統(tǒng)編人教部編版小學語文六年級下冊語文第六單元單元備課(11頁)

1、第六單元綜合性學習：難忘小學生活二妙析教材 “難忘小學生活”是學生在小學階段的最后一次綜合性學習活動。本次活動內容較多， 共有兩大板塊：一是“回憶往事”；二是“依依惜別”。兩個板塊之間的活動前后承接，緊密相連。本次活動 主要的目的是希望學生采用多種活動形式向師生、母校告別，既表達出對母校、老師、同學依依不舍 之情，也為學生的語文能力的發(fā)展提供一個很好的機會。>1學情分析j光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活即將結束。六年來，孩子們從天真爛漫的幼兒成長為身心 健壯的少年，這既是他們自己努力的結果，也浸透著學校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少令人 激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在

2、人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。即將告別學習六年的母校，即將告別一起學習、生活六年的老師、同學，心中有太多的話要說， 有太多的事要做。為了讓學生更好地把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，我們將充分運用多種語文形式，開展本次“難忘小學生活”綜合實踐活動，讓 學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續(xù)前進。專教學建議SWCr1. 瀏覽本單元閱讀材料，討論和制定活動計劃。計劃要把時間、地點、參加人員、活動內容等 列清楚。除了課文活動建議提出的活動形式以外，還可以把本校和本班的一些特色活動也吸納到計劃中來。如出一期“再見吧，母?！钡暮诎鍒螅瑸閷W校圖書館修補、整理

3、圖書，開展“我為母校捐本書” 等活動。2. “回憶往事”板塊活動建議中提出了三方面：認真讀一讀閱讀材料； 寫難忘的人和事；填寫時間軸，分享難忘回憶，制作成長紀念冊。教學中可以以“成長紀念冊”為中心，把各項活動有序地穿插在一起。(1)認識制作 “成長紀念冊”的意義。六年的小學生活對每一個人來說都是難忘的。讓每一個學 生都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶，也將是對未來學習生活的激勵。許多年后，當一個個同學長大成才， 在不同的崗位上工作的時候，成長紀念冊將永遠連接著小學老師和同學的情誼。(2)討論“成長紀念冊”的內容和形式。討論內容主要是確定欄目，如“發(fā)展足跡” “多彩生 活” “

4、才藝集萃” “班級之最” “畢業(yè)贈言”。成長紀念冊是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣。可以是書刊式的紙制成長紀念冊，也可以是網(wǎng)頁式的多媒體成長紀念冊。不管是哪一種形式的成長紀念冊，都要充分發(fā)揮每一個學生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實物。(3)閱讀材料一邁好制作成長紀念冊的第一步。3. “依依惜別”板塊(一)籌劃一次畢業(yè)聯(lián)歡會。畢業(yè)聯(lián)歡會可以以班級形式進行，也可以以年級組形式(所有的畢業(yè)班合在一起搞活動 )進行。前者準備方便，參與面廣；后者氣氛熱烈，場面隆重。(二)寫信1 .可以給老師或同學寫一封信，回憶共度的美好時光，表達心聲。2 .可以給母校寫一封信，提出中肯的建議。3 .還

5、可以給自己寫一封信，展望將來的自己，放飛純真的夢想。教學目標»1【知識與技能】1 . 了解閱讀材料的主要內容。2 .感受作者對小學生活的深厚感情，學習作者的表達方法。3 .用習作的形式表達自己對母校、老師、同學依依不舍的感情。4 .制作成長紀念冊?！具^程與方法】1 .閱讀老師領進門作文上的紅雙圈我為少男少女們歌唱聰明在于學習，天才在 于積累一一華羅庚 1956年在北京大學的演講和給老師的一封信，感受作者對小學生活的深厚 感情，學習作者是怎么表達這種情感的。2 .回憶小學生活，寫寫自己難忘的老師和同學、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次 活動等。3 .和同學暢談自己的成長故事，共

