焚燒秸稈地危害與秸稈綜合的利用地地研究

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔焚燒秸稈的危害與秸稈綜合利用的研究盧龍縣雙望鎮(zhèn)中學(xué)唐永峰李美琪彭月茹馮朝陽王進(jìn)余指導(dǎo)教師：李爽緣起：千百年來，農(nóng)作物的秸稈曾一直是我國農(nóng)民賴以生存的生活必需品。 近年來，隨著農(nóng)民生活水平的日益提高， 草房變成了瓦房， 耕牛變成了四輪， 柴灶改成了煤灶，秸稈就再也不是家用能源材料了。于是，每到收獲季節(jié)，農(nóng)民把糧食收回家后，就會把堆在田里的秸稈點(diǎn)燃。秸稈燃燒下的高溫，使得土壤中有益蟲體與微生物無法存活，嚴(yán)重影響土壤耕層生態(tài)環(huán)境的良性循環(huán)，每到夏秋收之際，濃煙滾滾，不僅帶來環(huán)境污染，也造成事故多發(fā)。我鎮(zhèn)是一個農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)，秸稈資源十分豐富。每到夏秋季節(jié)，農(nóng)民焚燒秸稈，校園周邊被濃煙包圍著，同

2、學(xué)們看在眼里 , 痛在心里，能否讓人們不再燃燒秸桿，怎樣給秸桿找到出路呢？讓同學(xué)們行動起來， 發(fā)揮創(chuàng)造力為家鄉(xiāng)的農(nóng)民出謀劃策，合理使用秸稈，讓秸稈造福人類。目的：通過網(wǎng)絡(luò)及書籍查詢等方法了解農(nóng)村焚燒秸稈有怎樣的危害；通過走訪、問卷及實(shí)地考查等形式了解家鄉(xiāng)秸稈的使用情況及造成的浪費(fèi)和環(huán)境的污染； 通過生物實(shí)驗(yàn)了解焚燒秸稈對生物造成的危害； 通過查閱資料、 訪談專家等方法全面認(rèn)識秸稈的價(jià)值、 作用及廣闊的前景； 嘗試研究解決的方案， 制作專題小報(bào)向全校師生和村民進(jìn)行秸稈再利用的宣傳， 提高群眾的環(huán)保意識、 節(jié)能意識， 提高我們的創(chuàng)新意識和主人翁意識，為家鄉(xiāng)建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。內(nèi)容：1、通過網(wǎng)絡(luò)及書

3、籍查詢，了解農(nóng)村焚燒秸稈造成的危害。2、通過問卷調(diào)查、實(shí)地走訪了解本地秸稈的使用情況，并在調(diào)查過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)男麄鹘逃＞饰陌笇?shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔3、設(shè)計(jì)生物實(shí)驗(yàn)，了解秸稈燃燒對昆蟲造成的危害。4、查閱資料、采訪專家了解秸稈的價(jià)值、作用及發(fā)展前景，尋找一些可行性措施。5、通過制作宣傳小報(bào)、建議書，宣傳燃燒秸稈對環(huán)境的污染和危害，以及變廢為寶的可行性，喚起人們的環(huán)保意識、節(jié)能意識等。可行性：1、對此課題，我們事先進(jìn)行了充分的討論研究與準(zhǔn)備，并進(jìn)行了詳細(xì)的部署與周密的安排、合理分工，各盡其能，并且得到了李爽老師的支持和指導(dǎo)。2、我們已經(jīng)具備一定的電腦操作能力，學(xué)校擁有專業(yè)電腦教室，便于我們查找資料，搜索

