最全初中語(yǔ)文文言文虛詞總結(jié)

1、初中語(yǔ)文文言文虛詞總結(jié)隨著北京市中考改革的逐步深入，對(duì)文言虛詞的考查將更加注重理解和運(yùn)用，不再考查那些煩頊的詞法、句法等古漢語(yǔ)知識(shí)?？v觀近年各地中考試題，文言虛詞的考查主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是虛詞在語(yǔ)境中的意義；二是虛詞在朗讀中的作用；三是文言句子的翻譯。前兩種是對(duì)文言虛詞的顯性考查，后一種是對(duì)文言虛詞的隱性考查。要掌握常用文言虛詞的意義和用法，我們不妨從以下幾個(gè)方面著手：識(shí)記常用文言虛詞的基本意義和用法；結(jié)合語(yǔ)句翻譯確定該文言虛詞在句中的意 義； 根據(jù)文言虛詞在語(yǔ)句中的作用，巧妙地用現(xiàn)代漢語(yǔ)中的詞語(yǔ)來(lái)替代；先多朗讀，體會(huì)語(yǔ)氣，再進(jìn)行判斷。還有一點(diǎn)同學(xué)們要特別注意，一個(gè)虛詞有多種用法，而相

2、同的用法又可以用不同的虛詞來(lái)表示。在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意打好基礎(chǔ)，勤練多思，把握規(guī)律，這樣才能做到游刃有余。考點(diǎn)梳理在初中階段常用的文言虛詞大致有四類(lèi)：一類(lèi)是起指代作用的，如 “之、 其、何” ； 第二類(lèi)是起組合作用的，如 “以、 于、 為” ； 第三類(lèi)是起連接作用的，如 “而、則、乃” ；第四類(lèi)是起語(yǔ)助作用的，如“也、乎、夫、焉”。其中最為重要的文言虛詞有“之、其、而、以、于”。為便于同學(xué)們復(fù)習(xí)，現(xiàn)就初中常見(jiàn)的文言虛詞中最為重要的文言虛詞，結(jié)合具體實(shí)例對(duì)其用法作簡(jiǎn)要分析。之 1、代詞，代人，譯為：他，他們。例：愿陛下親之信之。（ 出師表）2 、代詞，代事，譯為：這，它。例：肉食在者謀之。（ 曹劌

3、論戰(zhàn)3、代詞，代物，譯為：它，它們。例：太醫(yī)以王命聚之。（ 捕蛇者說(shuō)）4 、指示代詞，譯為：這。例：有良田、美池、桑竹之屬。（ 桃花源記）5 、助詞，用于定語(yǔ)和中心語(yǔ)之間，譯為：的。例：燕雀安知鴻鵠之志哉。（ 陳涉世家）6 、助詞，用于主謂結(jié)構(gòu)之間，無(wú)實(shí)在意義，不譯。例：雖我之死，有子存焉。 （ 愚公移山）7 、 助詞， 作賓語(yǔ)倒裝標(biāo)志，無(wú)實(shí)在意義，不譯。 例： 何陋之有。（ 陋室銘）8 、助詞，用于湊足音節(jié)，無(wú)實(shí)意，不譯。例：公將鼓之。（ 曹劌論戰(zhàn)）9 、動(dòng)詞，作謂語(yǔ)，譯為：去，往。例：吾欲之南海。（ 為學(xué) ） （注：此處作實(shí)詞）以 1、介詞，與后面的詞或短語(yǔ)一起構(gòu)成介賓短語(yǔ)，充當(dāng)狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)

4、，其譯意較多。譯為：把，拿。例：醫(yī)之好治不病以為功。（扁鵲見(jiàn)蔡桓公）譯為：用，拿。例：以刀劈狼首。（狼）譯為：憑，靠。例：何以戰(zhàn)。（曹劌論戰(zhàn)）譯為：根據(jù)，按。例：策之不以其道。（馬說(shuō)）譯為：因?yàn)?。例：不以物喜，不以已悲。（岳?yáng)樓記）10 、作連詞，表示順承、目的、結(jié)果等?？勺g為：來(lái)，而。例：屬予作文以記之（岳陽(yáng)樓記）也可譯為：以致。例：恐托付不效，以傷先帝之明。（出師表）11 、作副詞，表示時(shí)間，譯為：已，已經(jīng)。例：固以怪之矣。（ 陳涉世家）12 、動(dòng)詞，用作謂語(yǔ)，譯為：以為，認(rèn)為。例：愚以為宮中之事（出師表 ） （注：此處作實(shí)詞）而 1、作連詞，表示并列、順承、轉(zhuǎn)折、假設(shè)關(guān)系。表示并列關(guān)系，

