1.幼兒園特色建設規(guī)劃

1、幼兒園精品打破常規(guī)看世界打造“七巧科技樂園”幼兒園特色建設規(guī)劃一、指導思想幼兒園特色建設是新形勢下全面貫徹教育方針、深入實施素質(zhì)教育、深化教育教學改革的一項重要工作，也是優(yōu)化幼兒園管理， 豐富幼兒園內(nèi)涵的重要舉措。 因此，我園牢固樹立“特色就是質(zhì)量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展”的思想，走特色強園、特色興園之路，走個性化、特色化的內(nèi)涵發(fā)展之路。二、特色教育的定位我園根據(jù)自身實際，圍繞“如何突出優(yōu)勢，形成特色，創(chuàng)出品牌”這一問題，組織全園教師進行大討論活動，我們還依據(jù)幼兒園教育指導綱要精神， 將我園的特色教育定位在以七巧板活動為抓手， 以科技活動為切入點， 進行“七巧科技” 教育。打造“七巧多姿多

2、彩，科技無處不在”的理念。三、特色教育的步驟及目標我們將圍繞 “特色項目園所特色特色園所”的思路確定步驟及目標，具體如下：第一階段（ 2014 年 9 月 2015 年 12 月）目標：1.逐步繼續(xù)教師基本功培訓。對教師的百科知識、七巧板拼圖技能、科學實驗、科學教育能力等方面采用請進來、走出去專家培訓與園本培訓相結(jié)合，全面提高教師的能力。2.營造特色教育氛圍。幼兒園室內(nèi)外創(chuàng)設出七巧板的氛圍，在班級創(chuàng)設“新發(fā)現(xiàn)、七巧板沙龍”，開辟“七巧創(chuàng)意室” ，“科學發(fā)現(xiàn)室” ，做到“處處有科學，人人有探索” 。3.加強對特色教育日常教學的管理。落實到其中的每一環(huán)節(jié)，必須講究實效， 切忌形式。4.七巧科技特色

3、教育階段性成果展示。第二階段（ 2015 年 12 月 2016 年 9 月）目標：1.優(yōu)化七巧科技資源。探索、開發(fā)本土文化資源，逐步增加、開辟富有新意的科技教育特色項目，形成獨具風格的幼兒園七巧科技教育特色；2.加強各階段的銜接工作，進一步凸顯特色教學的優(yōu)越性。3.在專家的引領下，力爭把幼兒園的特色做優(yōu)、做強、做美，鑄成特色卓越的七巧科技教育品牌。4.七巧科技特色教育成果展示。幼兒園精品四、具體措施（一）特色建設研究網(wǎng)絡完善的特色研究網(wǎng)絡是教科研工作順利開展的保證，也是教科研工作落實到特色研究，我們合理建構(gòu)了特色研究網(wǎng)絡系統(tǒng)，機構(gòu)設置，人員分工明確。1、機構(gòu)設置（ 1）成立七巧科技特色組，更

4、改原研究人員,由現(xiàn)園領導、園各年級有關人員組成。（ 2）確立特色信息系統(tǒng)：特色組成員確定資料員，收集特色理論資料和；實驗情況資料。2、人員分工特色策劃和組織：*特色組組長： *理論研究及收集整理資料。特色研究的具體實施者： * 進行試點班研究工作，調(diào)查、了解、記錄、輔導本班幼兒開展特色研究情況。以上這些為特色研究的有序開展提供了保證。（二）更新教師理念，提高教師素質(zhì)教師是參與特色建設的主力軍，教師的素質(zhì)將直接影響到特色研究的深度和廣度，直接影響到特色研究的內(nèi)涵質(zhì)量。特色組要求全園教師對特色研究的目的、意義及方法首先有總體的把握， 在實踐中進行恰當?shù)牟僮?、評價。每學期制定出符合實際的特色研究計劃

5、，積極開展各項特色研究活動，實踐特色實驗。 為了提高教師們的技能，特色組注意加強教師的理論學習，每半月一次特色理論學習或特色研討活動。我們還邀請了* 老師對每位教師進行七巧板科技創(chuàng)新知識的培訓。我們還定期組織教師外出參觀學習進行業(yè)務交流，這樣不僅拓寬了教師的視野， 還讓每位教師有了新的科學理念。隨著特色研究的推進，全園教師都參與到特色研究，全園形成濃厚的特色研究氛圍。（三）營造氛圍，創(chuàng)設七巧科技教育環(huán)境我們將投入了大量的人力財力，創(chuàng)設了優(yōu)美、 生動、富有情趣、 具有感染力的環(huán)境。如：我們在入園的路面鋪設了七巧板圖案,二層樓的走廊設有科學探索長廊，樓梯兩側(cè)、門廳也掛著師生精美七巧板拼圖作品，讓全

