《“掃一室”與“掃天下”》說(shuō)課設(shè)計(jì)

1、?“掃一室與“掃天下?說(shuō)課設(shè)計(jì)?“掃一室與“掃天下?是根據(jù)?后漢書(shū)·陳蕃傳?的第一節(jié)內(nèi)容改編的。故事的內(nèi)容耐人尋味 ,蘊(yùn)涵著深刻的哲理。主要講了東漢時(shí)代 ,青年人陳蕃志存高遠(yuǎn) ,喜好讀書(shū) ,但生活很懶散 ,連自己的書(shū)房也很少收拾清掃。他父親的朋友告誡他：連一件小小的屋子都不掃 ,是掃不了天下的。這個(gè)故事還警示人們：不積跬步 ,無(wú)以至千里 ,不積小溪 ,無(wú)以成江河；成就大事 ,往往從每一件小事做起；只有勤于“掃一室 ,才能“掃天下。其中“領(lǐng)悟‘掃一室’與‘掃天下’的特別含義 ,搞清楚兩者之間的必

2、然聯(lián)系 ,明白心存大志必須從小事做起 ,連一間小小屋子都不掃 ,是掃不了天下的哲理。感受大與小之間的辯證關(guān)系是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。圍繞這個(gè)教學(xué)的重、難點(diǎn) ,我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、談話導(dǎo)入 ,讀題質(zhì)疑 ,激發(fā)興趣談?wù)撋町?dāng)中的大事與小事 ,目的在于拉近學(xué)生與文本之間的距離。此外?“掃一室與“掃天下?這個(gè)課題本身就能吸引學(xué)生的注意 ,因此開(kāi)課伊始 ,讓學(xué)生理解課題意思以后 ,然后圍繞課題提出自己最感興趣的或最想搞明白的問(wèn)題。學(xué)生可能會(huì)提出以下兩個(gè)方面的問(wèn)題：“掃一室與“掃天下有什么關(guān)系 ,為什么把他們并排放在一起？“掃一室與“掃天下有什么特別的含義？而這正是我們課堂要重點(diǎn)解決的問(wèn)題

3、,教師可隨機(jī)板寫(xiě)下來(lái) ,以此來(lái)組織下一步的教學(xué) ,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究欲望 ,表達(dá)以學(xué)生為主體 ,教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。二、初讀課文 ,了解故事內(nèi)容1.安排學(xué)生自由朗讀課文 ,讀準(zhǔn)生字、新詞 ,讀通句子。了解學(xué)生掌握讀音的情況 ,并有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)如為眾多個(gè)多音字的讀音 ,需要糾正讀音并穩(wěn)固加強(qiáng)。2.指名學(xué)生朗讀課文 ,用自己的話復(fù)述故事的大體內(nèi)容。了解學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的掌握情況 ,以便把握學(xué)生的認(rèn)知水平 ,進(jìn)一步展開(kāi)下面的教學(xué)。三、精讀課文 ,感悟故事內(nèi)容一研讀3、4自然段 ,探討陳蕃的思想根源1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文 ,想一想陳蕃是一個(gè)怎樣的人。2.小組合作、交流 ,議一議陳蕃這個(gè)人。3.全

4、班交流。這時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從陳蕃的做法和想法兩個(gè)方面 ,即結(jié)合課文的3、4自然段 ,有理有據(jù)、有條有理地談?wù)?、評(píng)說(shuō)。在學(xué)生認(rèn)識(shí)的根底上順勢(shì)幫助學(xué)生總結(jié)、歸納 ,實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華。學(xué)生談到第三段的內(nèi)容時(shí) ,可要求學(xué)生劃出描寫(xiě)陳蕃書(shū)房情景的句子 ,結(jié)合句子談感受。教師要利用好這個(gè)句子對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。從生活態(tài)度、生活習(xí)慣等方面談不屑于做小事帶給人是不爽甚至是厭煩的感覺(jué)。依次來(lái)訓(xùn)練學(xué)生透過(guò)事物現(xiàn)象看本質(zhì) ,提高評(píng)判事物的能力。學(xué)生談到第四段的內(nèi)容時(shí) ,可指導(dǎo)學(xué)生先劃出陳蕃對(duì)清掃房間不以為然的三個(gè)詞語(yǔ)：滿不在乎、理直氣壯、很有些得意 ,讓學(xué)生結(jié)合陳藩的話談?wù)勊窃鯓酉氲?？他認(rèn)為要想成就一番

5、大事業(yè)就不能把精力、心思浪費(fèi)在無(wú)謂的小事上 ,做小事的人是成就不了大事業(yè)的。順勢(shì)解決了“掃一室與“掃天下的特別含義。二研讀描述薛勤的語(yǔ)句和段落重點(diǎn)是第五自然段 ,理解“掃一室與“掃天下的關(guān)系學(xué)生把握了“掃一室與“掃天下的特別含義之后 ,在激發(fā)學(xué)生的思維 ,深入探討“掃一室與“掃天下的關(guān)系。1.薛勤和陳蕃的想法一樣嗎？他是如何看待陳蕃的言行的？這個(gè)話題是學(xué)生愿意探究和表達(dá)的 ,教師關(guān)鍵要指導(dǎo)學(xué)生理解好第五自然段的兩組句子。第一組句子：此人年少而有大志！但連小事都不愿意做 ,怎么能做成大事呢？這個(gè)句子表述了兩層意思：陳蕃從小就有大志 ,即志存高遠(yuǎn) ,但連清掃房間這樣的小事都不愿意做 ,又怎能做成大

6、事 ,實(shí)現(xiàn)志向。第二組句子：年輕人 ,你連一間小小的屋子都不掃 ,又怎么去掃天下呢？這是一個(gè)反問(wèn)句。要注意引導(dǎo)學(xué)生用肯定的句式表達(dá)相同的意思。同時(shí)通過(guò)比照體會(huì)反問(wèn)句表達(dá)的意思更強(qiáng)烈。2.幫助學(xué)生提煉認(rèn)識(shí)幫助學(xué)生逆推 ,要想成就一番大事業(yè) ,實(shí)現(xiàn)高遠(yuǎn)的志向 ,必須從小事做起。要知道“千里之行 ,始于足下“不積跬步 ,無(wú)以至千里 ,不積小溪 ,無(wú)以成江河說(shuō)的就是這個(gè)道理。三研讀第六自然段 ,體驗(yàn)陳蕃的內(nèi)心活動(dòng)以第六自然段為過(guò)渡 ,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：薛勤走后 ,陳蕃沉思起來(lái) ,覺(jué)得他的話很有道理。如果你是陳蕃 ,你怎樣品味薛勤的話 ,你從中悟到了什么？讓學(xué)生進(jìn)行換位思考 ,更易于學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界 ,激發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn) ,更深入地去理解、感悟薛勤講的“一間小屋都不掃 ,又怎么去掃天下其中蘊(yùn)涵的深刻哲理。幫助學(xué)生初步感受大與小之間的辯證關(guān)系。四、分角色朗讀課文 ,深化認(rèn)識(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文的3、4、5自然段 ,深化對(duì)“掃一室與“掃天下之間的關(guān)系的認(rèn)