4、信息。3、我們已經(jīng)具備了一定的生物實(shí)驗(yàn)操作水平，可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。4、此次研究活動貼近我們的生活，調(diào)查采訪便利，且具有實(shí)際意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，可以得到廣大同學(xué)和各界人士的關(guān)注。計(jì)劃：預(yù)計(jì)的成果是完成一份調(diào)查報(bào)告，一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，一份建議書，秸稈處理方案，宣傳小報(bào)，個人心得體會等。所以我們把活動分為五個階段進(jìn)行：第一階段（ 1-2 天）：人員分工安排，設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表，并且查閱相關(guān)資料。第二階段（ 4-5 天）：實(shí)地調(diào)查走訪本鎮(zhèn)村民，了解秸稈的使用情況。第三階段（ 5 天）：交流匯總，對在活動中遇到的問題進(jìn)行交流解決。第四階段（ 2 天）：生物實(shí)驗(yàn)研究。第四階段（ 4 天）：全組人員研討秸稈變廢為寶的方

5、案措施。第五階段（ 4 天）：以圖片、圖畫和資料的形式向人們展示燃燒秸稈所造成的危害，及秸稈的價(jià)值，提高人們的環(huán)保意識和節(jié)能意識。分工：調(diào)查實(shí)驗(yàn)活動研究需要采用問卷調(diào)查、實(shí)地考察、網(wǎng)上查詢、實(shí)驗(yàn)取證調(diào)查等方式，所以我們進(jìn)行了以下分工：李美琪：問卷設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，撰寫調(diào)查報(bào)告。唐永峰：網(wǎng)上資料查詢、實(shí)地采訪、撰寫采訪記錄。馮朝陽：實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、操作與結(jié)果分析。彭月茹：設(shè)計(jì)制作宣傳小報(bào)及倡議書。王進(jìn)余：負(fù)責(zé)活動照相、錄像等影像資料。我們的匯報(bào)：1、 焚燒秸稈的危害（1） 什么是秸稈？秸稈是成熟農(nóng)作物莖葉（穗）部分的總稱。通常指小麥、水稻、玉米、薯類、油料、棉花、甘蔗和其它農(nóng)作物在收獲籽實(shí)后的剩余部分

6、。農(nóng)作物光合作用的產(chǎn)物有一半以上存在于秸稈中，秸稈富含氮、磷、鉀、鈣、鎂和有機(jī)質(zhì)等，是一種具有多用途的可再生的生物資源 , 秸稈也是一種粗飼料。（2） 焚燒秸稈的危害知多少？危害一：污染空氣環(huán)境，危害人體健康。有數(shù)據(jù)表明，焚燒秸稈時，大精彩文案實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔氣中二氧化硫、 二氧化氮、可吸入顆粒物三項(xiàng)污染指數(shù)達(dá)到高峰值，其中二氧化硫的濃度比平時高出 1 倍，二氧化氮、可吸入顆粒物的濃度比平時高出 3 倍，相當(dāng)于日均濃度的五級水平。 當(dāng)可吸入顆粒物濃度達(dá)到一定程度時， 對人的眼睛、鼻子和咽喉含有黏膜的部分刺激較大，輕則造成咳嗽、胸悶、流淚，嚴(yán)重時可能導(dǎo)致支氣管炎發(fā)生。危害二：引發(fā)火災(zāi)，威脅群眾的生命

7、財(cái)產(chǎn)安全。秸稈焚燒，極易引燃周圍的易燃物，尤其是在村莊附近，一旦引發(fā)火災(zāi)，后果將不堪設(shè)想。危害三：引發(fā)交通事故， 影響道路交通和航空安全。 焚燒秸稈形成的煙霧，造成空氣能見度下降，可見范圍降低，容易引發(fā)交通事故。危害四：破壞土壤結(jié)構(gòu)， 造成耕地質(zhì)量下降。 焚燒秸稈使地面溫度急劇升高，能直接燒死、 燙死土壤中的有益微生物， 影響作物對土壤養(yǎng)分的充分吸收，直接影響農(nóng)田作物的產(chǎn)量和質(zhì)量，影響農(nóng)業(yè)收益。危害五：焚燒秸稈所形成的滾滾煙霧、 片片焦土， 對一個地區(qū)的環(huán)境形象是最大的破壞。危害六：秸稈被焚燒還將產(chǎn)生大量二氧化碳，使大氣受到嚴(yán)重污染，加劇大氣的溫室效應(yīng)。2、 我們的調(diào)查走訪與數(shù)據(jù)分析的結(jié)果我們