6、同尋找“成長的足跡”，收集材料。4 .同學合作，制作成長紀念冊?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】感受作者對小學生活的深厚感情，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、 老師的教導和同學的幫助。氣重點難點：X， 重點學會表達自己對母校、老師、同學的依依惜別之情。難點制作成長紀念冊。教學準備X1 .讀“閱讀材料”。2 .師生共同尋找成長的見證：照片、獎狀、獎品、評語、作文等。3 .回憶小學生活。務課時安排X：-回憶往事 3課時依依惜別 3課時回憶往事第一課時4R. 譚時目標i.皿一 一，二1 .讀懂老師領進門作文上的紅雙圈，體會作者對小學生活飽含的懷念和感恩之情。2 .學習作者的表達方法。觸、重點、唯在

7、重點讀懂老師領進門作文上的紅雙圈，體會作者對小學生活飽含的懷念和感恩之情。難點學習作者的表達方法。臺;教學過程；一、談話導入小學的幾年生活，我們有過很多老師， 有誰給你留下了深刻的印象？他們是不是各有特色？今天 我們再來認識幾位讓學生一直懷念的老師。二、學習老師領進門1 .簡介作者劉紹棠。2 .學生自讀課文，了解課文內容，理清順序，體會作者的情感，找出自己的不理解的地方。3 .學生小組討論，解決不懂的問題。4 .檢查自學效果。(1)作者回憶了一件什么事？(2)文章的結尾有什么特點？(3)從哪里可以看出田老師“很有口才，文筆也好”？(4)作者通過這個故事表達了怎樣的感情？三、學習作文上的紅雙圈1

8、 .學生自讀課文，了解課文內容，理清順序，體會作者的情感，找出自己不理解的地方。2 .學生小組討論，解決不懂的問題。3 .檢查自學效果。(1)作者回憶了一件什么事？(2)你從作文上的“九十八個紅雙圈”想到了什么？(3)作者在文中贊頌的是什么？四、交流感悟通過學習這兩篇文章，你有什么感受？黑株理板書回憶往事老師領進門：尊敬、熱愛、感激老師作文上的紅雙圈：感激、懷念第二課時百J漂時目標i 一一一 一 一 11 .回憶小學生活，與同學交流自己難忘的老師和同學、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘 的一次活動。2 .以寫作的形式，把對老師、同學的感情表達出來。重點回憶小學生活，與同學交流自己難忘的老師和

9、同學、難忘的校園生活、 難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動。難點以寫作的形式，把對老師、同學的感情表達出來。觸-，數(shù)學過程： 一«一. 3 . . .一 一 產(chǎn)一、談話導入六年來我們聆聽著老師的教誨，與同學一起學習、勞動、游戲。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動的場景，與大家一起分享那一位位給人深刻印象的老師、同學，一件件令人難以忘懷的事二、小組交流，拓展思路1 .翻閱自己近年來寫的日記，把心里特別想說的內容簡要地記錄下來。2 .同學交流，根據(jù)學生發(fā)言，老師概括板書：難忘的難忘的難忘的(小組交流，老師巡視)3 .自由交流，引出要求。(1)小組講述，老師引導學生先構思，然后

10、有條理地講述。(2)全班交流。指名講述。明確要求：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌舉手，提出你不明白的問題，也可以 對他在臺上的講述提出你的建議和意見。(3)在學生評議的過程中引出習作要求：要在習作中表達出對母校、老師、同學的真情實感。寫事：過程具體，融入感受。寫人：形象典型，表達真情實感。4 .指導寫作。(1)同學們，你們的講述很精彩。現(xiàn)在，請你們用筆把它描述下來吧。在寫之前，我們先讀一下 習作要求。(2)指名讀題，指導審題。(3)學習前面讀過的兩篇閱讀文章的寫法。(4)動筆完成草稿。三、修改并完成習作1 .老師根據(jù)學生寫的習作草稿，組織學生進行交流，點評優(yōu)點，同時對不足之處提出合

