(xué)生都能學(xué)好得學(xué)生觀。在轉(zhuǎn)化時要堅持不懈,有信心使學(xué)生有所進(jìn)步。？2、優(yōu)差生同桌，采取“兵教兵”得戰(zhàn)術(shù),使學(xué)習(xí)差生隨時隨地有“師”可請，有“師”可教、3、

2、給“后進(jìn)生”提供更多得學(xué)習(xí)機會，與任課教師聯(lián)系，堅持提問多、巡視多、課后輔導(dǎo)多得原則，多關(guān)注“后進(jìn)生”得發(fā)展變化。4、發(fā)揮家庭教育得重要作用，采取與家長互聯(lián)互通得方式來共同改化“生進(jìn)生”。（二）品德后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施？1、從日常點滴小事中發(fā)現(xiàn)問題并及時因事而宜地進(jìn)行教育，幫助分析自身存在問題。2、多創(chuàng)造可以使她感覺“我能行，我很好"得機會，創(chuàng)設(shè)她們得自信心。3、多與家長聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題共同解決，使學(xué)生改掉舊習(xí)，實現(xiàn)新我。因人而異得教育轉(zhuǎn)化？1、針對這兩個認(rèn)為自己“無可救藥"得學(xué)生,先要讓她們感到在同學(xué)心中得地位，不失時機得鼓勵，多發(fā)現(xiàn)閃光點，同時對其嚴(yán)格要求。2、張倩就是一個

3、特別得學(xué)生，聰明、機靈。教師一方面要與她建立情感得橋梁，讓她感受到她還有個好班級關(guān)心她、 愛護(hù)她；另一方面還要與她多接觸，多發(fā)現(xiàn)問題以免出現(xiàn)另外得不良習(xí) 慣。？三、轉(zhuǎn)化目得（目標(biāo)）1、通過轉(zhuǎn)化使學(xué)習(xí)差生盡量達(dá)到及格，在原有基礎(chǔ)上再多掌握基本得知識。？2、使幾位品德后進(jìn)生對自己樹立起信心，愿意挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我,從而有更大得進(jìn)步。小學(xué)英語分類輔導(dǎo)計劃由于多種原因，學(xué)生個體存在著很多這樣或那樣得差異，比如智力得高 低、能力得咼低、社會交際能力得強弱等,都就是學(xué)生在各個方面存在 著各自得優(yōu)勢與缺點。因此我們教師就要去幫助那些優(yōu)秀得學(xué)生更優(yōu) 秀、那些學(xué)習(xí)困難得學(xué)生 克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期

4、學(xué)生輔導(dǎo)計劃 一、學(xué)情分析:我采取“抓兩頭，帶中間"得方式，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困 生得輔導(dǎo)得工作。二、輔導(dǎo)措施:（一）學(xué)優(yōu)生:1、鼓勵優(yōu)秀生得自主學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生得基礎(chǔ)較好，思維活躍,在課堂上表現(xiàn)出較高得學(xué)習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其她學(xué)生配合，她們遇到得 問題與困難，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。要經(jīng)常給予鼓勵與肯定、培養(yǎng)她 們大膽實踐, 不怕出錯，增強信心。2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、我要求優(yōu)秀得學(xué)生在質(zhì)疑得同時，能大膽地對問題提出不同得見解，不但培養(yǎng)她們發(fā)現(xiàn)問題得能力，而且也培養(yǎng)她們得創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出得問題，從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。組織成績好得學(xué)生在

5、課外開展提高 性得自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，適當(dāng)作一些指導(dǎo)。3、在教學(xué)中滲透課外得知識。成績好得學(xué)生 ，有一定得學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力,不滿足于課內(nèi)得知識，對掌握課外得知識表現(xiàn)出極大得興趣與 積極性、根據(jù)她們這一特點，教學(xué)時適當(dāng)插入相關(guān)得課外知識，并與課內(nèi) 知識融會貫通。使她們在熟練掌握課內(nèi)知識得同時，擴(kuò)大知識面、盡量滿足優(yōu)秀生得求 知欲望。4、在課堂上創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維得氣氛、設(shè)置一些有深度得問題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解 答難題。此時，采用分小組競賽得形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮她們得 作用、學(xué)困生:1、課外輔導(dǎo)。一有時間就叫她們了解“課堂知識掌握怎么樣2、發(fā)揮優(yōu)生得優(yōu)勢

6、，利用“一幫一”幫助她們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起她們得學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。3、課堂上創(chuàng)造機會讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓她們多動腦，動口，動手,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅就是在進(jìn)行簡單得字詞 句段,使她們愛上英語。4、對學(xué)困生實施多做多練措施；讓她們牢固掌握基礎(chǔ)知識。5、采用激勵機制，對學(xué)困生得每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,讓她們體驗成功感。6、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使她們朝正確方向發(fā)展；改善她們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績；對她們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求:如在該卷時，放寬學(xué)困生得扣分要求，提高她們得成績；作業(yè)要 求也可以分層，盡量簡單好做、7、成立一個學(xué)困生小班，推選組長之類得“干部”，進(jìn)行組內(nèi)比賽，形成良好得競爭意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)得有效發(fā) 展。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)得意識、 8、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生得學(xué)習(xí)問題、 9、利用整理課、課后輔導(dǎo)等時間，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)、10、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生得學(xué)習(xí)與思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育得合力，切中時機，“傳情報”“送喜報”促進(jìn)學(xué)困生得轉(zhuǎn)化。需要注意得問題:1、必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上,成果鞏固在課后輔導(dǎo)。盡可能“耗費最少得必要時間與必要得精力”。2、