預(yù)防醫(yī)學(xué)緒論課件

1、預(yù) 防 醫(yī) 學(xué)寧波大學(xué)醫(yī)學(xué)院寧波大學(xué)醫(yī)學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)研究所預(yù)防醫(yī)學(xué)研究所徐徐 進(jìn)進(jìn)預(yù)防醫(yī)學(xué)緒論1教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)預(yù)防醫(yī)學(xué)緒論預(yù)防醫(yī)學(xué)緒論 （徐進(jìn)）（徐進(jìn)）2環(huán)境與健康環(huán)境與健康（徐進(jìn)）（徐進(jìn)）6地方病地方?。◤垥院辏◤垥院辏?勞動(dòng)衛(wèi)生與職業(yè)病勞動(dòng)衛(wèi)生與職業(yè)?。ㄐ爝M(jìn)）（徐進(jìn)）6營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生（張曉宏）（張曉宏）6醫(yī)源性疾病醫(yī)源性疾?。◤垥院辏◤垥院辏?預(yù)防醫(yī)學(xué)緒論1成績(jī)構(gòu)成：成績(jī)構(gòu)成： 平時(shí)成績(jī)（平時(shí)成績(jī)（40分分） 到課情況（到課情況（20分）分） 課后作業(yè)課后作業(yè)（20分）分） 閉卷考試（閉卷考試（ 60分分）如課堂上能積極準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，平時(shí)分予以加分。如課堂上能積

2、極準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，平時(shí)分予以加分。預(yù)防醫(yī)學(xué)緒論1作業(yè)內(nèi)容：作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合課程學(xué)習(xí)從下列問(wèn)題中隨意 選取一題。要求：要求：字?jǐn)?shù)1000-2000；體裁正常；打印稿 醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)防醫(yī)學(xué)的重要性。 談?wù)勀銓?duì)環(huán)境與健康的認(rèn)識(shí)。 談?wù)勀銓?duì)職業(yè)病的認(rèn)識(shí)。1.談?wù)勀銓?duì)食品安全與健康的認(rèn)識(shí)。抄襲內(nèi)容超過(guò)抄襲內(nèi)容超過(guò)1/5，給予，給予60%的分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)抄襲內(nèi)容達(dá)抄襲內(nèi)容達(dá)1/51/3，給予，給予30%的分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)抄襲內(nèi)容超過(guò)抄襲內(nèi)容超過(guò)1/3，給予，給予0分分預(yù)防醫(yī)學(xué)緒論1預(yù)防醫(yī)學(xué)推薦教材 臨床衛(wèi)生學(xué)臨床衛(wèi)生學(xué) （本課程使用教材）（本課程使用教材） 衛(wèi)生部統(tǒng)編，人衛(wèi)出版的衛(wèi)生部統(tǒng)編，人衛(wèi)出版的預(yù)防醫(yī)學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)

3、衛(wèi)生部統(tǒng)編，人衛(wèi)出版的衛(wèi)生部統(tǒng)編，人衛(wèi)出版的衛(wèi)生學(xué)衛(wèi)生學(xué)以上書(shū)籍電子版均已上傳到網(wǎng)絡(luò)課程上。以上書(shū)籍電子版均已上傳到網(wǎng)絡(luò)課程上。請(qǐng)問(wèn)：作為一名醫(yī)生，你對(duì)此有何感想？請(qǐng)問(wèn)：作為一名醫(yī)生，你對(duì)此有何感想？在這冰山的頂尖是在這冰山的頂尖是每年每年32003200萬(wàn)心腦萬(wàn)心腦血管疾病患者血管疾病患者仍有大量未被發(fā)現(xiàn)的人由仍有大量未被發(fā)現(xiàn)的人由于高血壓、糖尿病、高血于高血壓、糖尿病、高血脂、吸煙、體育活動(dòng)少和脂、吸煙、體育活動(dòng)少和不合理的飲食結(jié)構(gòu)而處于不合理的飲食結(jié)構(gòu)而處于心腦血管疾病的危險(xiǎn)之中心腦血管疾病的危險(xiǎn)之中在中國(guó)，高血壓在中國(guó)，高血壓患者達(dá)患者達(dá)1.34億；億；每年新發(fā)腦卒中每年新發(fā)腦卒中15

