在大熊貓的故鄉(xiāng)教學(xué)實錄_1

1、在大熊貓的故鄉(xiāng)教學(xué)實錄第一板塊復(fù)習(xí)導(dǎo)入建構(gòu)閱讀話題師：課文大家都預(yù)習(xí)了吧?好，現(xiàn)在老師來檢查一下。（ 出示一組詞語均為生字組成的新詞 ）填充蹤跡蘿卜小豬幼仔遮掩隱蔽不愧海拔撥開生：指名認(rèn)讀（ 兩位學(xué)生）師：讀得真不錯。大家有沒有留意到，老師將其中兩個字放得特別大?生：是“撥”和“拔”。師：對，誰來說說這兩個字有什么區(qū)別?生：拔，右邊是朋友的“友”字肩上加個點 ; 撥，右邊是頭發(fā)的“發(fā)”。師：恩，看得真仔細(xì)，請同學(xué)在課本上將這兩個字認(rèn)真地寫兩遍。（ 學(xué)生寫字）師：請同學(xué)注意，“仔”字是多音字。當(dāng)和幼組合在一起，讀“ zai ”也相當(dāng)于崽講 , 仔細(xì)的“仔”讀“zi ”，請大家跟讀三遍。屏幕上出示

2、第二組詞語 蒼綠幽靜鳥鳴聲聲郁郁蔥蔥泉水清清箭竹茂密流水涓涓師：請同學(xué)自己讀讀這組詞語。（ 學(xué)生讀詞語）師：好，現(xiàn)在請一個同學(xué)來讀。（ 正音：幽，涓）師：同學(xué)們，咱們中國的語言，很美很美，有時候，一個詞語就是一幅畫。請你再去讀讀其中的一些你最有感覺的詞語，你的腦子里會出現(xiàn)怎么樣的畫面來呢?生：讀詞語。師：好，現(xiàn)在誰來說說，讀著哪個詞語，你腦子里出現(xiàn)了怎么樣的畫面。生： 讀著“蒼綠幽靜”， 我好像來到了郁郁蔥蔥的原始森林，里面不見天空，里邊很靜很靜，偶爾傳來幾聲鳥叫。師： 真美 ! 來， 現(xiàn)在你再來讀讀這個詞語，把你的感覺讀出來。生：蒼綠幽靜。師：請大家接著說。生：我讀著“鳥鳴聲聲”這個詞語，仿

3、佛看到了很多鳥在樹林里飛行，耳邊傳來不少鳥的叫聲。師：想聽聽鳥叫聲嗎?生：想。（ 師用口哨模擬很多鳥在叫）生： （ 滿臉驚喜，熱烈鼓掌）師：謝謝夸獎。生：我讀著泉水清清這個詞語，仿佛來到了一條可以看得見底的小溪邊，里面有很多魚兒在嬉戲玩耍，還可以見到溪底的沙 石，森林的倒影在水中格外清楚。師： 是啊， 好一面天然的鏡子啊! 來， 你把這樣的感覺融進去，讀讀這個詞語，一定會更美。（ 生讀詞語）師：讀著其它的詞語，你的腦子里一定會出現(xiàn)不同的景象。孩子們，學(xué)詞語，就要學(xué)會聯(lián)想，這樣就能把詞語學(xué)活。請把最有感覺的這個詞語讀給大家聽聽，這回不說畫面了，直接讀詞語。（ 三個孩子讀其余的詞語，讀得很好）師

4、: 大家看看，屏幕上的詞語有什么共同的特點?生：都是四個字。生：都是寫風(fēng)景的。師：對，豎著看，這兩組詞語有什么不一樣的地方?生：左邊一組是寫綠色植物的，右邊一組的組合方式是“ abcc”。師：是啊，好多詞語都是有規(guī)律的，咱們平時積累的時候不妨按規(guī)律將他們歸歸類。看來， 大家詞語掌握得很不錯，接下來，老師要了解你們課外搜集大熊貓知識的情況。生：大熊貓的繁殖很困難，除了有人捕捉之外，雌性大熊貓的繁殖率只有78%，雄性大熊貓的繁殖率也只有90%，所以我國大熊貓的只數(shù)很少。師：你真有研究，連數(shù)字都記得那么精確。生：大熊貓一般一次生兩三胎，但它只撫養(yǎng)一胎，其它的就都不管了，所以大熊貓的繁殖也是十分困難的

