地理德育滲透小結(jié)

1、地理德育滲透小結(jié)Company Document number ： WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998地理德育滲透小結(jié) 地理教材中滲透的德育教育的范圍很廣，內(nèi)容也很豐富。有人口觀、資源觀、 環(huán)境觀、發(fā)展觀和科學態(tài)度等內(nèi)容；也有愛國主義、國際主義、辯證唯物主 義、合作意識、災(zāi)害意識、創(chuàng)新意識、責任與義務(wù)意識和人生態(tài)度等內(nèi)容。這 些內(nèi)容有的很明顯，有的則隱藏在各章節(jié)中，這就要求我們在教學中深入挖掘 教材，合理處理教材，做到知識傳授與德育滲透的完美結(jié)合。地理教學中的德 育滲透有效途徑有以下幾種：一、理論聯(lián)系實際，傳播德育思想“學習對生活有用的地理”是地理課程改革中最重要的理念

2、之一。在地理教學 中，必須把地理知識與實際生活緊密聯(lián)系起來。通過各種途徑讓學生感知身邊 的地理事物和現(xiàn)象，激發(fā)學生興趣，體會地理的價值，并從中感悟德育。例 如，在學習“風與城市規(guī)劃中，聯(lián)系本地區(qū)的實際情況，用經(jīng)濟觀和環(huán)境觀， 合理科學地解釋如何進行城市總體規(guī)劃，如何才能實現(xiàn)城市的經(jīng)濟效益、社會 效益、環(huán)境效益的統(tǒng)一。讓學生從課堂中了解自己所處的城市或所看到的城市 進行規(guī)劃時應(yīng)該考慮到哪些因素，樹立起學生熱愛環(huán)境的意識，培養(yǎng)學生的社 會責任感。二、創(chuàng)設(shè)情景教學，優(yōu)化德育效果利用主題鮮明的圖片、寓意深刻的漫畫、真實直觀的錄像、有趣的故事和優(yōu)美 的詩詞歌曲等來創(chuàng)設(shè)教學情景，既能深深吸引學生的注意力，

3、調(diào)動學生的興 趣，形成良好的課堂氣氛，又能打動學生的心靈，使德育滲透其中。例如，在氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害中，通過播放抗洪、抗震救災(zāi)的錄像，或展示有 關(guān)圖片或講述其間的英雄故事，讓同學們體會自然災(zāi)害給人民生命財產(chǎn)造成的 巨大損失，提高防災(zāi)減災(zāi)意識，同時，也能從中學習自強不息、頑強拼搏、艱 苦奮斗、一方有難八方支援、勇于奉獻的偉大中華民族精神，培育學生的更深 層愛國熱情和民族自豪感。三、開展探究教學，提升德育內(nèi)容在地理教學中，可通過設(shè)置有引導(dǎo)性的問題，開展主題討論、角色扮演、實踐 調(diào)查、綜合比較等方法來開展德育教育，使學生在探究中悟出德育內(nèi)容。如在“滾滾長江”一課中，課前布置學生分小組調(diào)查、搜集材料，

4、課上各小組派 代表展示所調(diào)查的結(jié)果，介紹在調(diào)查過程中所獲得的感受和發(fā)現(xiàn)的問題。教師 對各組的觀點及時進行評價、指點，最后引導(dǎo)學生從正反兩方面去分析長江的 利弊。緊接著，進行角色扮演，假如你是該區(qū)域的水利局局長，你將如何解決 本地區(qū)長江出現(xiàn)的問題學生積極討論發(fā)言，教師及時給予點評、總結(jié)。通過這 樣的探究學習，使同學們掌握了長江帶來環(huán)境問題的原因，辯證地分析了其利 弊關(guān)系，并探討了解決方法。同時，也激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成 求真務(wù)實的科學態(tài)度，使他們能辯證地看待長江出現(xiàn)的問題，增強對國家大好 河山的熱愛之情，樹立環(huán)境保護意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的理念及建設(shè)祖國、家 鄉(xiāng)的主人翁責任感。四關(guān)注歷

