《望梅止渴》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、望梅止渴教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1能在閱讀過程中,借助拼音認(rèn)讀“止、期、舌、燥、導(dǎo)、根、靈、騎、酸、精”10個(gè)生字。用音序查字法，從字典里查“燎、酸、潤”三個(gè)字的頁碼。能在老師的指導(dǎo)下描寫漢字“止、舌、騎、根、靈、導(dǎo)”。2 朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試背誦課文。能用自己的話說說“望梅止渴”的故事。3 懂得在危急的情況下，要積極開動腦筋，想辦法克服困難，解決問題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1 識記本課10個(gè)生字。2 在語境中理解“望梅止渴、烈日高照、火燒火燎、口干舌燥、靈機(jī)一動”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，出示課題。1 你們吃過梅子嗎?今天老師要

2、讓大家嘗一嘗梅子的味道。能告訴大家梅子的味道怎么樣?吃在嘴里有什么感覺?2 口渴的時(shí)候，想到它的酸味，嘴里會有什么感覺?出示：酸學(xué)生字“酸”(想到梅子的酸味，嘴里就濕潤起來，不覺得口渴了。)你們知道哪個(gè)成語說了這個(gè)意思?3出示課題：望梅止渴齊讀學(xué)習(xí)生字“止”書空說明：課題的導(dǎo)入，讓學(xué)生親自嘗嘗梅子的味道，說說感受，然后說說口渴時(shí)想到梅子酸味后的反應(yīng)，最后在理解意思的基礎(chǔ)上引出課題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、學(xué)習(xí)課文，質(zhì)疑解惑。1 望梅止渴講了一個(gè)生動的故事，看了課題，你想知道什么?2 學(xué)生提出疑問。3 歸納后出示：誰讓大家望梅止渴?為什么要望梅止渴?怎樣望梅止渴?結(jié)果怎樣?說明：對于一年級的學(xué)

3、生而言，除了讀通課文，正確識記生字，還要培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識。在這一環(huán)節(jié)中，就是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題，提出合理的問題，然后以此為線索展開課文的學(xué)習(xí)。這樣，就激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動性。4 看多媒體動畫，自由讀課文，完成填空：()時(shí)期，()帶著十萬大軍經(jīng)過一片()。當(dāng)時(shí)()，將士們()，()。他靈機(jī)一動，用了()的方法，結(jié)果()。5、交流。簡單介紹曹操。交流收集的資料。6、學(xué)習(xí)生字：“舌、燥、導(dǎo)、根、期”(1) 自學(xué)生字：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。(2) 小組合作，讀字組詞，交流記法。(3) 老師指導(dǎo)：加一筆，變變變：古+();王+();止+()導(dǎo)書空燥根找姐妹字導(dǎo)擴(kuò)詞思考：為什么要望梅止

4、渴?7、為什么要望梅止渴?交流出示句子：(1) 當(dāng)時(shí)，烈日高照，大地火燒火燎的，將士們個(gè)個(gè)口干舌燥，嗓子冒煙，行軍速度越來越慢。(2) 曹操問過向?qū)?，附近根本沒有水，怎么辦?理解“火燒火燎、口干舌燥”的意思。問：你在什么情況下會覺得口干舌燥?8 指導(dǎo)讀這兩句句子。(個(gè)別讀男女生賽讀)說明：這一環(huán)節(jié)主要通過聽課文錄音，讓學(xué)生初步解疑。先解決了“誰讓大家望梅止渴?為什么要望梅止渴?”這兩個(gè)問題。同時(shí)，讓學(xué)生自學(xué)生字“舌、燥、導(dǎo)、根”，并理解“火燒火燎、口干舌燥”的意思。9 說話練習(xí)：將士們個(gè)個(gè)口干舌燥，嗓子冒煙，行軍速度越來越慢，附近又根本沒有水，曹操想：()。說明：這一環(huán)節(jié)通過說話練習(xí)，讓學(xué)生體

5、會到當(dāng)時(shí)的處境十分危急，部隊(duì)眼看就要全軍覆沒了。10 同桌互讀2、3小節(jié)，討論：曹操怎樣讓大家望梅止渴結(jié)果如何?說明：通過同桌合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)解決其余問題。這樣，有助于學(xué)生集思廣益，正確解決疑問。11 交流：曹操怎樣讓大家望梅止渴?12 指名一位學(xué)生扮演曹操，一位學(xué)生讀第2節(jié)第2句話。13 師生合作表演朗讀第2節(jié)。說明：通過角色扮演和師生合作朗讀，體會曹操的聰明與機(jī)智。14 學(xué)習(xí)生字：靈開火車讀準(zhǔn)音;理解“靈機(jī)一動”的意思。騎交流記法。說明：生字學(xué)習(xí)各有側(cè)重點(diǎn)，不面面俱到，能提高識字的效率。15 小朋友們，你們真了不起，剛才我們通過自己讀課文已經(jīng)解決了許多問題，現(xiàn)在還有最后一個(gè)問題等著我們?nèi)ソ鉀Q：故事的結(jié)果怎么樣，讓我們一起來讀讀課文的第三節(jié)。(2) 學(xué)習(xí)生字：“精”與“請、請”區(qū)別。(1)齊讀第3節(jié)。與“請、請”區(qū)別(3)說話練習(xí)：將士們原先()，現(xiàn)在干渴的嘴變得濕潤起來。將士們原先()，現(xiàn)在一