校長信息化學(xué)習(xí)感悟總結(jié)

1、學(xué)經(jīng)驗強(qiáng)素質(zhì)迎挑戰(zhàn)2015年新年伊始，為進(jìn)一步提高校長在教育信息化進(jìn)程中的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力，提升校長的 學(xué)校信息化管理能力，加快我縣教育信息化事業(yè)發(fā)展，我們在縣教育局精心組織下，一行 81人遠(yuǎn)赴上海，參加了中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力專題研修班學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們共 聆聽了上海知名教育專家的六場專題報告，參觀了兩所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，親身感受了教育云平臺搭 建、網(wǎng)絡(luò)教研、課堂教學(xué)融合、在線課堂、電子書包、一卡通、數(shù)字化評價等先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu) 秀成果，體驗了信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合對傳統(tǒng)教學(xué)的巨大沖擊，開闊了視野，拓展了 思路，汲取了成功的教育信息化經(jīng)驗，收獲良多，受益匪淺。下而談?wù)勎覍ι虾Ｖ袑W(xué)習(xí)體 會：一、教育

2、信息化促進(jìn)了教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)的深度應(yīng)用，迫切要求教與學(xué) 的雙重革命，加快以教為中心向以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變，從知識傳授向為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、能力培 養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，從培養(yǎng)人才的批量化、標(biāo)準(zhǔn)化向個性化、差異化轉(zhuǎn)變，是教育工業(yè)時代向信息化 時代歷史轉(zhuǎn)折。二、教育信息化促進(jìn)了課程教學(xué)的根本轉(zhuǎn)變。隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，學(xué)生學(xué)習(xí)的范 闈不僅局限于課本內(nèi)容，迫切要求教學(xué)由紙質(zhì)課本向網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)變，從書本拓展到電子課本， 從電子課本拓展到云端，實現(xiàn)仿真教學(xué)，進(jìn)入智慧課堂、天地課堂、翻轉(zhuǎn)課堂，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi) 容的多樣化、多元化、國際化。三、教育信息化促進(jìn)了教學(xué)模式的根本轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)模式不再局限 于課堂，從

3、傳統(tǒng)的課堂教學(xué)向慕課、微課轉(zhuǎn)變，從以教師為核心的傳統(tǒng)課堂向在線課堂、翻 轉(zhuǎn)課堂轉(zhuǎn)變，從教師批改作業(yè)向電子書包轉(zhuǎn)變，徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，真正實現(xiàn)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展。四、教育信息化促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展的根本轉(zhuǎn)變。隨著一卡通、數(shù)字化評價系統(tǒng)的普 及，從單項評價向多維度評價轉(zhuǎn)變，從成績評價向綜合素質(zhì)評價轉(zhuǎn)變，從應(yīng)試評價向?qū)W生能 力評價轉(zhuǎn)變，真正實現(xiàn)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神的綜合評價，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。五、教育信息化促進(jìn)了學(xué)校管理的根本轉(zhuǎn)變。隨著寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通、學(xué)生評價家校通的實現(xiàn)，從傳統(tǒng)的校園向智慧校園轉(zhuǎn)變，從獨立校園 向校園共同體轉(zhuǎn)變，從主觀評價向大數(shù)

4、據(jù)評價轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實現(xiàn)資源共享、 合作辦學(xué)的新局而。通過這次學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識到信息化技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，而對“第三次 教育改革”浪潮到來，我們要主動把握信息技術(shù)帶來的歷史性機(jī)遇，引領(lǐng)教育理念變革，促 進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新，推動管理方式轉(zhuǎn)變。一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立新的育人觀。思想觀念陳舊和保守是教育改革與發(fā)展 的最大阻礙。而對教育信息化時代的到來，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，對新機(jī)制下的教育價值觀 和規(guī)律的趨同，是促進(jìn)教育事業(yè)快速高效、超前有序發(fā)展的關(guān)鍵。首先，校長要率先垂范，團(tuán)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，形成合力，充分利 用全體教職工會議、校本培訓(xùn)、專家引領(lǐng)、課題研究等各