5、史時事，延伸德育知識適當、有機的補充歷史故事和當前發(fā)生的時事 要聞，讓地理教學充滿時代信息和活力，既能激發(fā)學生的學習興趣與求知欲、 擴大學生的知識面，又能幫助學生理解鞏固地理知識，培養(yǎng)學生觀察問題、分 析問題的能力，使學生進一步了解國情國策和世界形勢，從而延伸德育知識。如在講授“海洋環(huán)境保護和海洋權(quán) 益”時，可聯(lián)系“釣魚島之爭向?qū)W生講述關(guān)于釣魚島爭議的歷史由來、經(jīng)過；指 出我國東海釣魚列島自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。培養(yǎng)學生學會 用歷史的、客觀的、發(fā)展的、全面的、辯證的眼光看待問題，增強學生的愛國 情懷和集體榮譽感。總之，中學地理教學中充分發(fā)掘教材的各種正確的地理觀 點對學生進行教育

6、能收到良好的效果。所謂正確的地理觀點，主要是正確的人 地觀、種族觀、因果觀。正確的人地觀能使學生明確要遵循自然規(guī)律，合理的 因地制宜地利用自然、保護自然的生態(tài)平衡，預(yù)測經(jīng)人類活動影響后自然界的 演化發(fā)展，依此調(diào)整人類的行為；正確的種族觀，使學生反對種族優(yōu)化論，大 民族主義和地方民族主義；正確的因果觀，使學生能運用所學的知識科學地解 釋各種地理事物、現(xiàn)象的因果關(guān)系。作為一名學生，作為一個公民，通過地理的學習，能關(guān)注對環(huán)境和生命的可持 續(xù)發(fā)展有益或有害的情況，關(guān)心環(huán)境質(zhì)量，關(guān)注人類生活狀況和生物圈狀況， 知道自己如何保護環(huán)境，對公共環(huán)境問題有正確的認識并采取合適的做法，從 而使個人和社會都受益。-

7、1-淺談地理教學中的德育滲透梅花山陽縣中村中學726403【內(nèi)容摘要】地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的一門 學科，地理學在現(xiàn)代科學體系中占有重要地位，在解決當代人口、資源、環(huán)境 和發(fā)展問題中具有重要作用。中學地理教學大綱規(guī)定：地理能夠“幫助學生 形成科學的人生觀、資源觀、環(huán)境觀，以及可持續(xù)發(fā)展的觀念；深化對國情、 國力以及國策的認識；積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動和深入進行愛國主 義教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國的深厚感情以及對社會的責任感二下面我從一、鉆 研教材內(nèi)容，挖掘德育因素；二、結(jié)合實踐教學，滲透德育教育兩方面談?wù)勛?己在教學中德育的滲透?！娟P(guān)鍵詞】地理教學德育滲透地理學

8、是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的一門學科，地理學 在現(xiàn)代科學體系中占有重要地位，在解決當代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題中 具有重要作用。中學地理教學大綱規(guī)定：-2-地理能夠“幫助學生形成科學的人生觀、資源觀、環(huán)境觀，以及可持續(xù)發(fā)展的觀 念；深化對國情、國力以及國策的認識；積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動 和深入進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國的深厚感情以及對社會的責任 感二德育是對學生進行政治、思想、道德和德和心理品質(zhì)教育、它體現(xiàn)和規(guī)定 著教育的方向，是素質(zhì)教育的靈魂。做為一名地理教師，如何在教學中對學生 進行思想政治素質(zhì)教育，下面僅就我自己在教學中的體會和做法試談幾點粗淺 的心

9、得：一、鉆研教材內(nèi)容，挖掘德育因素地理課堂是實施德育教育的重要場所，教師要善于結(jié)合實際，深刻挖掘德育內(nèi) 容，巧妙設(shè)計滲透方法，使學生在潤物無聲中受到影響。1.從地理圖片、圖像、視頻、文字資料入手，進行國情教育，增強愛國情感， 樹立民族自尊心、自信心和自豪感。國情教育實際上是國民素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育，地理知識具有強烈的思想性和教 育價值，通過地理科學知識的傳授，培養(yǎng)學生解決國情問題的初步能力，把個 人、民族和全球利益統(tǒng)一起來。我們可以通過地理圖片、圖像、視頻、文字資 料、數(shù)據(jù)等方式進一步了解我國的基本地理國情，如我國的疆域，人口民族， 地形、氣候、河流等方面的自然環(huán)境，土地、水、森林、礦產(chǎn)等方面的