5、。師：大熊貓媽媽真夠狠心的。生：大熊貓的祖先是食肉動物。師：那它們現(xiàn)在吃？（生：吃草）怎么吃草的？應(yīng)該是吃？（生：吃竹子）生：大熊貓喜歡生活在環(huán)境優(yōu)美的高山深林里面。師：大家對大熊貓的知識了解得可真不少，老師還想問大家一個問題：有誰去過大熊貓的故鄉(xiāng)?（ 生搖頭 ） 老師也沒有去過，今天這節(jié)課，我們就去大熊貓的故鄉(xiāng)做一次假想考察。第二板塊創(chuàng)設(shè)情景，踏上考察之旅師： 請同學(xué)們閉上眼睛，同學(xué)們， 我們經(jīng)過一天的長途跋涉，來到了蒼綠幽靜的原始森林。這里，樹木郁郁蔥蔥，箭竹茂密，泉水清清; 鳥鳴聲聲應(yīng)和著流水涓涓，咱們， 仿佛來到了美麗的天堂（ 教師描述的語言中有意識地用運了第一環(huán)節(jié)中的第二組詞語） 。

6、好，請睜開眼睛，同學(xué)們，現(xiàn)在我們仿佛在什么地方?生：在大熊貓的故鄉(xiāng)。師：第一次來大熊貓的故鄉(xiāng)，你的心情怎樣?生：我感到很新奇師：那你就很新奇地告訴大家你在哪里。生： （ 讀課題 ）生：我感到很興奮，因為我馬上可以看到大熊貓了。師：那請你很興奮地告訴大家。生： （ 讀課題 ）生： 我覺得很自豪，因為一般人是不輕易來到大熊貓故鄉(xiāng)的。師：呵呵，現(xiàn)在，你們居然輕易地來到了這個地方!（ 笑 ）那么請你很自豪地告訴大家你在哪里。生：讀課題。第三板塊考察探究“親密接觸”大熊貓師：同學(xué)們，我們馬上就要進入原始森林考察了。既然是考察，得帶著一定的目的進去。你想通過考察了解有關(guān)大熊貓的哪些知識呢?生：大熊貓的生活

7、習(xí)性是怎樣的?生：我想知道為什么大熊貓由食肉變成了現(xiàn)在的食竹?生：我想知道大熊貓油子的樣子。生：我想知道大熊貓生活的地方究竟是怎么樣的。生：我想知道大熊貓的吃喝拉撒睡。（ 笑 ）師：你的胃口夠大的。（ 笑 ）生：我想知道大熊貓生存得怎么樣?師：同學(xué)們提出的問題真有意思。好，就讓我們帶著各自的考察目的進入郁郁蔥蔥的原始森林吧! 請大家打開書本，讓我們用讀課文的方式，從字里行間發(fā)現(xiàn)并搜集最關(guān)心的信息，這就是對大熊貓進行假想考察。（ 學(xué)生開始讀書圈劃）師：好，請大家說說，你看到的大熊貓故鄉(xiāng)和你所想象中的有什么不一樣?（ 生回答，教師請其讀相應(yīng)的句子或段落略 ）師：大家考察的成果還真不少，下面就請同學(xué)

8、們拿起筆，記下自己的考察成果。下發(fā)考察記錄表并在屏幕上出示環(huán)境與生活條件外形生活習(xí)性其它（ 師提示：那么多的內(nèi)容不必每一項都填，可以選擇你最感興趣的填寫。）（ 學(xué)生填寫表格，教師巡視指導(dǎo)）第二課時課前談話片斷師：請大家繼續(xù)說，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師給你留下了怎么樣的印象?生：我認(rèn)為老師課文朗讀不是很好。（ 臺下老師一陣哄笑）師：哈哈，我希望待會兒你來教教我，使我進一步提高好嗎 ?（ 生難為情地說好） 。 先叫一聲老師，你姓什么?（ 姓陳 ） 陳老師，等會兒多多關(guān)照。（ 笑 ）（ 師生行禮）師：同學(xué)們，上節(jié)課，張老師和大家一起到大熊貓的故鄉(xiāng)四川臥龍山區(qū)做了一次假想考察，大家做了考察記錄，現(xiàn)在請大