4、0萬(wàn)。萬(wàn)。心腦血管疾病對(duì)人群健康的影響心腦血管疾病對(duì)人群健康的影響范疇工作對(duì)象目的預(yù)防醫(yī)學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)整個(gè)人群受益整個(gè)人群受益臨床醫(yī)學(xué)臨床醫(yī)學(xué)僅病人受益僅病人受益健健康康三級(jí)預(yù)防措施三級(jí)預(yù)防措施治療治療潛在潛在疾病疾病發(fā)發(fā)病病發(fā)發(fā)病病臨床醫(yī)學(xué)與預(yù)防醫(yī)學(xué)對(duì)臨床醫(yī)學(xué)與預(yù)防醫(yī)學(xué)對(duì)人群健康影響的比較人群健康影響的比較環(huán)境-人群-健康衛(wèi)生服務(wù)衛(wèi)生服務(wù)飲水衛(wèi)生飲水衛(wèi)生垃圾處垃圾處理理營(yíng)養(yǎng)營(yíng)養(yǎng)住宅、交通住宅、交通生活方生活方式式環(huán)境污染環(huán)境污染工工農(nóng)農(nóng)業(yè)業(yè)生生產(chǎn)產(chǎn)健康狀況健康狀況個(gè)人的個(gè)人的先天特質(zhì)先天特質(zhì)人生的整個(gè)過(guò)程人生的整個(gè)過(guò)程生態(tài)學(xué)模型功能達(dá)最高狀態(tài)的功能達(dá)最高狀態(tài)的 曲線曲線較低的功能曲線較低的功能曲

5、線失能域失能域臨 床 預(yù) 防 模 式自自 我我 管管 理理和相互幫助模式和相互幫助模式我不行了，我不行了，請(qǐng)幫助請(qǐng)幫助長(zhǎng)期照料長(zhǎng)期照料預(yù)防醫(yī)學(xué)緒論1現(xiàn)代公共衛(wèi)生的基本職能一、評(píng)估（一、評(píng)估（assessmentassessment）: :社區(qū)健康狀況社區(qū)健康狀況和需求診斷和需求診斷二、政策制定二、政策制定(policy development(policy development：設(shè)設(shè)計(jì)和優(yōu)先問(wèn)題的確定，制定綜合的公共計(jì)和優(yōu)先問(wèn)題的確定，制定綜合的公共衛(wèi)生政策衛(wèi)生政策三、保證（三、保證（assurance)assurance)：通過(guò)委托、管通過(guò)委托、管理、或直接公共衛(wèi)生服務(wù)來(lái)保證個(gè)人和理、或直接公共衛(wèi)生服務(wù)來(lái)保證個(gè)人和社區(qū)獲得必要的衛(wèi)生服務(wù)。社區(qū)獲得必要的衛(wèi)生服務(wù)。評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)公共衛(wèi)生公共衛(wèi)生臨床醫(yī)學(xué)臨床醫(yī)學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)社區(qū)社區(qū)醫(yī)療保健服務(wù)提醫(yī)療保健服務(wù)提供體系供體系企業(yè)企業(yè)政府公共衛(wèi)政府公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)生機(jī)構(gòu)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)媒體媒體保障人群健康保障人群健康公共衛(wèi)生體系：政府和有關(guān)的合作伙伴公共衛(wèi)生體系：政府和有關(guān)的合作伙伴 顏福慶教授顏福慶教授本章學(xué)習(xí)要點(diǎn)本章學(xué)習(xí)要點(diǎn)