《大雁湖》教學設計

1、學習好資料歡迎下載大雁湖教學設計教學內(nèi)容 ：四年級上冊第二課歌曲大雁湖教材分析 ：歌曲大雁湖這是一首蒙古族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚動聽，富于歌唱性，曲中通過對大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感，歌曲為 2/4 拍、四個樂句組成的一段體。曲調(diào)中切分節(jié)奏運用， 使音樂富有動感。 特別是第二樂句襯詞的運用更增添了歌曲濃郁的地方風格， 表達了人們對家鄉(xiāng)發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。 第三樂句采用第一樂句換頭合尾的手法， 曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生， 抒發(fā)了人們對家鄉(xiāng)無比熱愛之情。學情分析 ：四年級的學生很乖，表現(xiàn)力也較三年級的學生強，尤其是聲音方面，能用一些技巧方法

2、演唱，學生們上音樂課的積極性較高，尤其在表演唱環(huán)節(jié)，他們主動要求表演的同學占大多數(shù)， 在這學期里，我還發(fā)現(xiàn)了很多音準很好的同學并及時把他們吸納到了校合唱團。 這些都與他們的自信展示是分不開的。 教學目標： 1、初步了解蒙古風土人情及民歌音調(diào)風格，激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。 2、學會簡單的蒙古動作，并有感情地演唱大雁湖 。 3、將歌曲中的切分音，八度準確的掌握。 教學重點 ：1、啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲。教學難點 ：1、對“啊哈嗬 ”節(jié)奏的準確把握。 2、切分音、八度大跳的準確把握。教學用具 ：課件、鋼琴 教學課時 ：1 課時教學過程：一、 導入同學們，今天老師給大家?guī)砹艘欢挝璧?，看完后來說

3、說這段舞蹈是那個少數(shù)民族的。二、欣賞大雁湖風景視頻大家覺得這些景色美不美？美！ 剛才我們所看到的這些景色是蒙古的一個景區(qū)：大雁湖，它呀！就座落在唐古拉山附近，那里的草肥水美，棲息著很多很多的珍禽異鳥，大雁湖也在那里安家落戶，那里山美、水美、那里的人民熱情好客。今天為了歡迎同學們，大雁湖的孩子們?yōu)槲覀冄莩诉@首歌曲，請同學們一起來聽。三、新課教學 1.初聽音樂請你來聽聽這首歌曲帶給你的感受是怎么樣的？它的情緒是怎樣的？（優(yōu)美、抒情）2.教師范唱提問：這么優(yōu)美、抒情的歌曲，老師也想把它唱唱，你們歡迎嗎？（歡迎），學習好資料歡迎下載那你們在聽的過程中想想歌曲的速度是怎樣的？歌中又講述了哪些景物呢？（

4、中速、景：大雁湖、烏蘭泉物：珍禽異鳥、天鵝） 3.朗讀歌詞 這么美的景色， 我們一定要好好的感受感受， 那現(xiàn)在我們有感情的來念一遍歌詞，去感受感受大雁湖的那份美吧?。ㄓ泄?jié)奏的朗讀、要抑揚頓挫） 4.模唱旋律：朗讀了一遍歌詞，老師從你們的朗讀中感受到了大雁湖真的好美啊！ 我們就把這種美的聲音帶入到旋律中來唱唱，我們用 “LU”來哼唱，（重點指導切分音和難點處） ，再完整哼唱一遍，用自豪的語氣唱 5、學唱歌曲 6.師生合作唱歌詞同學們，老師真的迫不及待的想聽聽你們的歌聲了，現(xiàn)在請你們跟著老師的琴一起來唱唱歌曲?。ㄍ瑢W們完整唱一遍，指導1、3 句要注意強拍的掌握， 2、4 句注意難點句和四拍唱到底）

5、師唱13 句，生唱24句，再指導，再反過來7.師生齊唱曲下面我們一起來把歌曲唱的更加動聽點， 那就要注意一句和一句之間要換好氣，你聽聽老師是怎么換的，你們來試試！唱好八度的地方、換氣8.教師再范唱一次現(xiàn)在你們再來聽老師唱一遍歌曲，可以隨著音樂感受歌曲的優(yōu)美、抒情。9.完整演唱要求舒展、連貫10學習蒙古動作蒙古族是一個能歌善舞的民族， 那現(xiàn)在你們跟老師一起來學學蒙古動作吧！1）一組唱一組做動作，反之再來一遍2）集體演唱歌曲11、用不同的速度演唱歌曲讓學生從速度、力度、情緒上去感受四、小結(jié)：今天我們要謝謝這位小朋友帶我們?nèi)⒂^了那么美麗的蒙古， 也一起學習了蒙古族民歌大雁湖 ，感受到了它的音樂優(yōu)美、抒情、跌宕起伏的特點， 知道了大雁湖那里的景色非常的優(yōu)美， 特別吸引我們，如果大家以后有機會的話可以去那里走