8、對臨近 5 個村（雙望鎮(zhèn)一分村、三分村、五達(dá)營村、秦莊頭村、大彭莊村）的部分村民和學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，另外還在機(jī)關(guān)單位發(fā)放了問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷 200 份，收到有效問卷195 份，并進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析工作。以下是我們的調(diào)查問卷：關(guān)于農(nóng)作物秸稈的使用情況調(diào)查問卷A 20 歲以下A 初中A 學(xué)生年齡B 21-40 歲性別A 男學(xué)歷B 高中身份B 農(nóng)民C 41-60 歲B 女C 大專C干部D 60 歲以上D 大本D工人1、你家的農(nóng)作物秸稈都用作什么？A做燃料 B地里焚燒 C 賣掉 D其他2、你見過農(nóng)作物秸稈亂燒的現(xiàn)象嗎？A 見過B沒見過3、上面的現(xiàn)象對你有什么影響？A 空氣質(zhì)量差B發(fā)生火災(zāi) C人員傷

9、亡D 沒有什么4、你對上面現(xiàn)象有什么感受？A 不滿意B沒什么5、你是否想過停止這些行為？在這里我們衷A 是B否心感謝每一位6、你有什么好方法改變這種現(xiàn)象嗎？接受我們的調(diào)A 有。方法是B沒有。7、你的聯(lián)系電話和地址？查，謝謝大家！A 聯(lián)系地址：B 聯(lián)系電話：謝謝您配合我們完成本次調(diào)查！精彩文案實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔以下是我們數(shù)據(jù)分析的結(jié)果以及制作的量表和統(tǒng)計(jì)圖：調(diào)查結(jié)果 1：調(diào)查人數(shù)統(tǒng)計(jì)表學(xué)生農(nóng)民干部工人合計(jì)男4065510120女20446575合計(jì)601091115195調(diào)查結(jié)果 2：調(diào)查問卷第 1 題人數(shù)分布圖調(diào)查問卷第 2 題人數(shù)分布圖21系列12314050100150200250調(diào)查問卷第 3

10、 題人數(shù)分布圖調(diào)查問卷第 4 題人數(shù)分布圖21系列12314050100150200調(diào)查問卷第 5 題人數(shù)分布圖調(diào)查問卷第 6 題人數(shù)分布圖22系列1系列1110501001502000501001502003、 我們的生物實(shí)驗(yàn)過程精彩文案實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔實(shí)驗(yàn)名稱焚燒秸稈對昆蟲的影響。實(shí)酒精燈、火柴、 PH試紙、集氣瓶、滴管、驗(yàn)毛玻璃片、水、潮濕土壤、秸稈、昆蟲（地準(zhǔn)鱉蟲）備1、向集氣瓶中放入潮濕的土壤。實(shí)2、點(diǎn)燃秸稈，并放入集氣瓶中， 用毛玻璃驗(yàn)片蓋住瓶口一段時間。步3、待秸稈熄滅后， 把昆蟲（地鱉蟲）放入驟集氣瓶中，同時用潤濕的PH試紙檢驗(yàn)集氣瓶內(nèi)環(huán)境的 PH值。4、一段時間后，用比色卡確定內(nèi)