5、種教科研手段，加強(qiáng)理論及業(yè)務(wù)學(xué) 習(xí)，深刻反思，重新定位，教育和引導(dǎo)教職工轉(zhuǎn)變觀念，形成共同愿景，重塑新的育人觀。其次，學(xué)校工作要把培養(yǎng)學(xué)生具有全面發(fā)展的綜合素質(zhì)和多方面的適應(yīng)能力放在突出 的位置，我們必須帶領(lǐng)教師主動學(xué)習(xí)，掌握信息化技術(shù)，促進(jìn)信息化與課堂教學(xué)的深度融合, 充分發(fā)揮信息化技術(shù)，利用大數(shù)據(jù)分析等先進(jìn)方法，注重學(xué)生全面素質(zhì)提升，注重學(xué)生創(chuàng)新 精神和實踐能力的培養(yǎng)。第三，面對新要求，我們要根據(jù)校情、學(xué)情，從封閉的以升學(xué)為目的的應(yīng)試教育的辦 學(xué)模式中擺脫出來，樹立現(xiàn)代大教育觀，從“育分?jǐn)?shù)"向'育人"轉(zhuǎn)變，從傳授知識向培養(yǎng) 能力轉(zhuǎn)變，牢固樹立新的育人觀，培養(yǎng)新時

6、期的合格人才。二、探索新方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在教育信息化時代背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式 已遠(yuǎn)不能適應(yīng)時代要求。教育信息化作為一種新型的電化教學(xué)方式，有力地推動了教學(xué)的改 革、創(chuàng)新和發(fā)展，尤其在課堂教學(xué)中，對培養(yǎng)學(xué)生的興趣、拓寬知識、增長才能、發(fā)展個性 特長等方面，有其無可替代的優(yōu)勢。首先，實現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)換，必須從傳授者向?qū)W習(xí)者轉(zhuǎn)變，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作 者、引領(lǐng)者、參與者和促進(jìn)者，加快以教為中心向以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 主動學(xué)習(xí)，以學(xué)生的個性發(fā)展為中心，培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新精神的實用人才。其次，我們要利用電腦教室、備課教室和班班通等現(xiàn)有條件，積極廣泛推廣慕課、微 課等在線

7、學(xué)習(xí)方式，開展慕課、微課展示、評比活動，提高教師信息化水平和資源整合能力, 努力實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂等先進(jìn)課堂教學(xué)經(jīng)驗，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，努力實現(xiàn)教學(xué)內(nèi) 容、教學(xué)手段、教學(xué)方法現(xiàn)代化，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，整合教育資源，加強(qiáng)學(xué)生實踐能力的鍛煉, 注重同經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要相結(jié)合，與學(xué)生生活相聯(lián)系，使教育在社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)中充分發(fā)揮 服務(wù)功能。三、推廣新經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生運用信息化技術(shù)主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。首先，學(xué)校要開設(shè)好信息技術(shù)課程。在學(xué)生中普及信息化學(xué)習(xí)方法，運用云計算、云 教育等交互平臺，提高學(xué)生信息整合能力，促進(jìn)學(xué)生運用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其次，創(chuàng)建校園網(wǎng)絡(luò)平臺。信息化交流平臺更豐富更及時的資源，更

8、有效更互動的分 享方式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望更強(qiáng)，有利于學(xué)生個性思維的發(fā)展，應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使素質(zhì) 教育真正落到實處。第三，有條件的情況下，逐步推廣電子書包的使用。讓老師、學(xué)生交流互動，運用大 數(shù)據(jù)分析等手段，提高學(xué)習(xí)效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、幸福學(xué)習(xí)。四、打造數(shù)字化校園，促進(jìn)學(xué)生全而發(fā)展0基礎(chǔ)教育課程改革綱要中對評價問題 作出了明確的規(guī)定“要建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價體系，要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫 助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，使學(xué)生在原有水平上的發(fā)展”。這就要 求我們還應(yīng)繼續(xù)積極樹立新的評價標(biāo)準(zhǔn)和觀念，以“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”，適應(yīng)新課 程改革和素質(zhì)教育的需要。建立數(shù)字化校園，大數(shù)據(jù)管理是實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的唯一出 路。學(xué)校要積極爭取上級支持籌備資金，搭建云平臺，建立校帕數(shù)字化管理、一卡通、學(xué) 生評價家校通等信息化手段，通過數(shù)據(jù)分析，以真實可靠的科學(xué)評價發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面 的潛能，培養(yǎng)具有國際化競爭力的人才?？傊?，通過這次學(xué)習(xí)研修，我們基本了解到教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀，體