11、理化的 建議。點評時應注意語言藝術，以褒揚和鼓勵為主。2 .自改自評。(1)老師出示學生的一篇習作。請同學們找一找其中寫得好的地方，還有哪些不足之處。(2)細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞、寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。(3)畫出自己認為閃光的地方，并讀給全班同學聽，其他同學傾聽、評價。3 .互評互改。(1)交換習作。用贊賞的符號畫出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好。你認為他的習作哪一部分還不夠清楚，不夠具體，提出中肯的建議。(2)再讀習作，全面檢查與潤色。4 .全班交流。(1)指名朗讀習作。(2)師生評議四、譽抄習作盒一梳理板書回憶往事難忘的XX，寫事：過程具體，融入感

12、受 寫人：形象典型，表達真情實感第三課時魏藻時目標）1 .根據(jù)自己填寫的時間軸，開展搜集和整理活動，分享難忘回憶，最終制作成長紀念冊，珍藏 這段難忘的成長記憶。2 .通過制作成長紀念冊，培養(yǎng)學生熱愛母校、珍惜同學情誼的思想感情。3 .學習整理資料的方法。JR蠶占碓占:重點根據(jù)自己填寫的時間軸，開展搜集和整理活動，分享難忘回憶，最終制作成長紀念冊，珍藏這段 難忘的成長記憶。難點1 .通過制作成長紀念冊，培養(yǎng)學生熱愛母校、珍惜同學情誼的思想感情。2 .學習整理資料的方法。JR.教學過程 .-一、談話導入同學們，時間匆匆，一眨眼我們即將從小學畢業(yè)了。六年的時光，我們認識了很多朋友，其間與同學盡情地玩

13、耍， 在知識的海洋中暢快地遨游這節(jié)課，讓我們打開記憶的匣子，說說我們一起走過的日子吧?。ò鍟夯貞浲拢┒?、填寫時間軸，分享難忘回憶1 .填寫時間軸。在時間軸相應的時間點上寫上令你印象深刻的人或事（有條件的可以把照片貼在旁邊）。（1）開心方面的故事：如開展的活動、有趣的課堂、快樂的游戲等。（2）教益方面的故事：如老師的一次談話、自己的一次挫折等。（3）感動方面的故事：有特別意義的物品、讓你感動的事情和人等。（4）委屈方面的故事：令人傷心的往事、自己受過的一次委屈等。2 .組內互相欣賞同學們填的時間軸。3 .選取時間軸上有代表性的內容與同學分享。用自己的語言概括表達出自己難忘的內容和理由。4 .

14、推薦說得好的同學上臺說一說。5 .集體評議好在哪里。6 .結合同學之間的交流情況，補充完善自己的時間軸。三、制作成長紀念冊，珍藏難忘記憶（一）收集、篩選成長資料1 .聯(lián)合父母、老師、同學，收集制作成長紀念冊的資料?？梢允钦掌梢允亲约旱淖髌?，可 以是獲獎證書、獎牌，還可以是老師和同學的寄語和祝福。2 .從眾多資料中篩選最能反映你小學生活的、有代表性的資料。（二）根據(jù)需要給收集的資料分類1“采用“編年體”方式制作成長紀念冊，需要按照年級段給資料分類。如“一年級一一我上學了” “二年級一一我進步了” “三年級一一我長大了”3 .采用“欄目式”制作成長紀念冊，按照不同類別對資料進行分類?！鞍l(fā)展足跡