11、環(huán)境的PH 值，并觀察昆蟲（地鱉蟲）的生活情況。實(shí)驗(yàn)1、集氣瓶內(nèi)環(huán)境PH值顯酸性。結(jié)2、昆蟲（地鱉蟲）生活不穩(wěn)定，甚至死亡。論總結(jié)論焚燒秸稈對昆蟲生活有影響。實(shí)驗(yàn)操作馮朝陽實(shí)驗(yàn)記錄彭月茹4、 問卷調(diào)查和采訪結(jié)束后，我們進(jìn)行了分析總結(jié)，這是我們的調(diào)查報(bào)告。農(nóng)作物秸稈的研究調(diào)查報(bào)告在農(nóng)村生活水平日益提高的背后， 農(nóng)作物秸稈的處理問題也越來越嚴(yán)重， 這對人們生活的環(huán)境造成了極大的污染， 有時還會造成人員的傷亡。 為了解決這一問題，我們展開了問卷調(diào)查和采訪。 我們把問卷分發(fā)給各村各戶不同年齡、 身份、有代表性的村民， 讓他們來發(fā)表自己的意見或建議， 一共調(diào)查了 200 人，共收回195 份有效調(diào)查問卷

12、，對不同的人群進(jìn)行了采訪。通過我們的問卷調(diào)查和采訪， 可以得知，秸稈焚燒是我鎮(zhèn)農(nóng)民長期以來解決秸稈銷毀的一種傳統(tǒng)而古老的方法，大部分的農(nóng)戶會留作家用燃料或者喂牲口外，其余的都會在自家地里燃燒掉。但這看似輕松的“一把火”帶來的后遺癥卻是難以想象的。 首當(dāng)其沖的就是秸稈焚燒過程中產(chǎn)生的濃煙污染空氣環(huán)境， 危害人體健康，影響道路交通，且浪費(fèi)了資源。絕大部分村民都能認(rèn)識到這樣的后果，我們也為這些村民的環(huán)保意識加強(qiáng)而感到欣喜， 也為他們的無奈之舉而揪心，“想改變，怎么改變”，這也確實(shí)是我們此次調(diào)查的最根本的目的，從而找到一種好的解決辦法。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，很多村民建議將秸稈用作牲畜的飼料不失為一個好辦法

13、，可是本鎮(zhèn)農(nóng)村的牲畜數(shù)目不多， 供給失衡，仍會有大量剩余的秸稈沒辦法處理。也有部分農(nóng)民將秸稈粉碎埋在地里， 可是他們說秸稈粉碎后埋在地下一般都埋不深，這樣地下都是松的，長出的玉米容易倒伏。此外，秸稈至少半年才能腐精彩文案實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔爛，這期間還容易生蟲， 因此埋秸稈的地如果再種花生或者紅薯的話， 都長不好。在粉碎期間， 要是拌農(nóng)藥的話， 還增加成本。 這也是一些村民偷偷焚燒秸稈的原因。那些堆積的秸稈又該怎樣處理，讓它發(fā)揮出巨大的力量呢？通過這次調(diào)查， 清晰的顯示了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展背后的危機(jī)， 更提醒我們應(yīng)該嚴(yán)肅面對這一問題。5、我們的秸稈綜合利用方案：要減少對環(huán)境的污染，就要采取根本的手段：循

14、環(huán)利用。我們提出的循環(huán)利用如下圖：將土地生長出來的秸稈儲藏起來， 當(dāng)然儲藏的時間不宜過長， 應(yīng)該是青儲，然后運(yùn)往大型的養(yǎng)殖場進(jìn)行喂養(yǎng)， 據(jù)說玉米秸稈中含有多種營養(yǎng)成分， 經(jīng)發(fā)酵處理后，可以使?fàn)I養(yǎng)價(jià)值得到進(jìn)一步提高，且適口性良好，采食量增加，是喂豬的好飼料。 隨后豬場產(chǎn)生的糞便又可以退還給土地做肥料， 還可以送往沼氣池，沼氣池的沼氣沼液還可以作為肥料退還給土地。 在這里各種資源得到了充分的利用，既最大限度的避免了環(huán)境的污染， 又節(jié)省了成本， 實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益的最大化。飼料秸稈糠皮豬、雞畜產(chǎn)品玉米肥料小麥糞便肥料沼氣池適當(dāng)施化肥沼氣沼液沼氣這個生態(tài)循環(huán)中互相利用，互相生產(chǎn)，環(huán)境幾乎沒有被污染。除此之