9、家拿出記錄表，我們先來匯報考察成果。你對哪塊內(nèi)容感興趣就從哪兒開始匯報吧!生：我匯報大熊貓的生活條件。大熊貓的生活離不開四個條件： 一是冷暖適度; 二是山高谷深; 三是流水涓涓，四是箭竹茂密。師：對，這師大熊貓的生活條件，請同學(xué)們看到屏幕（ 點擊鼠標(biāo)，相應(yīng)欄目中出現(xiàn)大熊貓的四個生活條件。） 這位同學(xué)你別忙著坐下，我想請你用自己的話來總結(jié)這四個生活條件，行嗎?生 ; 冷暖適度就是不很冷，也不很熱; 山高谷深指的是，山很高，谷很深（ 臺下老師笑）師：對的啊，沒錯，繼續(xù)!生： 箭竹茂密就是大熊貓的食物箭竹一定要很多; 流水涓涓就是水要很干凈。師：“流水涓涓”就是水很干凈?很干凈，那叫清澈見底。誰來說

10、說，流水涓涓是指什么?生 ; 流水涓涓就是水流得很細(xì)，很慢。師：是啊，那么水流得很快，很響，那叫什么?（ 生搖頭 ）師：那叫流水潺潺。（ 對剛才回答的第一個孩子） 我看到你剛才將“涓”字寫錯了， 不是女字旁，而是三點水旁，馬上改過來。好，請大家看著屏幕，將這四個詞語連起來讀一讀。生 （ 齊讀詞語）師：大家想象一下，同時符合這四個條件的地方是一個怎么樣的地方?生：這樣的地方，是蒼綠幽靜，郁郁蔥蔥，流水涓涓，山高谷深，鳥鳴聲聲的地方。師：也就是非常美麗的地方，大家想不想和老師一起去看看這美麗的地方?（ 生：想 ） 來，隨老師一起去大熊貓的故鄉(xiāng)。（ 來到剛才說老師課文朗讀不怎么樣的學(xué)生旁邊） 請你特

11、別仔細(xì)地聽，老師的朗讀哪些地方應(yīng)該注意什么?（ 師對著課件畫面，配樂朗讀第一段中寫臥龍山區(qū)風(fēng)光的那段話 ）：師： 果然， 臥龍山區(qū)蒼綠幽靜。這里地勢高，常年云霧繚繞，是郁郁蔥蔥的原始森林。高大的云杉，紅樺和松樹，象一根根擎天柱威武挺立，青翠的箭竹從填充著森林里的空間。山下泉水清清，林中鳥鳴聲聲。遠(yuǎn)處，淺灰色的山巒上，縷縷白云裹著山頂銀白色的積雪，好一個大熊貓的天堂!（ 讀完后學(xué)生情不自禁地?zé)崃夜恼埔魳防^續(xù)響 10 秒鐘 .師：你們的鼓勵，讓我欣慰（ 笑 ） ，謝謝 ! 這地方的確太美了，就讓我們帶著這樣美麗的畫面，美美地，陶醉地讀讀這段話吧!（ 學(xué)生讀課文第一段）師：好，停下來，誰把大家?guī)нM大

12、熊貓的故鄉(xiāng)。（ 這時，那個“陳老師”將手舉得高高的 ） 你別忙著舉手，待會兒請你。生：臥龍山區(qū)蒼綠幽靜，這里地勢高，常年云霧繚繞，漫山長著郁郁蔥蔥的原始森林師：停，先讀到這里，她把大家都帶進去了嗎?生：沒有!師：誰把大家?guī)нM原始森林?生： （ 重讀讀開頭兩句）師：現(xiàn)在感覺呢?生：把我們帶到了邊上。（ 笑 ）師：請一個同學(xué)繼續(xù)將我們往里帶，隨著她的朗讀，想象著課文所描述的一切景物都好像在你面前活了起來。生：高大的云杉，紅樺和松樹，像一根根擎天柱威武挺立，茂密的箭竹叢填充著森林里的空間.（ 教師范讀這句，該學(xué)生再跟讀 ） 林中鳥鳴聲聲，山下泉水清清，淺灰色的山巒上，縷縷白云裹著山頂銀白色的積雪。好