10、自然資源狀況，經(jīng)濟與文化等人文方面的現(xiàn)狀，各地區(qū)的地理差異等，在此基礎(chǔ)上, 正確認識-3-中國在世界經(jīng)濟發(fā)展中的地位，使學生了解世界不同地區(qū)人民的生活，尊重不 同國家的文化和傳統(tǒng)，初步形成全球意識。在看待中國在世界的地位上，既不能盲目樂觀，更不能悲觀。如從我國的行政 區(qū)劃圖中，讓同學了解97年香港回歸，99年澳門回歸這些都是我國的實力表 現(xiàn)。但是，如今臺灣問題還需大家的努力。對于那些破壞國家統(tǒng)一的人或事， 我們要堅決反對。進而激發(fā)學生的愛國情懷。我們還要引導(dǎo)學生積極地看待和 正確認識我國的國情，雖然我國物資豐富、環(huán)境優(yōu)美、經(jīng)濟發(fā)展速度較快，但 是，我國人口多，底子薄，人均資源占有量少，我們?nèi)允?/p>

11、發(fā)展中國家。要想提 高我國的綜合國力，我們?nèi)沃氐肋h。因此，對我國的國情，有優(yōu)點，但也不能掩飾缺點，講優(yōu)點有利于學生產(chǎn)生自 豪感和自信心，但又要防止盲目自滿，不求進取的思想，過分夸大缺點，又可 能產(chǎn)生自卑心理，所以要化消極因素為積極因素，喚起學生的緊迫感、責任感 和報國心。我們要努力學習科學文化知識，增強我們的民族自豪感，樹立建設(shè) 祖國的信心和責任感。使我們能夠把個人的成長進步同中國特色社會主義偉大 事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，為擔負起建設(shè)祖國、振興中華的光 榮使命做好準備。2、從教材內(nèi)容入手，培養(yǎng)學生正確的人生觀、科學觀和辯證 唯物主義世界觀在當代人關(guān)注道德進步、關(guān)注青少年兒童道德的

12、成長的大背景下、德育如何調(diào)整和改革.是我們需要 好好思考的問題。走向心靈的德育.是我們追求的教育理想c在地理教學中對學生進行德育滲透有著特殊 的作用，教師如何在地理課堂教學過程中進行德育教育滲透呢本文認為可從以下幾個方面著手。一、挖掘教學素材1 .進行國情教育，培養(yǎng)民族自豪感和賁任感中學地理中的國情教育內(nèi)容是很豐富的，它不但是培養(yǎng)學生愛國主義的重要內(nèi)容，也是提高整個國民 素質(zhì)的重要內(nèi)容，其實施途徑貫穿于整個地理教學中。(1)從國家自然方面來說地理學是研究自然環(huán)境和人類社會關(guān)系方面的綜合性學科，有很強的思想性，蘊含著豐富的國情教育 和愛國主義教育的素材。(2)從社會方面來說八年級地理比較詳實地反

13、映了全國范圍內(nèi)的自然條件、資源、人口狀況及勞動力資源，社會經(jīng)濟條件 等總體特征，指導(dǎo)我國工業(yè)、農(nóng)業(yè)等主要產(chǎn)業(yè)部門的布局和發(fā)展方向，幫助學生了解祖國遼闊的領(lǐng)土、多 嬌的江山、優(yōu)越的條件、豐富的資源以增強學生的民族自豪感和愛國熱情。在地理教學的過程中，我們可以看到我國自然資源豐富，同時還存在的人口、資源、環(huán)境問題，中國 的生存和發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)，使學生通過分析判斷樹立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀，樹立建設(shè)好偉大祖 國的自信心和責任感。2 .幫助學生樹立正確的人地觀，培養(yǎng)科學精神科學正瑜的人地觀是21世紀各行各業(yè)人員必須具備的最基本素質(zhì)，是學校教育必須培養(yǎng)的一種觀 念，是培養(yǎng)學生的科學精神中的重要組成

14、部分，這也正是地理教育的優(yōu)勢。在初中地理教材中介紹了許多當前人類面臨著的全球性的環(huán)境與發(fā)展問題：人口劇增，資源過度消 耗，環(huán)境嚴重污染，生態(tài)平衡遭到破壞，溫室效應(yīng)加劇，酸雨增多等。在教學中我十分注重剖析這些案 例，分析其成因、后果及解決辦法，從而幫助學生樹立正瑜的人地觀，認識到自己應(yīng)承擔的責任和義務(wù)， 認識到保護環(huán)境就是保護自己的生存權(quán)利，就是保護人類賴以生存的家園一地球。3 .通過案例分析，培養(yǎng)學生法律意識任何一種制度，不管制定的如果完善，如果完美，但是如果只是停留在書面上，或者說只有一小部分 人知道，也就失去了本來的意義，成為一紙空文。近年來，國家制定的各種法律、法規(guī)已經(jīng)很多了，例如跟我們

