“學(xué)生說(shuō)題教學(xué)法”初探

1、“學(xué)生說(shuō)題教學(xué)法初探筆者在中學(xué)物理的教學(xué)中 ,對(duì)于物理習(xí)題的教學(xué)研究情有獨(dú)鐘、有過(guò)較多的探索、思考與改革在此 ,談?wù)勛约簢L試“學(xué)生說(shuō)題教學(xué)法的一些做法和體會(huì) ,供大家參考一、“學(xué)生說(shuō)題教學(xué)法及其特點(diǎn)1何謂“學(xué)生說(shuō)題教學(xué)法所謂“學(xué)生說(shuō)題教學(xué)法 ,概括地說(shuō) ,就是讓學(xué)生用“話說(shuō)的方式發(fā)表自己或相互討論對(duì)習(xí)題的審題與分析、解題的方法與思路、解題的過(guò)程與體會(huì)以及對(duì)習(xí)題的評(píng)價(jià)為主要教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的一種教學(xué)方法 ,筆者稱(chēng)之為“學(xué)生說(shuō)題教學(xué)法據(jù)筆者所知 ,目前在報(bào)刊雜志上尚未見(jiàn)到“學(xué)生說(shuō)題教學(xué)法的提法及類(lèi)似教法的報(bào)道可以肯定的說(shuō) ,“學(xué)生說(shuō)題教學(xué)法是一種全新的教學(xué)方法2“學(xué)生說(shuō)題教學(xué)法的幾個(gè)顯著特點(diǎn)1滲

2、透了國(guó)家根底教育課程改革以及國(guó)家根底教育新課程的許多新理念 ,諸如：“以人為本 ,滿足每個(gè)學(xué)生的開(kāi)展的根本需求 ,“注重科學(xué)探究 ,提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化 ,“教學(xué)是對(duì)話 ,交流與知識(shí)建構(gòu)的活動(dòng)等新理念2具有較強(qiáng)的“探究性 ,實(shí)踐性 ,開(kāi)放性 ,自主性、過(guò)程性3有利于展開(kāi)“對(duì)話交流教學(xué) ,“情景教學(xué)和“問(wèn)題教學(xué)4有利于開(kāi)展學(xué)生的思維和智力 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性 ,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 ,能動(dòng)性和獨(dú)立性5有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考、質(zhì)疑、批判、創(chuàng)新和實(shí)踐能力6有利于培養(yǎng)提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力 ,有利于學(xué)生脫離“茫茫題海 ,提高習(xí)題教學(xué)的效益二、“學(xué)生說(shuō)題教學(xué)法的八個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)1一說(shuō)命題意

3、圖讓學(xué)生明確習(xí)題教學(xué)目標(biāo)并到達(dá)教學(xué)目標(biāo)是我們進(jìn)行習(xí)題教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿讓學(xué)生領(lǐng)會(huì) ,揣摸習(xí)題的命題意圖 ,通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)命題意圖這一教學(xué)環(huán)節(jié) ,開(kāi)展師生間、同學(xué)間的對(duì)話交流活動(dòng) ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣2二說(shuō)物理情景與物理過(guò)程明確習(xí)題中創(chuàng)設(shè)的物理情景與物理過(guò)程這是分析物理問(wèn)題、解決物理問(wèn)題的前提條件傳統(tǒng)的習(xí)題教學(xué)法是老師講解得多 ,學(xué)生獨(dú)立思考得少而讓學(xué)生說(shuō)物理情景與物理過(guò)程 ,那么有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的習(xí)慣 ,由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié) ,也有助于培養(yǎng)學(xué)生抽象概括、建構(gòu)物理模型、加強(qiáng)知識(shí)遷移的能力3三說(shuō)物理量及其相互關(guān)系明確各個(gè)物理量的特征以及各物理量之間的關(guān)系 ,這是審題分