13、一個大熊貓的天堂!（ 掌聲 ）師：讀得真好，我們仿佛陶醉在這片原始森林里了。（ 快速來到“陳老師”身邊 ） 好，現(xiàn)在輪到“老師”讀了 !（ 笑 ）生 ： 臥 龍 山 區(qū) 蒼 綠 幽 靜 （ 師 ： 果 然 不 錯 笑 ） 滿 山 長 著（該生越讀越好）。師：讀得真好，你是我的大師傅，她（ 指剛才朗讀的孩子） 是我的二師傅。兩位老師，為了表示我的誠意，我這個弟子要為你們獻上一份見面禮，什么禮物呢?為你們配上一段音樂，請你們兩個再一次領(lǐng)著所有的同學(xué)到大熊貓的故鄉(xiāng)去走一走。來，你們站起來， 讀得響一些，其他同學(xué)輕輕跟著讀，讀到最后一句的時候，咱們齊聲贊嘆。（ 師生配樂合作讀課文第一段，學(xué)生讀得很投入

14、）師：孩子們，這么美的語言，這么美的景色，就讓我們把它永遠(yuǎn)印在腦子里吧!（ 學(xué)生自由練習(xí)背誦）師：好，看著畫面，聽著音樂，讓我們一起把這美麗的景色留住。 （ 師生配樂齊背課文） 好，請同學(xué)繼續(xù)匯報考察成果。生：我對大熊貓的幼仔感興趣- 大小如貓，胖墩墩的，淡淡的短毛下露出粉紅色的皮膚。師：你發(fā)現(xiàn)了大熊貓幼仔非常可愛，大家想看看大熊貓幼仔嗎?生：想 ! 那就請閉上眼睛（ 課件出示幼仔剛出生、一個月、三個月的可愛模樣）生：哇 !（ 滿臉的驚訝）師 : 你說，你剛才為什么那么樂呵呵?生：它是你那么可愛!生：它太小了，像小老鼠一樣。師：哦，這第一幅圖上拍的是幼仔剛生下來兩天，中間這幅是生下來一個月時的

15、幼仔，第三幅是活了三個月的幼仔。生：我覺得太長得和它媽媽不一樣。師：哦?估計你剛剛生下來也和你媽媽不一樣的哦!（ 笑 ） 你覺得很意外是嗎?是啊，第一次見到大熊貓的幼仔，有的孩子感覺驚喜，有的感到很新奇，有的感覺很意外。好，就請你們帶著各自不同的感受，讀讀課文中寫大熊貓幼仔的句子，讀出自己獨特的感受。（ 學(xué)生自由讀課文）師：對著屏幕，把你對幼仔的喜愛之情充分地表達出來。生： （ 讀寫大熊貓幼仔的句子）師：果然讀出了對幼仔的喜愛之情，我覺得你的聲音也很嬌嫩。找個男孩子，看看能不能讀出大熊貓幼仔的嬌嫩。生： （ 讀寫大熊貓幼仔的句子）師： 原來男孩子的聲音比女孩子還嬌嫩哪!（ 笑 ）來讓我們一起來

16、讀出對這小生命的喜愛之情。（ 學(xué)生齊讀）師：同學(xué)們，剛才我們只是看到了大熊貓幼仔的圖片，我們就這樣開心，這樣興奮了。那么作者和他的伙伴們在看到幼仔時候，又有什么表現(xiàn)呢?請找到相應(yīng)的句子讀一讀。生：他高興地叫著: “看到了 ! 看到了 ! ”師：是“叫”嗎 ?“叫”和“嚷”有什么不一樣?生：是“嚷”! “嚷”比“叫”聲音要響得多。生：“嚷”說明很興奮很激動。師：誰來“嚷嚷”看?生： （ 聲音比較輕地） “看到了 ! 看到了 ! ”師：這不是嚷，誰來?生： （ 比較響亮地） “看到了 ! 看到了 ! ”師：對，這才是嚷! 來，再嚷一次，讓臺下聽課的老師都知道咱們看到大熊貓幼仔了。聲音可以稍稍拖長。

