4、探索規(guī)律練習(xí)十二

1、4、探索規(guī)律練習(xí)十二教學(xué)內(nèi)容教材 49-50頁(yè)探索規(guī)律練習(xí)十二教學(xué)提示本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法，兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法和簡(jiǎn)單排列的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)相鄰兩數(shù)乘相等的倍數(shù)關(guān)系。例 1：數(shù)字由小變大，并且每相鄰兩數(shù)成一定的倍數(shù)關(guān)系， 求大數(shù)時(shí)， 用前面的數(shù)乘它們之間的倍數(shù)，就等于后面的數(shù)。例 2：由大變小，求小數(shù)時(shí)除以他們之間的倍數(shù)，就是后面的數(shù)。教學(xué)時(shí)，先復(fù)習(xí)舊知識(shí)，再與新知識(shí)對(duì)比，找出變化，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，放手讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，在探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、猜測(cè)、推理等一系列活動(dòng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。2. 過(guò)程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察

2、、 歸納及推理能力， 并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些問(wèn)題。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的意識(shí)和能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：答題紙、小白板一張、小圓片教學(xué)過(guò)程：（一）新課導(dǎo)入師：同學(xué)們觀察下面的圖形和數(shù)字看有什么規(guī)律， 把下一個(gè)圖形和數(shù)字填上并和大家說(shuō)說(shuō)其中的規(guī)律？課件出示。（1）。（2）。（3）生：觀察課件出示的題目，思考有什么規(guī)律，在答題紙上獨(dú)自完成。組內(nèi)交流，組長(zhǎng)在小白板上寫出結(jié)果，以便班內(nèi)展示。指名小組匯報(bào)，生：小白板展示組內(nèi)交流的結(jié)果，第一組畫，第二組畫，第三組上邊的數(shù)是

3、下邊兩個(gè)數(shù)的和8101012。師：同學(xué)們找出來(lái)這么多的規(guī)律，看來(lái)生活中，許多事物都是有規(guī)律的，今天我們?cè)賮?lái)一起發(fā)現(xiàn)些規(guī)律。 （板書(shū)：探索規(guī)律）設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)引入， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納總結(jié)能力。（二）探索新知1. 議一議，填一填（ 1）師：課件出示教材“議一議，填一填（ 1）”引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。每個(gè)圖形中有幾個(gè)小正方形？生：數(shù)一數(shù)，回答有3、6、12、 24。師：仔細(xì)觀察一下這些數(shù)，算一算看看它們之間有什么規(guī)律？（提示：每相鄰兩個(gè)數(shù)之間有什么規(guī)律。 ）生：獨(dú)立思考，組內(nèi)交流意見(jiàn)。生：我發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列是由小到大。生：第 2 組的小正方形的個(gè)數(shù)是第1 組的 2 倍，第 3

4、組是第 2 組的 2 倍，。生： 3 2=6 62=1212 2=24。生：每相鄰兩個(gè)數(shù)之間是2 倍的關(guān)系。2. 議一議，填一填（ 2）師：課件出示教材“議一議，填一填（ 2）”引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。每個(gè)圖形中有幾個(gè)小正方形？師：仔細(xì)觀察一下這些數(shù)，算一算看看它們之間有什么規(guī)律？（提示：每相鄰兩個(gè)數(shù)之間有什么規(guī)律。 ）生：獨(dú)立思考，組內(nèi)交流意見(jiàn)。師：指名班內(nèi)交流。生：我發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列是由大到小。生：第 1 組的小正方形的個(gè)數(shù)是第2 組的 2 倍，第 2 組是第 3 組的 2 倍，。生： 162=8 8 2=44 2=2。生：每相鄰兩個(gè)數(shù)之間是2 倍的關(guān)系。3. 試一試師：出示教材 49 頁(yè)“試一試