4、析的重點(diǎn) ,也是解決物理問(wèn)題的關(guān)鍵 ,是物理習(xí)題教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)物理量及其相互關(guān)系這一教學(xué)環(huán)節(jié)是“學(xué)生說(shuō)題教學(xué)法中的第一個(gè)重要環(huán)節(jié) ,在教學(xué)中要予以高度的重視不僅讓學(xué)生代表說(shuō) ,還要組織學(xué)生分析討論 ,教師要適時(shí)介入加以評(píng)價(jià)、小結(jié)與歸納 ,充當(dāng)好組織者、參與者與引導(dǎo)者的角色4四說(shuō)解題方法 ,解題思路與解題過(guò)程眾所周知 ,習(xí)題教學(xué)的目的有二：一是穩(wěn)固知識(shí) ,二是培養(yǎng)能力其中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 ,分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力是習(xí)題教學(xué)中能力培養(yǎng)的重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)解題方法、解題思路與解題過(guò)程是“學(xué)生說(shuō)題教學(xué)法中的第二個(gè)重要環(huán)節(jié)既是“學(xué)生說(shuō)題教學(xué)法中的重點(diǎn)與難點(diǎn) ,也是“學(xué)生說(shuō)題教學(xué)法教學(xué)成功與否的

5、關(guān)鍵這一環(huán)節(jié)的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生重點(diǎn)發(fā)言、討論為主老師的啟發(fā)引導(dǎo)、歸納小結(jié)為輔5五說(shuō)解題心得體會(huì)有道是“善于總結(jié)才善于提高讓學(xué)生說(shuō)解題的心得體會(huì)這一教學(xué)環(huán)節(jié) ,目的在于讓學(xué)生回憶、反思評(píng)價(jià)自己的思維過(guò)程、思維方式與方法 ,明辨是非得失 ,揚(yáng)長(zhǎng)避短 ,總結(jié)提高 ,有助于學(xué)生舉一反三、觸類(lèi)旁通同時(shí)讓學(xué)生享受成功的樂(lè)趣6六說(shuō)對(duì)習(xí)題的評(píng)價(jià)在傳統(tǒng)的習(xí)題教學(xué)法中 ,缺少讓學(xué)生評(píng)價(jià)習(xí)題的教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)過(guò)程 ,不利于培養(yǎng)學(xué)生的批判能力與創(chuàng)新能力這一環(huán)節(jié)的教學(xué) ,既要讓學(xué)生評(píng)價(jià)命題的精妙與獨(dú)到之處 ,也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)命題的缺乏甚至是失誤之處 ,還要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ,提出問(wèn)題的同時(shí) ,找出解決問(wèn)題的方法7七說(shuō)

6、對(duì)習(xí)題的改編讓學(xué)生進(jìn)行一題多變的學(xué)習(xí)研究 ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力 ,是本教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)8教師綜合點(diǎn)評(píng)教師的綜合點(diǎn)評(píng)要有“點(diǎn)睛之筆 ,重在思路的點(diǎn)撥 ,方法的歸納與比擬三、實(shí)施“學(xué)生說(shuō)題教學(xué)法需要注意的幾個(gè)問(wèn)題l注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與有效的學(xué)習(xí) ,要求學(xué)習(xí)者的積極、建設(shè)性的參與教師不僅要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿情趣并且有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)情境 ,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與還要注意激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲 ,指導(dǎo)他們結(jié)合自身的學(xué)習(xí)實(shí)際 ,為自身的學(xué)習(xí)確定目標(biāo) ,并努力承當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任對(duì)學(xué)習(xí)根底屬于不同層次的學(xué)生加以區(qū)別指導(dǎo) ,鼓勵(lì)他們積極思考、參與課堂討論及其他合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)2注意鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)教師要注意運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)予以及時(shí)認(rèn)可 ,幫助學(xué)生體驗(yàn)成功 ,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心3注意“創(chuàng)題的選擇與編擬“學(xué)生說(shuō)題教學(xué)法最適合“例題的教學(xué)“例題必須具有“典型性、代表性、靈活性、挑戰(zhàn)性；使教學(xué)過(guò)程充分 ,落實(shí)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)如果作為一種訓(xùn)練學(xué)生思維的方式 ,也可讓學(xué)生在解題訓(xùn)練過(guò)程中按照“學(xué)生說(shuō)題教學(xué)法中的前六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的相關(guān)要點(diǎn)去思考去“