15、”主要收錄與 學習相關的資料，如閱讀過的書目；“多彩生活”主要收集與課外活動相關的資料，如春游、參觀博 物館等；“才藝集萃”主要存放能夠代表自己才藝的資料，如表演照片、獲獎證書等；“班級之最” 可以收集一些自己在班級里的表現(xiàn)相關的資料；“畢業(yè)贈言”專門留給老師和同學來寫。（三）編排成長紀念冊1 .給成長紀念冊取一個貼切的名字。如“成長紀念冊” “陽光下成長” “腳印” “小學印記”2 .設計個性化的封面?？梢允褂贸善贩饷?，也可以自己動手畫一畫，甚至可以用剪紙、折紙做 一個立體的封面。3 .在扉頁上寫上“卷首語”或“成長感言”，可以自己寫，也可以請老師或家長寫。內容可以 是回顧過往，也可以是對以

16、前的總結。短文和詩歌都是不錯的選擇。4 .按照“編年體”或者“欄目式”編排材料。并給每部分配上小標題和簡短的文字介紹。四、教師小結，布置作業(yè)1 .總結第一板塊“回憶往事”中，大家開展了哪些活動，學到了什么知識。2 .安排下一板塊“依依惜別”活動，布置學生準備畢業(yè)贈言本，課外學習如何寫畢業(yè)贈言。初 步了解“依依惜別”板塊的活動內容?；貞浲耲g寫時間軸“制作成長紀念冊cc貯教學反思對同學們的難忘，對母校的留戀之學生畢業(yè)在即，通過回憶往事的活動激起他們對老師的感恩， 間，既對他們進行了教育，又可以激發(fā)他們的寫作欲望。依依惜別 第一課時,瞟時。標1 .讀懂我為少男少女們歌唱，體會作者對青少年的殷殷期

17、望以及對新生力量的贊美之情。2 .讀懂聰明在于學習，天才在于積累，懂得通過勤奮學習，不斷豐富積累去獲取成功的道 理。重點難點MF -重點讀懂我為少男少女們歌唱，體會作者對青少年的殷殷期望以及對新生力量的贊美之情；讀懂 聰明在于學習，天才在于積累，懂得通過勤奮學習，不斷豐富積累去獲取成功的道理；學習作者 用具體事例闡明觀點的寫作方法。難點學習作者用具體事例闡明觀點的寫作方法。 教學過程笠 一 一、談話導入青少年時期是最美好的時期， 它充滿生機與活力， 值得我們?yōu)橹璩?青少年時期也是學習知識 的最好時期，我們需要抓住時機勤奮學習， 刻苦努力，不斷增長知識。接下來我們要學習的兩篇課文， 將給我們

18、的學習和人生帶來怎樣的鼓舞與啟迪呢？讓我們走進課本去看看吧！二、學習我為少男少女們歌唱1 .采取默讀與朗讀相結合的方法，反復誦讀課文，初步理解課文的內容。2 .學生小組交流，解決不懂的問題。3 .檢查自學效果。(1)詩的第一節(jié)連用四個排比句，歌唱了五種事物，這五種事物都具有怎樣的共同點？(2)作者為什么要為少男少女們歌唱？(3)該詩通過對少男少女們的熱情歌唱，表達了作者怎樣的思想感情？三、學習聰明在于學習，天才在于積累1 .學生自由讀一讀。2 .指名反饋：這篇演講作者的觀點是什么？他是怎樣闡明自己的觀點的？通過閱讀這篇演講， 你受到了什么啟示？3 .教師：作者結合自己的經(jīng)驗和親身經(jīng)歷，從失敗時

19、不氣餒，并要善于吸取教訓、總結經(jīng)驗， 以及學習需要堅持不斷的努力兩個方面說明了聰明在于學習，天才在于積累的道理。文章有理有據(jù)， 既表明了自己的觀點，又帶給聽眾很多啟迪和思考。四、交流感悟學習了這兩篇文章，你受到了什么啟發(fā)？和同學們一起交流一下吧！少楠理板書依依惜別我為少男少女們歌唱：勉勵少年、歌唱青春聰明在于學習，天才在于積累：勤奮學習、豐富積累第二課時居煤時目標：J一 .3.， -1. 一 一二讀懂給老師的一封信，感受他人是用怎樣的方式表達對母校、對老師、對同學的依依惜別之 情的，并用書信的形式表達對母校、老師、同學的深厚感情。重點,難點-J重點讀懂給老師的一封信，感受他人是用怎樣的方式表達