17、生： （ 提高嗓門 ） “看到了 , 看到了” （ 掌聲，笑聲 ）師：哈哈，她仿佛真的看到大熊貓了!（ 笑 ）來，讓我們一起嚷起來生：看到了! 看到了 !師： （ 追問 ） 作者和他的同伴們只是看到了大熊貓的幼仔，為什么高興地“嚷”起來呢?請同學(xué)從課文中找找原因。你能從中體會他們的激動欣喜嗎?（ 學(xué)生默讀課文）生 : 因為第三天，他們來到海拔2950 米的高山上，忽然隱約聽到小豬一樣的叫聲，因此，他們很激動。師：這位同學(xué)一下子強調(diào)了兩點：第一，第三天才能看到; 第二，海拔那么高的高山上。是啊，他們能不如此激動驚喜嗎?生：因為他們歷盡千辛萬苦，好不容易才看到熊貓幼仔師 : 從什么地方看出“歷盡千

18、辛萬苦”?生 : 因為他們?nèi)ヅ缿已露钙?，爬得氣喘“呼呼”?笑 ）師：氣喘吁吁，不是氣喘呼呼。累得連字都讀不準(zhǔn)了!（ 笑 ）請再讀一遍。生：氣喘吁吁。生：因為，因為這個小熊貓是他們第一次看到。師：小熊貓?為什么不能叫小熊貓?生：因為小熊貓和大熊貓是兩個不同科目的動物。師：同學(xué)們，就讓我們一起和作者分享發(fā)現(xiàn)大熊貓的激動與喜悅吧。第一天，看不到大熊貓; 第二天，只見到大熊貓的糞便;第三天，終于見到大熊貓幼仔了，我們不由激動地嚷了起來生：看到了! 看到了 ! 啊 ! 一個多么嬌嫩的小生命，大小如貓，胖墩墩的，淡淡的短毛下露出粉紅色的皮膚師：海拔1000 米，沒有大熊貓; 海拔 2000 米，還是沒有

19、大熊貓 ; 海拔 2950 米的高山上，終于見到這些小生靈了，我們不由喜出望外地嚷了起來生：“看到了 ! 看到了 ! ”師：看到了什么呢?生：??！ 一個多么嬌嫩的小生命師：陡峭的山壁，沒有看到大熊貓; 潺潺的小溪旁，沒有看到大熊貓，終于，在貼近地面的枯樹洞內(nèi)，看到了可愛的小生命。我們不由驚喜地嚷起來：生：“看到了，看到了 ！ ”師：看到了什么呢?生：?。?一個多么嬌嫩的小生命師：接著匯報。生： 我喜歡大熊貓的樣子- 這圓滾滾的身軀，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文靜悠閑。師：好，就讓我們把大熊貓請出來。大熊貓需要同學(xué)們用好聽的聲音把她請出來。請同學(xué)讀讀寫熊貓媽媽的句子，誰讀得最好聽，她就出來了。

20、先自己練練。生： （ 讀大熊貓媽媽樣子的話，把皮毛讀成了皮膚）師： （ 追問 ） 誰聽出來了?這位同學(xué)讀錯了一個詞語。生：老師，他把“皮毛”讀成了“皮膚”。師：那么“皮毛”和“皮膚”有什么不一樣 ?生：“皮毛，就是皮膚上長出來的毛”。 （ 師生一片笑聲）師： （ 情不自禁地夸贊） 回答多么精彩！ 精彩啊 ！ 下面請一個同學(xué)繼續(xù)讀。大師傅，（ 對剛才那個說老師朗讀不太好的孩子） 你來讀 ！（ 笑 ）生： （ 讀，比較有感情）師：大家覺得大熊貓媽媽出來了嗎?生：就差一點點了。（ 笑 ）師：誰再使把勁，把它請出來。來，大家推薦一個朗讀比較好的同學(xué)。（ 學(xué)生不約而同地指著后排的女同學(xué)） 。師：哦，原來