5、譯為：并且，而且。例：黑質(zhì)而白章。（捕蛇者說(shuō)）表示順承關(guān)系，譯為：就，然后。例：一鼓作氣，冉而衰，三而竭。（曹劌論戰(zhàn) ）表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯為： 但， 卻， 可是。 例： 千里馬常有而伯樂(lè)不常有。（ 馬 說(shuō) ）表示假設(shè)關(guān)系，譯為：如果，假如。例：而吾蛇尚存，（捕蛇者說(shuō)）2 、副詞，常依附在表示時(shí)間的詞語(yǔ)后面，無(wú)實(shí)意，一般不譯。例：既而兒醒，大啼。（ 口技 ）1 、表示處所，譯為：從，在。例：舜發(fā)于畎畝之中。2 、表示時(shí)間，譯為：到。例：積于今，六十歲矣。3 、表示對(duì)象，譯為：對(duì)，向。例：貧者語(yǔ)于富者曰。4 、表示被動(dòng)，譯為：被。例：則人之食于虎也。5 、表示比較，譯為：比。例：苛政猛于虎也。于文言

6、文中“于”一般用作介詞，表示處所、時(shí)間、對(duì)象、被動(dòng)、比較等。（ 孟子）（ 捕蛇者說(shuō)）（ 為學(xué)）（ 說(shuō)虎 ）（ 捕蛇者說(shuō)）其 1、作人稱(chēng)代詞，代人，與后面的動(dòng)詞、形容詞一起作賓語(yǔ)。譯為：他，他們。例：百姓多聞其賢。（ 陳涉世家）2 、作人稱(chēng)代詞，代人，作定語(yǔ)。譯為：他的，他們的。例：殫其地之出，竭其廬之入。（ 捕蛇者說(shuō)）3 、作人稱(chēng)代詞，代物，與后面的動(dòng)詞、形容詞一起作賓語(yǔ)。譯為：它，它們。例：安求其能千里也。（ 馬說(shuō) ）4 、作人稱(chēng)代詞，代物，作定語(yǔ)。譯為：它的，它們的。例：刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。（ 岳陽(yáng)樓記）5 、作指示代詞，近指。譯為：這（種）。例：專(zhuān)其利三世也。（ 捕蛇者說(shuō)）6 、作指示

7、代詞，近指。譯為：其中。例：其一犬坐于前。（ 狼）7 、作指示代詞，遠(yuǎn)指。譯為：那。例：其中往來(lái)種作（桃花源記）8 、作副詞，常用于句首，表示委婉語(yǔ)氣、反問(wèn)語(yǔ)氣等。譯為：恐怕，大概，難道。例：其真無(wú)馬邪。（ 馬說(shuō) ）文言虛詞復(fù)習(xí)【課標(biāo)要求】、能借助注釋和工具書(shū)閱讀淺易文言文，理解基本內(nèi)容、背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇?！局R(shí)概要】、字詞：掌握常用的文言虛詞、實(shí)詞、古今異義，識(shí)別通假字；、句式：把省略句中省略的詞語(yǔ)補(bǔ)充起來(lái)，把顛倒的詞序轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)；、在理解詞、句的基礎(chǔ)上，分析文章的結(jié)構(gòu)層次，概括文章中心。、從文體特點(diǎn)上辨別不同類(lèi)型（記敘類(lèi)、非記敘類(lèi)）的文言文，進(jìn)行分析、整體感知。一、“以”的用法 .A、作介

8、詞“將”、可譯為“把”、“被”、“對(duì)”、“用”、“ 憑” 、 “ 因?yàn)椤?、 “ 根據(jù)” 、 “ 按照” 等。 以君之力，曾不能損山之一毛不以物喜何以戰(zhàn)B、作連詞?？勺g為“和”、“又”、“而”、“以致”、“以便”等，也可以 不譯。（ 1）以塞忠諫之路也。（ 2）陛下亦宜自謀，以咨諏善道。C、作動(dòng)詞。一般譯成“認(rèn)為”、“以為”。皆以美于徐公（ 2）我以日中時(shí)去人近練習(xí)：以傷先帝之明。以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。溫故而知新，可以為師矣。悉以咨之屬予作文以記之。二、“之”的用法A作人稱(chēng)代詞或指示代詞。操蛇之神聞之。B、作結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”。此誠(chéng)危急存亡之秋C、作結(jié)構(gòu)助詞，使賓語(yǔ)前置。何陋之有？D、作