20、對母校、對老師、對同學的依依惜別之 情的。難點1 .用書信的形式表達對母校、老師、同學的深厚感情。2 .寫上臨別贈言，送上真摯的祝福。觸片教學過程：一、談話導入同學們即將小學畢業(yè)了， 你們肯定有許多話想跟你的老師和好朋友說，或者對你的母校說。接下來我們先學習一篇文章給老師的一封信，看看作者是怎樣表達對母校、老師、同學的依依惜別之 情的，再通過學習教材中給出的畢業(yè)贈言，嘗試向你的老師送出真誠的祝福吧！二、學習給老師的一封信1 .學生自讀課文，了解課文內容，理清順序，體會作者的情感，找出自己不理解的地方。2 .學生小組討論，解決不懂的問題。3 .檢查自學效果。(1)作者在信中回憶了方老師的哪些事例

21、？(2)作者在信中贊美了方老師的什么品質？表達了作者怎樣的思想感情？(3)文章具有哪些寫作特色？4 .以信的形式向老師表達深情，猶如面對面的敘述，仿佛老師就在我們面前，倍感親切。讓我 們也試著向老師傾訴我們的感激之情吧！(1)學生小組討論：在這封信中，你可以寫什么內容？要注意什么？(2)交流時引導學生注意一下幾個方面：a.注意書信的格式。b.要寫出真情實感。c.抒情和敘事相結合。(3)學生獨立寫作。(4)交流書信，師生點評修改。4 .將自己寫的信認真地譽抄在信紙上送給老師。三、學習畢業(yè)贈言1 .課件出示教材中的贈言，學生自由朗讀，并說說自己的感受。2 .畢業(yè)贈言包括兩組，一組是學生寫給老師的，

22、一組是學生寫給學生的，抒發(fā)了惜別之情, 感謝老師的教導，贊美同學的情誼，表達了師生之間、同學之間真摯的情感。3 .交流畢業(yè)贈言的寫作特點，引導學生從以下幾個方面體會：(1)運用以物喻人、排比等方法來寫。(2)有真情實感。(3)語言簡潔優(yōu)美。(4)能抓住人物的特點，即寫的贈言要因人而異。4 .學寫贈言。贈言一般有激勵性、祝愿性、褒揚性、懷念性、鞭策性等多種類型。5 .學生選擇一位最想寫的老師，把祝福送給他。6 .出示學生寫的贈言，比較哪幾位同學寫得好，朗讀修改。7 .學生之間互寫贈言，交換著朗讀，談談自己的感受。8 .師生評議再修改，美化贈言，做成一份精致的畢業(yè)贈言卡。.裊楠理板書依依惜別簡潔優(yōu)

23、美；因人而異r'寫信：格式；真情實感；抒情和敘事相結合芹業(yè)贈言：以物喻人、排比；真情實感；語言第三課時¥- J.譚時目標：9 .策劃簡單的校園活動，學寫策劃書。10 策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會，通過文藝表演的形式，表達對師友、對母校的惜別之情。您一二重點，碓點重點策劃簡單的校園活動，學寫策劃書。難點策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會，通過文藝表演的形式，表達對師友、對母校的惜別之情。觸E.京-教學過程；一、談話導入六年的光陰，給我們留下了太多難忘的回憶；六年的相處，讓我們難舍難分。今天我們將告別哺 育我們成長的母校和朝夕相處的老師，在此離別之際，讓我們用自己的歌聲、用自己的舞姿、用自己 的才華來鎖定我們六年來充滿酸甜苦辣的時光。二、師生討論，確定主題1 .學生可先自由確定主題，也可以小組為單位確定主題，如，感恩