2015小學英語學科知識大綱(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學英語考試大綱第一部分    英語基礎(chǔ)知識本部分的主要考查內(nèi)容包括語音及語匯、語法、閱讀理解、英美文化、書面表達等。（一）英語語音及語匯語匯是語言的基礎(chǔ)，掌握語匯并能熟練地掌握其用法，是提高語言水平的個根本。要求考生掌握大學英語三級考試大綱中的“語匯表”，掌握單詞的拼寫、短語的結(jié)構(gòu)及含義的用法。語匯部分測試的重點：近義詞和近形詞；動詞短語；介詞短語；習慣搭配。重點考核：字母、音素和音標；語音的結(jié)合及其變化；詞匯（二）英語語法知識三級語法考試是進一步加深和廣大中學里學過的語法知識，側(cè)重其在閱讀和翻譯中的應用。要求考生掌握基本語法

2、規(guī)則、結(jié)構(gòu)和句型，并對其中常用的規(guī)則和結(jié)構(gòu)能熟練地運用。語法結(jié)構(gòu)考查的知識點主要包括名詞、代詞、限定詞、形容詞和副詞、動詞時態(tài)及語態(tài)、非謂語動詞、虛擬語氣、定語從句、名詞性從句、狀語從句、強調(diào)句型、倒裝句和省略句等重點考核：名詞、代詞、數(shù)詞和冠詞；動詞；介詞與介詞短語、連詞；形容詞、副詞及其比較級和最高級；非謂語動詞；動詞的時態(tài)；句子種類和句子成分；常用句型；主謂語一致；被動語態(tài)；虛擬語氣的構(gòu)成及其用法；各類復合句的用法；直接引語和間接引語  （三）閱讀理解理解和掌握所給材料中心大意，要求注重中心大意的事實和細節(jié)，既能理解字面意思，也能根據(jù)所給材料進行一定的推論和判斷；既能

3、理解個別句子的意思也能理解上下文的邏輯關(guān)系。閱讀理解的題型；細節(jié)理解題，詞句理解題，主題、主旨題，猜測詞義題，推理判斷題（四）英美文化了解英語、美國的地理概貌、歷史背景、政治制度、經(jīng)濟概況、科學技術(shù)、文化傳統(tǒng)、體育娛樂、宗教信仰、風俗習慣及社會生活等方面的基本知識，有助于學習者了解英美的思維方式、價值觀念及生活方式，更好地掌握和運用英語語言，加深對語言和文化的理解，增強對文化差異的敏感性，提高分析和評價能力，達到擴大知識面、鞏固和提高英語水平之目的的重點考核：知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；對一般的稱贊、請求等做出適當?shù)姆磻恢绹H上最重要的文娛和體育活動；知道英語國家中最常見的飲

4、料和食品的名稱及飲食文化；如果主要英語國家的首都和國旗；了解世界上主要國家的重要標志，儒英國的大本鐘等；了解英語國家中重要的節(jié)假日如萬圣節(jié)、圣誕節(jié)和感恩節(jié)等；初步倆接英語國家的地理位置、氣候特點、歷史等，如有時間差及氣候差別等；了解常見動植物在英語國家中的文化涵義，如寵物作為家庭成員等；通過中外文化對比，加深對中國文化的理解（五）書面表達此部分主要考查考生的英語書面表達能力，能根據(jù)所給題目，寫一篇100個單詞左右的作文。要求考生做到：1.能用英語書寫摘要、報告、通知、公務信函等2.能比較詳細和生動地用英語描述情景、態(tài)度或感情3.能闡述自己的觀點、評述他人的觀點，文體恰當、用詞準確得體4.能在寫

5、作中恰當?shù)靥幚硪觅Y料和他人的原話5.能填寫各種表格、個人簡歷和申請書，用語基本正確、得當6.能做到體裁恰當，內(nèi)容切題7.在以上寫作過程中能做到意思完整，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴謹，語法正確，語言通順，表達得體 第二年部分    小學英語新課標與教材一、新課程改革1.新課程改革的背景2.新課程改革的目標 二、課程目標1.英語課程標準的分級目標體系國家要求從3年級起開設英語課程。英語課程標準第二級為6年級結(jié)束時應達到的基本要求2.基本要求級別和過渡級別3.課程目標級別和年級教學要求之間的關(guān)系4.課程分級目標要求的管理 三、課程內(nèi)容標準

6、1.語言技能（1）語言技能的內(nèi)容（2）聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系（3）語言技能目標的具體要求2.語言知識（1）語言知識的內(nèi)容（2）語言知識與語言技能之間的關(guān)系（3）對語言知識目標的具體描述3.情感態(tài)度（1）把情感態(tài)度列為課程目標之一的原因（2）英語課程中的情感態(tài)度目標（3）在小學英語教學中培養(yǎng)和發(fā)展學生積極情感態(tài)度的具體措施4.學習策略（1）把學習策略列為課程目標之一的原因（2）英語課程中的學習策略目標a.學習策略與學習方法的區(qū)別b.學習策略的分類c.成功英語學習者的學習策略（3）在小學英語教學中滲透學習策略的培養(yǎng)a.加強反思和監(jiān)控b.根據(jù)學習風格調(diào)整學習策略c.注重交流和相互學習d.教