21、是二師傅?。。?笑 ）來，你來。生 :（ 很有感情地）這圓滾滾的身軀，這油光光的皮毛，文靜悠閑的樣子，逗人的黑眼圈，真不愧是大自然的明星，咱們的國寶！師： （ 情不自禁地夸獎） 你真不愧是朗讀的“明星”，咱們的“班寶”啊 !（ 大笑 ） 大熊貓媽媽終于出來了!（ 屏幕上出現(xiàn)文靜悠閑的大熊貓媽媽圖片） 來，好好夸夸她吧!生： （ 自由練讀） 。師：老師也想來夸夸大熊貓媽媽好嗎?（ 好 ） 這圓滾滾的身軀國寶?。▎枴瓣惱蠋煛保煾?，我讀得怎么樣？生 （ “陳老師”） 比我好 !（ 笑 ）師：哈哈，這叫“名師出高徒”嘛 ！（ 笑 ）來孩子們，讓我們一起來夸夸這大熊貓媽媽。（ 學(xué)生齊讀）師：讀著讀著，

22、老師忽然發(fā)現(xiàn)了一個問題：作者在介紹大熊貓的時候，觀察得好像不夠仔細(xì)，我覺得少寫了好多東西，比如沒有寫大熊貓的嘴巴、尾巴、四肢和鼻子等，是作者觀察不夠仔細(xì)呢還是特意這樣寫的？生：我以為身軀包括了四肢和尾巴。師： 啊 ？有這樣的說法？（笑 ）大概是最新研究成果吧？（笑 ）建議我們課外再去考證一下。生：我認(rèn)為不是作者觀察不夠仔細(xì)，而是為了突出大熊貓的特點。因為眼圈、身軀、皮毛，是大熊貓和其他動物不一樣的地方。把這三個地方突出出來，大熊貓的特點就介紹清楚了。師：總結(jié)得好，作者介紹大熊貓的時候，將最能突出大熊貓?zhí)攸c的部位做了具體描寫。這么一來，一只文靜悠閑的大熊貓就出現(xiàn)在我們眼前了！ 來讓我們一起把這文

23、靜悠閑的大熊貓媽媽留在腦子里。（ 一起背誦） 好，請繼續(xù)匯報。生：我來匯報大熊貓的生活習(xí)性。我發(fā)現(xiàn)了四點。第一，愛住在貼近地面的枯樹洞內(nèi); 第二大熊貓媽媽出去尋找食物的時候，喜歡將洞口掩住; 第三，大熊貓媽媽離仔不會很久; 第四，它的叫聲像小豬。師：很好，一下子發(fā)現(xiàn)了四點，真會讀書。不過老師想讓你把一二兩點歸納為一點，想想怎么概括?生： （ 面有難色）師： 想想， 一定會講得出來。（ 啟發(fā)道 ） “貼近地面的枯樹洞”和“將洞口掩住”，有什么相似的地方 ?生： （ 恍然大悟） 哦，是它住的地方很隱蔽。師：對了! 關(guān)于大熊貓的生活習(xí)性，大家還有補充嗎?生：大熊貓的糞便像蘿卜。師：那么幼仔的糞便呢?

24、生：可能像小蘿卜吧!（ 笑 ）師：哈哈，你真聰明! 考察任務(wù)完成得很不錯，不過張老師還有個問題請教大家：大熊貓故鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和大熊貓悠閑地棲息有什么關(guān)系嗎?生：真因為環(huán)境那么美麗，所以大熊貓才那樣悠閑自在.生：因為環(huán)境美麗加上符合四個生活條件，因此大熊貓才這樣無憂無慮地生活。師：是啊，大熊貓故鄉(xiāng)那涓涓的流水、茂密的翠竹、蔥郁的樹木這一切是一幅天然的畫，也是一首動人的詩。真因為有了這樣如詩如畫的地方，大熊貓，才能“悠閑地棲息”在自己的故鄉(xiāng)，這美麗的天堂!（ 板書 : 悠閑棲息）第四板塊拓展視野了解熊貓生存環(huán)境師：同學(xué)們，經(jīng)過三天緊張而又認(rèn)真的考察，我們圓滿地完成了任務(wù)。但是，此時此刻，你的腦子里