15、地理有關(guān)的土地法、森林法、 環(huán)境保護法、生物資源保護法等等?？墒菫E伐森林，溢墾荒地、濫殺野生動物，溢放污水、廢氣 等等違法之事，仍時有發(fā)生。因此我在講授“水資源一節(jié)時，通過黃河的具體案例材料，告訴學生，由于濫伐森林，溢墾荒地，黃 河、長江沿岸、水土流失嚴重。如今，黃河每年輸入下游的泥沙達16億噸。黃河每年帶走的氮、磷、鉀 肥約4000萬噸,地理專家驚呼：“黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液；不是微血管出血，而是主 動脈破裂”。而長江呢，目前還有許多其他問題：酸雨問題、水污染問題等。因此，我們每一個公民都要 遵紀守法，售個學生都要有環(huán)境保護的法律意識。地理教材中自然滲透著豐富的思想教育內(nèi)容。

16、教材中豐富的內(nèi)容可以通過教師深入鉆明教材，認真挖 掘教材潛在的德育因素，用融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于地理教學之中。二、激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生良好的學習習慣1 .學習動機是學習過程的關(guān)鍵因素，在學生的日常學習中，良好的學習動機對學生的學習起促進作 用。因此，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機，對教師的教學成效以及學生的成功來說是非常重要的。在地理課堂上可以通過多種方式來激發(fā)學生的認知興趣和求知欲；如以生動的教學方法來呈現(xiàn)教學內(nèi) 容；讓學生參與游戲和模擬活動，加深學生的情感體臉，我在講解南極地區(qū)時，我和學生模擬了一次南極 探險活動，通過對探險地的了解以及遇到的危險和途中看到的自然

17、景觀，維持激發(fā)了學生認知內(nèi)驅(qū)力，獲 得了很好的教學效果。平時在課堂中，我還用適當?shù)谋頁P和批評與開展學習競賽等措施，激發(fā)了學生的學 習動機。2 .我國著名教育家葉圣陶先生說：“教育就是習慣的培養(yǎng)?！绷晳T的培養(yǎng)是教育的重要內(nèi)容。良好的學 習習慣不僅是思想品德教育的一項重要內(nèi)容，而且是體現(xiàn)學生文化素質(zhì)的一個重要方面。在地理教學中，可以培養(yǎng)學生習慣于運用地圖等地理語言工具，從讀圖、用圖、畫圖到進行無圖思 考，發(fā)展學生的空間想象及形象思維能力，讓學生將課內(nèi)學習與課外活動、日常生活相聯(lián)系，養(yǎng)成積極主 動地參與實踐活動，學以致用，理論聯(lián)系實際，在實踐中印證、學習、探索和發(fā)展創(chuàng)新的學習習慣。三、采取靈活多樣的

18、教學方法地理教學要做到既有趣味性，又有思想性，避免向?qū)W生講大道理，使學生感到枯燥乏味，形式多樣的 教學方式、教學手段會使學生在地理學習過程中更好地進行德育滲透，從而強化課堂德育的效果。1 .利用現(xiàn)代化教學手段，利用多媒體呈現(xiàn)教學內(nèi)容，地理教師需要地理教學方法的作用、組成及設(shè)計依據(jù)，各種知識的具體教法和教學手段的運用，特別 對現(xiàn)代化教學手段要認真掌握。.現(xiàn)代化教學手段的出現(xiàn)反映了教學方法的革命，體現(xiàn)了時代的要求，不能 讓90年代的學生再去體驗以往一塊黑板、兩只粉筆的教學手段了，應(yīng)該努力學習聲像教學等現(xiàn)代化教學 手段，以適應(yīng)當前教學的需要。平時在課堂教學中也注意利用色彩鮮艷的圖片、妙趣橫生的影視片段等直觀手段組織教學。如在講解 “我國的首都一北京”時，為學生展示故宮、長城等圖片影像資料時，引導(dǎo)學生認識祖國悠久燦爛的文 化，增強學生的民族自豪感。讓學生對所學內(nèi)容有深入細致的體會，讓愛國主義教育在地理課堂上變得形 象生動。2 .通過小組合作的方式培養(yǎng)學生的探究、合作精神，成立學習小