教科版科學五年級上冊 第四單元《運動與摩擦力》教案3

1、運動與摩擦力教學目標科學概念：一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產(chǎn)生摩擦力。摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)：表面越光滑，摩擦力越?。槐砻嬖酱植?，摩擦力越大。摩擦力的大小與物體重量有關(guān)：物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。過程與方法：測量摩擦力的大小。推測、設(shè)計實驗檢驗摩擦力與接觸面和重量的關(guān)系。做摩擦力大小的對比實驗。情感、態(tài)度、價值觀：形成認真實驗、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學精神。教學重點、難點重點：探究影響摩擦力大小的因素，訓練學生識別和控制變量的科學方法。難點：通過測量摩擦力的大小，感知靜摩擦力的存在。教學準備實驗材料：測力計、塑料盒子、50g的鉤碼、阻力板。

2、教學過程：一、生活情境，感知摩擦和摩擦力1、（課件出示新舊兩雙運動鞋）教師：首先請看大屏幕，根據(jù)鞋底，如果下午你要參加拔河比賽，你會選擇穿哪一雙？為什么？（PPT1-3）學生：選擇新的，鞋底有花紋，不容易滑到。舊鞋子經(jīng)常在地面上走路摩擦，慢慢地花紋就被磨平了，變得光滑了。2、教師：剛才講到了一個詞：摩擦。什么叫摩擦呢，你看大屏幕，齊讀一遍。3、教師：在我們的生活中你知道哪些摩擦現(xiàn)象呢，誰能舉個例子說一說？學生舉例回答：擦手、車輪轉(zhuǎn)動等。4、師：現(xiàn)在，我們就坐在座位上，運用你自己的方法來感受一下摩擦，同時思考你有什么新的發(fā)現(xiàn)，注意聲音輕一點。學生：作各種動作感受摩擦。5、教師：剛才我們在感受摩擦

3、時，有什么新發(fā)現(xiàn)？學生：手有點熱，有聲音。教師：手能輕松地推過去嗎？有一種什么力量在阻止我們推過去？學生：不能輕易推過去，感到有一股阻礙物體運動的力。教師：這股力的方向是怎樣的？學生：方向與運動方向相反等等。教師：剛才我們感受到的這股阻礙運動的力，我們把它叫作摩擦力?，F(xiàn)在我們來看看科學上關(guān)于摩擦力又是怎樣說的。（課件：運動物體要受到一種阻礙運動的力，這種力叫作摩擦力。）學生齊讀一遍。二、測量摩擦力1、教師：摩擦力除了可以感覺，也可以測量。怎么測量呢？我們可以借助一定的工具，比如測力計教師：我們先來了解一下測力計的構(gòu)造。教師:除了這種平板測力計，還有圓筒測力計，效果都是一樣的。2、教師：怎樣正確

4、使用測力計來測摩擦力呢？老師先來演示一下。3、教師實物投影演示：用測力計輕輕地水平拉動鉤碼盒，不要一下子很用力的拉。當鉤碼盒由靜止剛好變成運動時，測力計的讀數(shù)就是摩擦力的大小。4、教師：這樣會不會使用？現(xiàn)在請每個小組都來測量一下鉤碼盒在桌面上運動時所受到的摩擦力。注意把測量結(jié)果及時記錄下來舉手示意告訴老師。先請看投影，明白了沒有？明白了就可以做了。5、學生分組測量、記錄，完成后把器材放好，坐好。教師匯總各小組測量結(jié)果。6、（投影測量結(jié)果）教師：從這些測量結(jié)果中你能發(fā)現(xiàn)什么？學生：鉤碼盒受到的摩擦力大小不同。三、研究影響摩擦力大小的因素1、教師：你們認為物體運動時受到的摩擦力大小可能與什么有關(guān)？

5、（板書學生說到的各種因素，學生可能說到：物體輕重？接觸面光滑與粗糙？接觸面大小？）2、教師：剛才這些只是大家的猜測，如何才能證實摩擦力大小確實與這些因素有關(guān)？我們可以通過實驗來驗證我們的猜測是不是正確的?；顒佣耗Σ亮Υ笮∨c物體重量關(guān)系實驗1、教師：實驗前我們應該先設(shè)計好實驗方法，請看這張表格，做這個實驗，你覺得什么條件不用改變，要改變的條件又是什么？2、小組討論設(shè)計實驗方案，教師巡回指導。3、學生匯報討論結(jié)果。4、學生實驗，教師指導。教師：如果現(xiàn)在把整個鉤碼盒的重量認為是輕的，摩擦力大小我們知道了沒有？需不需要再做輕的實驗了。學生：不用了，其實就是剛才的數(shù)據(jù)。教師：重的實驗，其實我們只要在鉤

6、碼盒上再加上兩三個鉤碼就可以了?，F(xiàn)在老師每組在發(fā)兩個鉤碼給大家，拿到鉤碼后可以實驗了。學生分組實驗，記錄數(shù)據(jù)，歸還兩個鉤碼。教師統(tǒng)計數(shù)據(jù)。5、學生分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，匯報：接觸面不變物體重量輕，摩擦力小，物體重量重，摩擦力大。活動三：摩擦力大小與接觸面光滑程度關(guān)系實驗1、教師：假如我們現(xiàn)在做接觸面光滑與粗糙對物體運動摩擦力大小的影響這個實驗，我們應該怎么做，不改變的條件是什么？要改變的條件是什么？做這個實驗時還需要注意什么？可以先小組討論一下。2、小組討論設(shè)計實驗方案，教師巡回指導。3、學生匯報討論結(jié)果，教師指導，提出實驗板的用法。4、學生實驗、分析數(shù)據(jù)，匯報實驗結(jié)果。教師統(tǒng)計數(shù)據(jù)。教師：從這些測量結(jié)果，你能得出什么結(jié)論？學生：摩擦力大小與接觸面光滑度有關(guān)。接觸面越粗糙，摩擦力越大，接觸面越光滑，摩擦力越小。四、課堂總結(jié)1、教師：通過今天這