高一英語試卷分析

1、20122013學年下學期末調研考試高一英語試題分析2012-2013學年度下學期末高一英語調研考試于六月三日順利進行?，F(xiàn)已落下帷幕，為搞好高一英語學科教學工作，現(xiàn)將學科試題情況分析如下：一、試題總體評價：該套試卷按照高考題型及命題原則命題，考察了學生的聽、讀和寫以及語言知識綜合應用能力，體現(xiàn)了高中英語教學目的和新課改教學精神。二、試題分析1.單項選擇題本次考試單選題共15道題，15分。此題考察語言知識范圍較廣，突出了語言知識在語言情景中的運用和語義的表達，體現(xiàn)了語言教學的目的。主要考察了交際用語、冠詞、祈使句、代詞詞義辨析、動名詞做主語、不定式、動詞時態(tài)、主語從句、定語從句、狀語從句、情態(tài)動

2、詞、動詞時態(tài)、介詞、副詞、被動語態(tài)和動詞短語。21題，25題，26題，27題，30題，33題對我校學生有難度，學生答題出錯較多。2.完形填空題 本次試卷的完形填空20小題，30分。文章屬記敘文題材，某些題選項對我校學生有點兒難度，學生對文章說的現(xiàn)象理解不夠，文章講述了Jenna在高中階段學習和生活中遇到的挑戰(zhàn)以及自己的心理體會和感受。尤其是文章最后一句引用母親的話反映了Jenna的內心世界。此篇文章選材和立意很好，很有教育意義。學生做題需要把握文章語句、語段和語篇內在的意義以及上下文連貫，否則理解就會出現(xiàn)偏差，造成答題錯誤。40題，41題，43題，46題，52題和54題學生錯誤率高。3.閱讀理

3、解題 閱讀理解15小題，30分，共有4篇文章。文章體裁和題材豐富，閱讀層次由易到難，符合認知規(guī)律。較好地考察了學生的閱讀理解能力。A篇難度較小，做題信息直觀。講述了大自然中的動物“氣象員”如：老鼠、鹿以及鳥兒對天氣現(xiàn)象的感知能力和對人們的幫助。B篇是一篇記敘文，難度適中，介紹了作者母親帶領作者通往藝術殿堂的經歷和對作者產生的重要影響。C篇是一篇說明文，對我校學生來說文章容易讀懂，文章告訴在到新地方的探險中如何不迷失方向。D篇介紹了Karen and Bill 夫婦感染HIV,患上艾滋病的事情，以及當今世界患艾滋病的人數和艾滋病治療狀況。文章閱讀量較大，設題層次多樣化，有點兒難度。60題，63題

4、和70題學生出錯較多。4.七選五題 此篇文章從四方面介紹了如何與人社交，增強交際能力。此題難度不大，學生容易讀懂。71題出錯率為16.2%,72題為24.8%.，73題為71%，74題為73.5%, 75題為18.6%。5.短文改錯題此題10分，屬記敘文題材，描述了作者做的一個奇怪的夢。難度適中，但要求學生規(guī)范做題，有較強的語法、句法、詞法和語句語篇理解能力。學生對此題容易理解，但識錯，糾錯和運用時避免錯誤的能力不夠。調查學生答題情況，此題出錯率為31.3%，主要有動詞的時態(tài)，副詞形式，句式搭配和名詞、代詞方面的錯誤。6.書面表達題 此題25分，要求學生根據所給材料和要點提示用英語寫一封信。屬

5、高考?？嫉臅蓬}材材料作文，選材與學生的生活實際相關，有漢語提示信息，學生對所述現(xiàn)象熟悉，容易入手寫。但高質量的文章需要一定語言功底。經調查學生，我校學生主要是文章中錯句多，語法和詞法掌握的差，漢語式的表達。少數學生卷面書寫質量差，影響成績。三、學生答題暴露學習存在的問題1.學生知識掌握得差，散亂沒有形成知識體系。2.學科優(yōu)秀學生失誤多，尖子學生不突出，需提升綜合能力。3.本屆學生英語目前出現(xiàn)二極分化，部分學生厭學，放棄對本學科的學習，課堂教學存在一定的難度。4.學生學習的主動性和積極性不夠，學習任務有時落實不到位，學習效率低。5.通過調查分析總分靠前的學生學科偏科現(xiàn)象嚴重6.學生知識遷移能力不夠，不能學以致用。7.教師對學生學法指導還不到位，錯誤反復出。四、對策及建議1.了解學生的現(xiàn)狀及學生的實際困難，以學定教。2.轉變教學觀念，帶領學生走向知識而不是帶著知識走向學生。3.對重點、難點、熱點和考點知識梳理，通過運用，提高知識鞏固率。4.強化語言能力訓練，在實踐中讓語言知識內化成一種能力。5. 扎扎實實搞好學科練習、題型專項練習及綜合練習6.學教結合，以學生為主體，提高課堂效率，確保學習質量。7.精講精練精評，以學帶練，以練促教，提升應用能力。8.狠抓培優(yōu)補差，分