25、，肯定還有很多謎團沒有解開。對于大熊貓和大熊貓的故鄉(xiāng)，你還想知道些什么呢?生：我想知道大熊貓祖先和現(xiàn)在棲息的地方有什么不一樣?生 : 我想知道大熊貓繁殖的情況。生：我想知道大熊貓現(xiàn)在還活著多少只?生 : 我想知道大熊貓的天敵有哪些?生 : 箭竹吃光了, 大熊貓吃什么?生 : 大熊貓還有什么別的名字?生：別的地方還有大熊貓嗎?師：老師在網(wǎng)上下載并整理了一篇文章，也許能回答大家的一部分問題。請同學(xué)默讀以下補充材料。穿越歷史看熊貓（ 一 ）文 / 周曉紅（ 一 ） 珍貴的“活化石”目前，世界上只有1000 多只大熊貓，這些大熊貓分布在我國四川， 陜西甘肅等深山老林里。其實早在200 萬年到 100

26、萬年前，我國東南沿海及中西部就遍布大熊貓 劍齒象動物群。后來，由于生存環(huán)境遭到破壞，大熊貓驟然減少。而現(xiàn)在，劍齒象等動物已經(jīng)絕滅，大熊貓卻幸運而艱難地活了下來。因此，大熊貓一直有“活化石”之稱。 （ 二 ） 大熊貓的平均壽命生活在杭州動物園里的大熊貓老壽星“培培”終究未能撐過2004 年夏天。 在走過了33 個春秋后，終因年老、內(nèi)臟各機能嚴(yán)重衰竭，于2004 年 8 月 13 日上午 10 時 15 分安然離我們而去。據(jù)悉，野生大熊貓平均壽命為12-13 歲、人工飼養(yǎng)為20 歲。按此計算，33 的“培培”相當(dāng)于百歲老人。當(dāng)天，杭州動物園的獸醫(yī)師為“培培”進行了遺體解剖，發(fā)現(xiàn)由于年老，“培培”的

27、內(nèi)臟各機能已嚴(yán)重衰竭，從而導(dǎo)致了自然死亡。（ 三 ） 大熊貓是“和平的使者”大熊貓是和平與友好的象征。1981 年，大熊貓第一次作為友好使者參加日本神戶人工島博覽會，吸引了一千多萬日本人前來觀看，在日本關(guān)西地區(qū)掀起了“熊貓熱”;1985 年，大熊貓“丹丹”作為“友好大使”在比利時皇家動物園展出4 個月。摘錄自人民網(wǎng)綠色家園穿越歷史看熊貓（ 二 ）（ 四 ） 保護大熊貓迫在眉睫大熊貓的天敵主要是金貓、豺（chai） 、豹 （bao） 和黃喉貂，幼仔和年老體弱者會受到致命的* 。此外， 跟過去相比，大熊貓的棲息地已經(jīng)減少了4/5 ， 現(xiàn)在僅存的 1 萬多平方公里還分布在30 多個縣， 大熊貓棲息地

28、面臨嚴(yán)重的破碎化。這種狀況會導(dǎo)致大熊貓適應(yīng)、繁殖、抵抗疾病等能力的日益下降，更容易使大熊貓陷于極度瀕（bin） 危境地。（ 五 ） 加強保護區(qū)建設(shè)是保護大熊貓的關(guān)鍵大熊貓研究中心專家趙學(xué)敏說，要使大熊貓擺脫瀕危的陰影，最主要的是要加強大熊貓棲息地保護。目前， 還有近40%的大熊貓在保護區(qū)保護范圍之外，因此，要在適宜地區(qū)抓緊建設(shè)自然保護區(qū)，使絕大多數(shù)大熊貓得到保護。（ 六 ） 大熊貓保護區(qū)是動植物的天然樂園臥龍自然保護區(qū)1980年就被納入聯(lián)合國“人與生物圈計劃”的自然保護區(qū)網(wǎng)。這里不僅動植物種類繁多，而且保存了大量的古老種和特有種。其中植物有4000 余種，從低等到高等，從遠(yuǎn)古到現(xiàn)今，從一般到珍

