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文檔簡介

1、健康教育 導(dǎo)記錄表LG GROUP system office room LG A16H-LG Y Y-LGU A8Q8-LG A162 初中 學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)員導(dǎo)象 輔對李靜 班級 （；）性別 男年齡15 常9. 1-基本 情況該生生活在單親家庭環(huán)境中，長期是爺爺、奶奶撫養(yǎng)、教育。問題 表現(xiàn)該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束,紀(jì)律較差,在學(xué)校里和老師，同學(xué)都很少溝通，不愿 意交流.上課聽講極不專心,有時還會發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀(jì)律以引起他人的注意.原因 分析不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑,散漫的個性.進(jìn)入學(xué)校后，乂因為學(xué)習(xí)成績,行 為習(xí)慣較差,經(jīng)常受到批評,指責(zé),產(chǎn)生了逆反

2、心理,變得性格孤僻，行為偏激，自暴自棄而甘居落后.輔導(dǎo)對策及過程第一階段加強(qiáng)與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長交談，了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況,并希 望家長改變教育的方法,多加引導(dǎo),逐漸使他走上正軌.階 段講究輔導(dǎo)的方式平時我對他多加關(guān)注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點:熱愛勞動,與同學(xué)能友好處 等后及時表揚.以平等,商討式的方式與其交流,培養(yǎng)他在校有事常與老師，同學(xué)交流 的好習(xí)慣.課堂上，多加鼓勵和啟發(fā)，引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問題,樹立信心后他 也不再惡意破壞紀(jì)律了.第三階段幫助他制定每個階段的近期目標(biāo),如有進(jìn)步,馬上鼓勵,推動他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)，守紀(jì)律的 好習(xí)慣,并不斷改正其不良的行為習(xí)慣.輔導(dǎo)追蹤通過耐心幫助，該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心,能按時完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè) 的質(zhì)量也有所提高.他感受到了老師

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