7、師要為學習提供必要的指導5.文化意識（1）語言與文化密不可分（2）英語學習與跨文化交際能力（3）文化理解（4）本國文化與外國文化（5）文化知識與跨文化意識 四、英語課程標準的實施要點1.教學建議（1）理解和落實（2）培養(yǎng)學生綜合語言運用能力（3）新課程標準的變化對教師產(chǎn)生的影響2.評價建議（1）體現(xiàn)學生在評價中的主體地位（2）注重形成性評價對學生發(fā)展的作用（3）注意評價方法的多樣性和靈活性（4）注重評價結(jié)果對教學效果的反饋作用（5）終結(jié)性評價要注重考查學生綜合運用語言的能力（6）注意3年級-6年級英語教學評價的特殊性（7）注意處理教學與評價的關(guān)系（8）各級別的評價要以課程目標為依據(jù)3

8、.課程資源的開發(fā)與利用（1）英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學生綜合語言運用能力的其他所有學習材料和輔助設施（2）使學生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語、親身感受和直接體驗語言及語言運用（3）除英語教材以外，教師還應積極開發(fā)和利用其他課程資源，如廣播影視節(jié)目、錄音、錄音資料、網(wǎng)絡資源、報刊雜志等4.教材的編寫和使用建議（1）教材編寫原則a.發(fā)展性和拓展性原則b.科學性原則c.思想性原則d.趣味性原則e.靈活性和開放性原則（2）教材使用建議a.對教材內(nèi)容進行適當?shù)难a充和刪減b.替換教學內(nèi)容和活動c.擴展教學內(nèi)容或活動步驟d.調(diào)整教學順序e.調(diào)整教學方法f.總結(jié)教材使用情況5.

9、功能意念與話題建議（1）11個功能意念項目（2）24個話題項目五、教學設計（teaching  plan）此部分要求考生根據(jù)已給出的教學目標和教學任務，遵循課標的教學理念和要求來設計要開展的教學活動的過程。考生應根據(jù)教學內(nèi)容來準確把握教學目標，運用教育學和心理學理論，研究語言教學的規(guī)律。要根據(jù)學生的心里特征和實際情況，選擇和調(diào)整教學策略。教學目標的制定要恰當、全面、具體；突出教學重點和難點；圍繞教學目標創(chuàng)造性地使用教學內(nèi)容；根據(jù)教學對象和教學內(nèi)容的特點，選擇恰當?shù)慕虒W方法，滲透學習策略；教學過程完整、流暢，條理清楚，由易到難，環(huán)環(huán)相扣；教學設計要確保學生主體地位與教師主導作

10、用的統(tǒng)一，要體現(xiàn)語言的功能性和注重情景的創(chuàng)設同時，教師要能夠發(fā)展課堂教學的調(diào)控和組織能力，靈活運用各種教學技巧和方法，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的實際教學中加以運用；要根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學方法，不斷對自己的教學行為進行反思，努力是自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師  第三部分    小學英語教學指導一、教學理論（一）教學法流派與小學英語的教學方法1.英語教學法的流派概述（1）語法翻譯法（2）直接法（3）聽說法（4）認知法（5）交際法（6）全身反應法2.小學英語常用的教學方法（1）交

11、際法：是根據(jù)意念項目和交際功能發(fā)展學生交際能力的教法。其目的是為了讓學生能夠運用言語進行交流，重要的是使學生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言（2）游戲教學法：用游戲形式復習單詞、句型，聯(lián)系新語言點，使學生寓學于樂，在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內(nèi)容緊密相關(guān)（3）情景教學法：情景是教師創(chuàng)設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便于學生將所學語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達這種練習法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習（

12、4）動作教學法：在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效果（5）活動教學法：就是按照學生身心發(fā)展過程中的不同階段來設計、布置情景，提供材料，讓學生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學生自己認識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能（6）三位一體教學法：是根據(jù)字母、音素、音標三者的內(nèi)在聯(lián)系和交叉關(guān)系將三者融為一體進行教學的方法（7）自然法：這種方法允許學生根據(jù)自己對已學知識的熟練程度來參加活動（8）全身反應法：調(diào)動學生的感覺器官，讓學生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的（9）合作學習法：讓學生通過參加pair work 

13、和group work 活動，給學生提供練習語言并相互學習的條件和機會（10）功能意念法：這種方法是教師集中提供給學生在某次會話時或某種情境中可能運用的有關(guān)語言，讓他們感知其功能，在交際中運用3.任務語言教學途徑（1）任務語言教學途徑的概念（2）“任務”的內(nèi)涵a。.什么是“任務”b.任務與聯(lián)系c.任務型教學與交際教學法d.具體設計“任務”時應注意的問題e.“任務”設計的幾種類型f.任務教學的程序（二）教學過程1.教學過程的基本概念2.教學過程的本質(zhì)3.教學過程的基本規(guī)律4.教學過程的基本階段（三）教學組織形式1.班級授課制2.個別教學3.分組教學（四）教學模式1.教學模式的