29、稀，應(yīng)有盡有。這里的珍稀動物特別多，除大熊貓外，還有金絲猴、牛羚和白唇鹿等國家I 級保護動物，以及小熊貓、獼猴、金雕、藏雪雞等20 多種國家II 級保護動物，堪稱野生動物的天然樂園。摘錄自人民網(wǎng)綠色家園師：看了這些材料，你對大熊貓以及它的棲息地有了怎樣新的認(rèn)識和理解?生 : 我知道 , 大熊貓正瀕臨滅絕了。目前世界上只剩下不到1000 只了。生：想不到大熊貓的生存環(huán)境是這樣的惡劣。生：我知道了為什么稱它為國寶。因為目前數(shù)量很少，加上只有中國才有，而且有很高的科學(xué)研究價值，所以稱它為我國的“國寶”。師：你理解得真好!生： 我原來不知道大熊貓有天敵，現(xiàn)在我知道了有很多天敵，我想大熊貓也許有一天會真

30、的絕滅。生：我知道原來我們國家大熊貓遍布東南各省，而現(xiàn)在大熊貓只有少數(shù)幾個地方了，大熊貓的棲息地非好好保護不可了。師：是啊，據(jù)有關(guān)資料記載，咱們浙江也有大熊貓活動的記錄，而現(xiàn)在，我們這個有著“天堂”美譽的城市，卻再也尋覓不到大熊貓的蹤跡了，只能在動物園里才能見到大熊貓的身影了。生：我知道，大熊貓的壽命很短。師：是啊，孩子們，這篇文章帶給我們一個的信息：保護大熊貓刻不容緩!第五板塊參與申遺暢想美好未來師：看了這份材料，我想每一個同學(xué)的心情會會變得沉重起來。大熊貓的故鄉(xiāng)，的確需要我們好好地保護。這一點，大熊貓研究專家們比我們更為迫切。因此，四川省政府提出了要用申報“世界自然遺產(chǎn)”的方式來保護大熊貓

31、的故鄉(xiāng)。請大家看這樣的一則新聞：屏幕出示：四川大熊貓棲息地要申遺據(jù)透露 , 四川省準(zhǔn)備申報的大熊貓棲息地包括了邛崍山脈國家級自然保護區(qū)、臥龍保護區(qū)、四姑娘山風(fēng)景區(qū)及夾金山等范圍。目前申報委員會正向全國范圍征集申遺主題，申報方案正在緊鑼密鼓地籌備中。師： 作為強烈呼吁并有志于大熊貓保護的我們，能不能為“大熊貓棲息地申遺”做一些我們能做的事情呢 ?比如設(shè)計申遺主題詞或策劃一個保護大熊貓的宣傳廣告呢!屏幕出示：用一兩句話來表達申遺美好愿望或設(shè)計一則保護大熊貓的公益廣告師：這項任務(wù)可以單獨完成，也可以小組合作，現(xiàn)在開始。有困難嗎?老師舉個例子。比如，北京2008 年奧運會的申請主題就是“綠色奧運，人文奧運，科技奧運”。再比如，中央電視臺保護水資源的公益廣告是這樣的：如果人類再不節(jié)約用水，那么，地球上的最后一滴水，將是我們自己的眼淚。（ 學(xué)生動筆，教師巡視）師 : 好開始匯報。生 : 我寫了三條：第一條：保護大熊貓，別讓大熊貓成為滅絕動物。第二條，保護大自然，讓大熊貓快樂地生活。第三條是，別讓“活化石”成為博物館的標(biāo)本。師：哇，太棒了，一下子就來了個高產(chǎn)作家!（ 笑 ）生：楊柳枯了，有再青的時候; 熊貓走了，沒有再回的時候。師：哈哈，當(dāng)代朱自清!（ 笑，掌聲）生：保