15、外，我們還借鑒到幾個不錯的辦法：機(jī)械化秸稈還田。秸稈還田的方法有兩種：一是用機(jī)械將秸稈打碎，耕作時深翻嚴(yán)埋，利用土壤中的微生物將秸稈腐化分解。 另一種秸稈回田的有效方法是將秸稈粉碎后， 摻進(jìn)適量石灰和人畜糞便， 讓其發(fā)酵，在半氧化半還原的環(huán)境里變質(zhì)腐爛，再取出肥田使用。過腹還田。過腹還田是將秸稈通過青貯、微貯、氨化、熱噴等技術(shù)處理，可有效改變秸稈的組織結(jié)構(gòu)，使秸稈成為易于家畜消化、口感性好的優(yōu)質(zhì)飼料。培育食用菌。將秸稈粉碎后，與其他配料科學(xué)配比作食用菌栽培基料，精彩文案實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔可培育木耳、 蘑菇、銀耳等食用菌， 能有效地解決近幾年食用菌生產(chǎn)迅猛發(fā)展與棉籽殼供應(yīng)不足的矛盾。 育菌后的基料經(jīng)處

16、理后， 仍可作為家畜飼料或作肥料還田。做蔬菜大棚的肥料。秸稈發(fā)酵過程中產(chǎn)生的熱量可以提高棚溫3 攝氏度至 4 攝氏度，可使產(chǎn)品提早上市 20 天左右，增產(chǎn) 20以上，秸稈發(fā)酵分解產(chǎn)生的廢渣可以作有機(jī)肥料， 產(chǎn)生的有機(jī)酸類物質(zhì)可以噴施蔬菜葉面、 灌根，提高蔬菜免疫力。焚燒秸稈的危害與秸稈綜合利用的研究綜合實(shí)踐活動的感受摘錄李美琪：這次的綜合實(shí)踐活動讓我受益匪淺，我深深的被這門學(xué)科的魅力所吸引，它讓我感受到了課本上所沒有的合作、 感動和刺激。讓我了解了家鄉(xiāng)秸稈所深藏的環(huán)保問題和能源的利用問題。在和小組同學(xué)們一起為家鄉(xiāng)的秸稈出謀劃策的時候，我想到了循環(huán)利用的治理方案，得到了老師的肯定。看來盡管我的年

17、齡小，我還只是個學(xué)生，但我同樣可以為我的家鄉(xiāng)的發(fā)展而付出我的努力！加油！加油！同時也感謝老師和同學(xué)對我的鼓勵和支持，謝謝啦！唐永峰：我是我們班的副班長，平時都是與同學(xué)們打打交道，還覺得得心應(yīng)手?？墒沁@次在我離開校園， 離開父母，第一次和陌生人打交道的時候，卻遭遇了從沒遇到的困難。比如我采訪一位老大爺?shù)臅r候，他根本就不搭理我， 還問我這小娃娃不回學(xué)校上課，在這瞎胡鬧什么，哎！自尊心受到了摧殘??！最后還是在田凱的幫助下我們采訪成功！ 這次綜合實(shí)踐活動不僅使我了解了家鄉(xiāng)，還培養(yǎng)了我的能力，真是一舉雙得啊！馮朝陽：平時上的生物課做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會很少， 這次當(dāng)我提出這個實(shí)驗(yàn)設(shè)想的時候， 自己都驚訝了，我能完成嗎？看來， “一份耕耘一份收獲” ，在王老師的指導(dǎo)下，我成功的完成了本次實(shí)驗(yàn)。 為小組的總結(jié)交流做了充分的準(zhǔn)備。 在此，謝謝王老師！彭月茹：原來的我十分懶惰， 老師布置的任務(wù)有時不能及時完成， 而且經(jīng)常遲到， 但通過這次活動我有了很大的進(jìn)步