6、園師生及家長欣賞和品評，從中獲得美的感受；每一個班級還創(chuàng)設了不同自主性游戲區(qū)，有“七巧樂園”、“創(chuàng)想空間”等等，孩子們在這里盡情地玩中學，學中玩，為幼兒提供了自由表現(xiàn)自己的空間，探索創(chuàng)作的的源泉。（四）激發(fā)幼兒參與七巧科技活動的興趣，提高幼兒的創(chuàng)造、實踐能力幼兒園精品在特色建設過程中，幼兒是實驗對象，研究成敗的關鍵。1、激發(fā)幼兒參與七巧科技活動教育的興趣利用開展課題研究過程中，我們必須激發(fā)幼兒參與七巧科技活動的興趣。眾所周知，興趣是最好的老師。因此，有了興趣，幼兒才會主動思考， 并自覺采取行動。作為教師， 我們應該尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點上挖掘具有教育價值的內(nèi)容， 使幼兒獲得有關經(jīng)驗，

7、體驗成功，樹立自信心，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。2、在七巧科技活動中多角度培養(yǎng)幼兒的觀察創(chuàng)造力、操作想象力(1)通過七巧板作品欣賞、教育評價活動，培養(yǎng)幼兒的觀察創(chuàng)造能力根據(jù)幼兒的欣賞水平， 我們選定欣賞內(nèi)容，常常留意相關的信息，收集有關七巧板作品。根據(jù)不同的欣賞形式，采取不同的指導方式，幫助幼兒理解、感受、發(fā)現(xiàn)作品中的美及拼圖技巧，另外還為幼兒搭建創(chuàng)作平臺，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。活動中教師和幼兒不是灌輸和被灌輸?shù)年P系，而是雙向交流的關系，教師把七巧板作品中的奧秘，通過觀察、討論，給予幼兒啟發(fā)，不以教師的權(quán)威壓制幼兒，而是作為引導者，為幼兒創(chuàng)作搭建平臺，讓幼兒大膽想象和創(chuàng)造。在幼兒充分發(fā)揮想象力后， 經(jīng)

8、常會創(chuàng)造出意想不到的好作品。幼兒真正地達到了打破常規(guī)看世界，領略科學的魅力。2）引導幼兒進行科學探索，培養(yǎng)幼兒主動探索精神。七巧多彩多姿態(tài)，科技無處不在。我園以科技教育為突破口，以七巧板活動為切入點，開展科學活動，進行科學教育。在課程設置中，加入了人體與健康、自然環(huán)境、動植物等科學知識，通過小實驗、小創(chuàng)作、小問號、小故事、小科學等活動形式開展科學教育，不斷在活動中引導幼兒進行科學探索，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題， “玩中學”、“學中玩”，從質(zhì)疑、探索、研究、發(fā)現(xiàn)，到最后的成功，體驗著快樂。活動中不僅讓幼兒學到了科學知識，同時又培養(yǎng)了幼兒主動探索精神。幼兒提出了問題，就有了探索的欲望，在進行班內(nèi)的游戲

9、時，幼兒會根據(jù)自己的問題，自己操作，自己探索， 直到成功為止。 有時還會邀請老師和他們一起做實驗，還主動告訴老師他們實驗的結(jié)果。所有這些都是開展科學活動帶來的可喜變化。(3)通過競賽、評比等活動，增進幼兒的思維能力、觀察創(chuàng)造力每年四月份都會在全園進行一次創(chuàng)作作品征集活動， 鼓勵幼兒創(chuàng)新出新的圖案， 孩子們都會開動腦筋， 積極思考， 不斷產(chǎn)生對生活活動的聯(lián)想， 拼出大千世界各類事物的不同的圖案，活動的開展為孩子們“創(chuàng)造力的自我發(fā)現(xiàn)”提供一條有效的途徑，讓他們“天生”具有的創(chuàng)作能力得到盡情發(fā)揮。同時有助于引發(fā)了他們對形狀奧秘的探究與思考，形成科學的思想方法。幼兒園精品每年五、 六月份園內(nèi)舉行七巧板組合與分解選拔賽，優(yōu)勝者參加國家智力七巧板科普競賽，七巧板競賽活動的開展，不僅開發(fā)了幼兒的智力以及鍛煉了動手動腦能力，更重要的是啟迪了他們的創(chuàng)造意識。（五）利用社區(qū)資源，做好家園配合工作1、開放特色的半日活動，讓家長知道特色研究的過程及重要性。2、定期召開家長會，了解幼兒園及全社會對創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育的最新目標及教育信息。3、定期開展與社區(qū)的聯(lián)誼活動，將幼兒的七巧板