9、動(dòng)詞。相當(dāng)于“到”，“往去”。輟耕之壟上。（2）送鮑浩然之浙東E、作語(yǔ)氣助詞，起調(diào)整音節(jié)的作用。公將鼓之。練習(xí) :又間令吳廣之次所叢祠中?；趾胫臼恐畾狻Ｓ瑾?dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染。事無(wú)大小，悉以咨之。鳴之而不能通其意。三、“而”的用法：A、表示并列關(guān)系。中峨冠而多髯者B、表示承接關(guān)系。可譯為“就”或“然后”。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？C、表示轉(zhuǎn)折關(guān)系?？勺g為“但是”、“卻”等。人不知而不慍，不亦君子乎？D表示修飾關(guān)系。相當(dāng)于 “地” “著”。笑而止之練習(xí)：予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染。長(zhǎng)跪而謝之游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。（ 4）任重而道遠(yuǎn)四、“為”字的用法1、w d介詞，可以譯成“被、替、給”等不足為外人道也2、w

10、 6(1)判斷動(dòng)詞：中峨冠而多髯者為東坡(2) 一般動(dòng)詞：為壇而盟為人五3、名詞或異二者之為練習(xí)：1、 此人為具言所聞。2、 為人謀不忠乎？3、 宮中府中，俱為一體。4、 公輸盤(pán)為楚造云梯之械。五、“然”字的用法1、代詞、譯作“這樣” “如此”父利其然也。2、連詞，放句首，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。然足下卜之鬼乎？3、助詞，分兩種情況：(1)用在形容詞末尾，可譯作”的樣子” ”地”。秦王怫然怒。(2)用于句尾，常與“如” “若”等連用，構(gòu)成“如然” “若”可譯作”的樣子” “像似的”其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。5、 動(dòng)詞，可譯作“對(duì)的” “正確的” “是對(duì)的”吳廣以為然。練習(xí)：6、 然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)。7、

11、謂為信然。8、 望之蔚然而深秀者。六、“焉”的用法：A作兼詞，相當(dāng)于“于之”。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉二B、作疑問(wèn)代詞，哪里。且焉置土石。C、作語(yǔ)氣助詞。雖我之死，有子存焉。七、“于”的用法1、引出動(dòng)作行為的處所時(shí)間，相當(dāng)于“在”、“到”。2、引出動(dòng)作行為的對(duì)象，相當(dāng)于“向”、“對(duì)”、“對(duì)于"、“給”3、用在形容詞之后，表比較，可譯為“比”、“勝過(guò)”一、作介詞時(shí)，除表被動(dòng)外都讀作 w/e i ,可譯作“被”、“對(duì)”、“給”、替”、“當(dāng)”，“為了”、 “因?yàn)椤钡?。如：舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞山巒為晴雪所洗（we i ,被。）不足為外人道也。（w/e i “向” “對(duì)”）為楚造云梯之械。（w

12、e i , “給”）為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人過(guò)王而行。（wei , “當(dāng)”）問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)（觀書(shū)有感w/e i ,因?yàn)椋捎冢┒?、?dāng)“為”作動(dòng)詞時(shí)，讀we i,可依據(jù)語(yǔ)境的不同，譯成各種相應(yīng)的動(dòng)詞, 如：“做”，“當(dāng)作”、“成為”，“雕刻”，“是”等。如：中峨冠而多髯者，為東坡。（是）溫故而知新，可以為師矣。（當(dāng)，成為）為宮室、器皿。（雕刻）通計(jì)一舟，為人五，為窗八。（有）橘生淮南則為橘，生淮北則為枳（稱(chēng)為，叫做）為小門(mén)于大門(mén)之側(cè)而延晏子（造）三、特殊用法：或異二者之為，何哉？（名詞，心理活動(dòng)）一、引進(jìn)動(dòng)作的時(shí)間、處所、范圍、對(duì)象、方面、原因等，可靈活地譯為“在”、“向”、“到”、

13、“從”、“跟”、“對(duì)”、“給”等。例如：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。（在）未嘗不嘆息痛恨于桓靈也（對(duì)）舜發(fā)于吠畝之中（從）欲報(bào)之于陛下也（向）二、放在形容詞之后，表示比較，一般可譯為“比”，有時(shí)可譯為“勝過(guò)” 例如：人固有一死，或重于太山，或輕于鴻毛。皆以美于徐公。焉1、疑問(wèn)代詞，相當(dāng)于“怎么” “哪里"。如：不入虎穴，焉得虎子（熟語(yǔ)）2、語(yǔ)氣助詞。如：寒暑易節(jié)，始一反焉（愚公移山3、代詞，相當(dāng)于“之”。如：忽啼求之，父異焉（傷仲永）4、兼詞，相當(dāng)于“于何” “在哪里"。如:且焉置土石（愚公移山）5、兼詞，相當(dāng)于“于此” “在這里” “在那里”。如：夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉（曹劌論戰(zhàn)）雖連詞“雖”在文言文中主要有兩種用法。1、表示假設(shè)，可譯為“即使”。如：雖千里弗敢易也，豈止五百里哉（唐雎不辱使命）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（三峽）2、表示轉(zhuǎn)折，可譯為“雖然”。如：故余雖愚，卒獲有所聞