14、內(nèi)涵教學模式是運用系統(tǒng)方法對教學過程從理論與實踐的結(jié)合上所做的綱要性描述。它的主要任務是形成一種學習環(huán)境，以最適宜的方式促進學習者的發(fā)展。但是沒有一種模式是為完成所有類型的學習或者是為適用于所有學習風格而設計的。教學模式正從單一性向多樣性發(fā)展；從以“教”為主向重“學”的方向發(fā)展從經(jīng)驗歸納向理論演繹型發(fā)展2.常見的數(shù)學模式（1）授導型教學模式（2）探究型教學模式（五）教學評價1.教學評價的概念2.教學評價的內(nèi)容（1）學習興趣（2）情感、策略發(fā)展狀態(tài)（3）相應學段所學語言知識和技能的掌握情況3.教學評價的形式（1）形成性評價（2）終結(jié)性評價4.教學評價的原則（1）科學性原則（2）全面性原則（3）激

15、勵性原則  二、教學技能與教師發(fā)展（一）小學英語教學技能1.英文書寫及教學技能2.英語歌曲教唱技能3.英語游戲的組織技能（1）組織英語教學游戲的要求游戲開始前用簡潔的話語讓學生明確游戲的內(nèi)容和規(guī)則游戲過程中要注意監(jiān)控，隨時調(diào)整布局和進度游戲結(jié)束時用簡潔的話語認真總結(jié)，獎勵優(yōu)勝者，同時糾正普遍性錯誤，以提高游戲的教學效果整個游戲過程中用英語交際，但在交代游戲規(guī)則時如有必要，可用母語復述強調(diào)全員參與，防止少數(shù)人代替全班（組）結(jié)合教學實際和當時當?shù)氐臈l件，創(chuàng)造和組織新的教學游戲（2）組織英語教學游戲的原則游戲的開展應有一定的目的性游戲應有一定的啟發(fā)性游戲的形式應多樣化游戲的開展應

16、具有一定的靈活性4.用簡筆畫輔助教學技能5.常規(guī)教具制作與電教儀器的使用技能6.多媒體輔助英語課堂教學技能7.備課技能8.英語課堂教學技能（1）課堂教學語言技能教師的語言一定要發(fā)音準確，清晰流暢；音量適中、能讓教室里的學生都能聽見；語速適度；語調(diào)要有高低升降、抑揚頓挫的變化；語法要合乎邏輯規(guī)律。課堂提問的類型；回憶提問，理解提問，應用提問，分析提問，綜合提問，評價提問。提問的基本要求：合理地設計問題；面向全體學生提問；目的明確，把握好時機；提問的語言要準確，具有啟發(fā)性；提問的態(tài)度要溫和自然；及時進行評價和總結(jié)（2）板書技能板書設計應注意科學性與直觀性、突出啟發(fā)性、強調(diào)藝術(shù)性，有助于學生對知識的

17、理解和掌握，也有助于提高學生的主觀能動性和非智力因素。板書設計的基本形式有：提綱式、圖文混合式、表格式、聯(lián)想式、直線式、圖形式、系列圖畫式和主板書與副板書式。其中英文的書寫要求：a.標題大小寫運用正確b.字母筆順規(guī)范c字母形體圓潤、工整；大小均勻；傾斜度一致d書寫平行整齊e字母、單詞、句子和行的間隔適度f標點符號和縮進等符號格式要求（3）導入技能a.教學內(nèi)容導入活動目標明確，并達到目標b.學生樂于、積極參加，并廣泛參與c.教學內(nèi)容導入活動與活動內(nèi)容符合教育思想與概念d.教學內(nèi)容導入活動與活動內(nèi)容符合學生心理、心理特征e.教學內(nèi)容導入活動與活動內(nèi)容包含學習策略、文化意識、情感態(tài)度的學習f.家偶爾

18、內(nèi)容導入活動符合學生真實興趣、真實學習機制，針對學習真實困難（4）呈現(xiàn)演示技能a.呈現(xiàn)演示的方式方法要根據(jù)教學內(nèi)容、對象來定b.語言要簡潔易懂，一般不用學生未學過的詞匯c要富有直觀性、趣味性和啟發(fā)性d.盡量使用英語，必要時使用母語e.把利用環(huán)境和創(chuàng)造情景統(tǒng)一起來（5）機械性操練組織技能a.清晰、準確地交代操練的內(nèi)容、方式和要求b.根據(jù)不同的語言材料和不同程度的學生選擇適當操練方式c.由易到難、先簡后繁、先合后分、循序漸進地進行操練d.注意受訓面要廣，無冷角、死角現(xiàn)象e.準確地把握操練的時間和火候f.恰當?shù)剡\用手勢、眼神等手段，高效地指揮訓練g.創(chuàng)造輕松的課堂氣氛，讓學生敢于開口、積極操練（6）意義練習組織技能a.教師要先做示范，讓學生明白目的和意圖b.教師要逐漸減少對學生的控制，其作用主要是指導、監(jiān)督、監(jiān)聽和裁判c.氣氛輕松活