中國(guó)語(yǔ)文教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域在推廣閱讀文化方面的角色ppt課件

1、中國(guó)語(yǔ)文教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域中國(guó)語(yǔ)文教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域在推廣閱讀文化方面的角色在推廣閱讀文化方面的角色教育局課程發(fā)展處教育局課程發(fā)展處中國(guó)語(yǔ)文教育組中國(guó)語(yǔ)文教育組2007年年10月月25日日課程領(lǐng)導(dǎo)與管理初階系列：課程領(lǐng)導(dǎo)與管理初階系列：(3) 小學(xué)課程統(tǒng)籌主任在推廣閱讀文化的角色小學(xué)課程統(tǒng)籌主任在推廣閱讀文化的角色 閱讀的功能閱讀的功能 培養(yǎng)思索才干培養(yǎng)思索才干 豐富知識(shí)豐富知識(shí) 提高語(yǔ)文程度和拓寬生活經(jīng)驗(yàn)提高語(yǔ)文程度和拓寬生活經(jīng)驗(yàn) 從閱讀中學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)途徑，從閱讀中學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)途徑，有利於促進(jìn)學(xué)生在溝通、學(xué)業(yè)及智能有利於促進(jìn)學(xué)生在溝通、學(xué)業(yè)及智能發(fā)展方面所需的根本語(yǔ)文才干發(fā)展方面所需的根本語(yǔ)文才

2、干建立學(xué)校閱讀文化，培養(yǎng)建立學(xué)校閱讀文化，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣幫助學(xué)生從廣泛閱讀中學(xué)幫助學(xué)生從廣泛閱讀中學(xué)習(xí)，建立廣濶的知識(shí)基礎(chǔ)習(xí)，建立廣濶的知識(shí)基礎(chǔ)幫助學(xué)生掌握閱讀戰(zhàn)略和幫助學(xué)生掌握閱讀戰(zhàn)略和了解閱讀過(guò)程，建立跨學(xué)了解閱讀過(guò)程，建立跨學(xué)習(xí)領(lǐng)域閱讀的基礎(chǔ)，同時(shí)習(xí)領(lǐng)域閱讀的基礎(chǔ)，同時(shí)提升學(xué)生的閱讀才干提升學(xué)生的閱讀才干學(xué)校推行閱讀的兩個(gè)層面：學(xué)校推行閱讀的兩個(gè)層面：全校教師的共同任務(wù)全校教師的共同任務(wù)語(yǔ)文教師的任務(wù)語(yǔ)文教師的任務(wù)閱讀才干閱讀才干 認(rèn)讀文字認(rèn)讀文字 字、詞、句、段、篇的了解字、詞、句、段、篇的了解 分析和綜合分析和綜合 欣賞欣賞 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 探求和創(chuàng)新探求和創(chuàng)

3、新閱讀的範(fàn)圍閱讀的範(fàn)圍 不同性質(zhì)的資料：敘述、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)不同性質(zhì)的資料：敘述、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論明、議論 不同類型的資料：童謠、詩(shī)歌、故事、童不同類型的資料：童謠、詩(shī)歌、故事、童話、寓言、散文、小說(shuō)、實(shí)用文話、寓言、散文、小說(shuō)、實(shí)用文( (如書(shū)信、如書(shū)信、便條、日記、周記、通知、報(bào)告、說(shuō)明書(shū)、便條、日記、周記、通知、報(bào)告、說(shuō)明書(shū)、廣告、海報(bào)、單張、標(biāo)語(yǔ)、告示廣告、海報(bào)、單張、標(biāo)語(yǔ)、告示) )等等 不同題材：生活、科普、歷史、文化、藝不同題材：生活、科普、歷史、文化、藝術(shù)等術(shù)等 不同的來(lái)源不同的來(lái)源( (如課文、兒童讀物、報(bào)章、雜如課文、兒童讀物、報(bào)章、雜誌、互聯(lián)網(wǎng)誌、互聯(lián)網(wǎng)) )閱讀戰(zhàn)

4、略和方法閱讀戰(zhàn)略和方法 聯(lián)想：即提取有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以了解課聯(lián)想：即提取有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以了解課文文 推斷：即在語(yǔ)言環(huán)境中了解字詞、句段、讀前推斷：即在語(yǔ)言環(huán)境中了解字詞、句段、讀前文想後文，先推測(cè)，再證實(shí)文想後文，先推測(cè)，再證實(shí) 不同的閱讀方法，如：瀏覽、略讀、跳讀、速不同的閱讀方法，如：瀏覽、略讀、跳讀、速讀、朗讀與默讀、精讀與泛讀、讀、朗讀與默讀、精讀與泛讀、SQ4RSQ4R法、找出法、找出關(guān)鍵詞句、主題閱讀法等關(guān)鍵詞句、主題閱讀法等 因應(yīng)不同的閱讀資料、不同的目的，運(yùn)用不同因應(yīng)不同的閱讀資料、不同的目的，運(yùn)用不同的閱讀方法的閱讀方法學(xué)教規(guī)畫(huà)與設(shè)計(jì)學(xué)教規(guī)畫(huà)與設(shè)計(jì) 整體規(guī)畫(huà)：課堂上

5、的閱讀教學(xué)與課外的閱整體規(guī)畫(huà)：課堂上的閱讀教學(xué)與課外的閱讀，可以相互配合，相互促進(jìn)讀，可以相互配合，相互促進(jìn) 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單元時(shí)，宜因應(yīng)該單元不同的學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單元時(shí)，宜因應(yīng)該單元不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在選材和設(shè)計(jì)上相互習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在選材和設(shè)計(jì)上相互配合，例如：配合，例如： 主題單元：選取與該主題相關(guān)的文章和書(shū)主題單元：選取與該主題相關(guān)的文章和書(shū)籍籍(例如：寓言例如：寓言) 人物記敘單元：選人物故事、傳記的篇章人物記敘單元：選人物故事、傳記的篇章和書(shū)籍和書(shū)籍例如例如學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 透過(guò)閱讀寓言故事，了解故事的寓意，評(píng)價(jià)故事中角色的性格和行為，培養(yǎng)創(chuàng)造性思索及批判性思索才干。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重

6、點(diǎn)擴(kuò)闊閱讀面，培養(yǎng)閱讀興趣學(xué)習(xí)資料閱讀講讀：講讀： 、導(dǎo)讀：導(dǎo)讀： 自讀：自讀： 、 、 、主題單元主題單元 寓言寓言圖書(shū)圖書(shū) 網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)成語(yǔ)動(dòng)物園成語(yǔ)動(dòng)物園 chineseidiom.edb.hkedcity/ chineseidiom.edb.hkedcity/成語(yǔ)動(dòng)物園成語(yǔ)動(dòng)物園IIII .hk/idiom2/.hk/idiom2/assets/main.htm s/main.htm 延伸閱讀延伸活動(dòng)舉隅 說(shuō)故事比賽 / 話劇比賽 聊書(shū)學(xué)生/教師/家長(zhǎng) 主題書(shū)展寓言 我最喜愛(ài)的故事書(shū)選舉 影視作品欣賞援助和資源援助和資源中文廣泛閱讀計(jì)畫(huà)津貼中文廣泛閱讀計(jì)畫(huà)津貼用途：購(gòu)置圖書(shū)及閱