5、”引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字之間的規(guī)律，要求學(xué)生獨(dú)立完成。生：學(xué)生獨(dú)立思考，組內(nèi)交流意見(jiàn)。生：班內(nèi)匯報(bào)，交流并說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律。生：第一個(gè)數(shù)是第二個(gè)數(shù)的3 倍，第四個(gè)數(shù)是第五個(gè)數(shù)的3 倍。生：根據(jù)題意的倍數(shù)關(guān)系，第二個(gè)數(shù)應(yīng)該是第三個(gè)數(shù)的3 倍。生：括號(hào)內(nèi)填 9。師：小結(jié)，大數(shù) =前面的數(shù)倍數(shù)小數(shù) =前面的數(shù)倍數(shù)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組議一議，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并對(duì)規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。（三）鞏固練習(xí)1. 49 頁(yè)第一個(gè)試一試。引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字之間的規(guī)律，找出規(guī)律后在填數(shù)。2. 完成 49 頁(yè)課堂活動(dòng)。先獨(dú)立寫出一組數(shù)，小組內(nèi)交流自己所寫數(shù)的規(guī)律。3. 完成 50 頁(yè)練習(xí)十

6、二。學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流，并說(shuō)一說(shuō)找到的規(guī)律。答案： 1. 80 2. 略練習(xí)十二答案： 1. （1）375 （2）63 （3）畫一個(gè)三角，畫 16 個(gè)三角。（ 2）（1）12 （2）20 （3）3.（1）略 答案不唯一 4.略思考題： 6設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生觀察、討論、交流獨(dú)立找出其中的規(guī)律，并表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和總結(jié)歸納能力。（四）達(dá)標(biāo)反饋1.36 、30、24、（2.3 、6、9、（）15、183.144 、72、36、（）、（）4. 寫出 4 個(gè)數(shù)，使后一個(gè)是前一個(gè)數(shù)的4 倍。（）、（ ）、（ ）、（）答案：1.18 2.12 3.18 9 4.略（五）課堂小結(jié)師：通過(guò)我

7、們這一節(jié)課的觀察與發(fā)現(xiàn)，你找到了什么規(guī)律？生：，大數(shù) =前面的數(shù)倍數(shù)小數(shù) =前面的數(shù)倍數(shù)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧本節(jié)課同學(xué)們找規(guī)律的過(guò)程，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的技巧。和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的能力。（六）布置作業(yè)1.4、7、10、（）、（）2.2、4、）、（）7、11、（3.4、8、16、（）、（ ）4.128 、64、32、（）、（）5. 想一想，填一填261843682742答案： 1. 13 16 2. 1622 3. 32 64 4. 16 8 5. 12板書(shū)設(shè)計(jì)探索規(guī)律大數(shù) =前面的數(shù)倍數(shù)小數(shù) =前面的數(shù)倍數(shù)教學(xué)反思在教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生充分利用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和組內(nèi)合作， 使學(xué)生的個(gè)性思維得到發(fā)展。

8、活動(dòng)中教師只作為一個(gè)指導(dǎo)者， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律， 并用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的提高。教學(xué)資料包（一）教學(xué)精彩片段精彩導(dǎo)入師：同學(xué)們，我給大家?guī)?lái)了一組美麗的圖片，你看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？課件出示。生: 我發(fā)現(xiàn)圖片中小動(dòng)物的排列順序是，小兔、小貓、小狐貍。師：對(duì)，生活中有好多規(guī)律等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢？今天我們就一起來(lái)探索規(guī)律。（板書(shū)：探索規(guī)律）（二）資料鏈接找規(guī)律星期天，牙牙正在做數(shù)學(xué)報(bào)上的走迷宮，可是做著做著就開(kāi)始遇到難題了，本想算了，可是又不甘心，于是向媽媽請(qǐng)教， “這道題怎么算呀？”牙牙急的直撓頭，媽媽來(lái)了，看了看題目笑著說(shuō)： “做題目時(shí)要先仔細(xì)看題，這是找規(guī)律類型的，這道題目是有規(guī)律的，你仔細(xì)看看就是了：23=6、6+1=7； 6 5=30、 30+4=34；按照這種規(guī)律來(lái)算的話，那么方框里的？是多少呢？”牙牙冒起了小燈泡，想了一會(huì)兒，又把題目看了一遍，恍然大悟，連忙說(shuō)是“ 79，89=72、 72+7=79。”聽(tīng)完牙牙的回答，媽媽笑著說(shuō)：“真棒，那別的類型的題目會(huì)嗎？例如： 3、15、 35、63、99、（） 195；這道題怎么做呀？”牙牙一邊看著題目，一邊開(kāi)動(dòng)著自己的小腦袋瓜子，拼命的想啊，忽然靈光一閃，想了出來(lái)： 13=3、 3 5=15、 5 7=35、79=63、911=99、111