《ｊ、ｑ、ｘ》 教學(xué)案例（一冊）

1、?、? 教學(xué)案例一冊一、 談話激趣1、請出字母j q x ,請它們住進新蓋的樓房 ,由學(xué)生說說記住它們的順口溜。2、再請小ü住進房 ,看看它們四個之間會發(fā)生什么事呢？二、 教學(xué)j q x與ü組成的音節(jié)1、j q x與ü相拼的規(guī)那么師講童話故事 ,配上音樂有一天 ,小熊愚愚ü見了好朋友j q x ,真是快樂極了 ,連忙伸出手要和他們握手?？墒寝D(zhuǎn)念一想：不行 ,戴著眼鏡怎能和別人握手呢？不太禮貌。于是 ,小熊連忙摘下眼鏡和他們一一握手。師：小朋友們 ,你們聽懂了嗎？看 ,j q x和小ü都來了 ,我們來演一演

2、這個故事 ,好嗎？生：好！學(xué)生踴躍報名 ,爭著拿字母卡片。邊表演邊學(xué)音節(jié)師指導(dǎo)拼讀 ,學(xué)生讀好音節(jié)師：請大家看看ju qu xu這三個音節(jié) ,你發(fā)現(xiàn)這里面有什么變化嗎？生1：小ü和j q x結(jié)合后 ,ü的兩點沒有了 ,變成了小u。生2：小ü本來戴著墨鏡 ,可它要和朋友們牽手 ,所以把墨鏡摘下來 ,兩點沒有了。生3：ju qu xu后面的字母其實是小ü ,不是小u。師：小結(jié)對 ,小ü與j q x相拼后 ,ü的兩點要省略 ,但是我們應(yīng)該清楚 ,ju qu xu里的u實際上都是&uum

3、l;。我這里還有一首兒歌呢！小ü是個好孩子 ,懂事聽話有禮貌 ,見了好友j q x ,忙摘墨鏡牽起手。生：朗讀兒歌師：小ü真有禮貌 ,所以j q x都愿和它交朋友 ,同學(xué)們你們可要向小ü學(xué)習(xí)呀 ,做個講文明、懂禮貌的好孩子。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1 過獨木橋。請你填一填出示： l- -lu h- -hu j- -ju q- -qu師：河上一座小木橋 ,在ü和u中只能選擇一個 ,否那么就有掉入河中的危險。 生1：我選u ,因為lu中的u就是u。生2：我選ü ,因為ju后的u是ü ,只是它們結(jié)合后 ,

4、ü的兩點省略了。生3：我選u ,因為h可以與u相拼。生4：我選ü ,q和ü相拼后 ,ü的兩點要去掉。師：你們真行 ,都選對了 ,已經(jīng)順利通過獨木橋。老師祝賀你們。2 我是小小裁判長。3 出示： q- i- q i( ) k- u-k u( )j-ü- jü( ) x-ü-x u( )師：看看這四組音節(jié) ,你能判斷出誰是對的 ,誰是錯的嗎？請說明理由。學(xué)生同桌討論交流師：誰能大膽的走到黑板前來說出你的判斷和理由呢？學(xué)生紛紛舉手。師請四名小朋友上黑板前作答 ,并說出理由。學(xué)

5、生均說得很好?！驹u析】案例重點突破了j q x與ü組成音節(jié)時 ,ü上兩點省寫規(guī)那么的這一難點 ,表達了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變與完善。學(xué)生參與到教學(xué)中來 ,以參與求體驗 ,以體驗求創(chuàng)新與開展。教師借童話故事引出新知 ,激起學(xué)生探求的欲望 ,他們喜歡上了故事中的字母 ,自然而然地就融入了拼音課堂 ,興致勃勃地進入角色 ,邊演邊學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)相拼省寫的規(guī)那么時 ,學(xué)生自己觀察發(fā)生的變化 ,自主意識得到老師的尊重 ,思維活潑 ,說得頭頭是道。教師那么用兒歌幫助學(xué)生記憶 ,同時進行情感的培養(yǎng) ,教育學(xué)生懂事聽話有禮貌 ,做個好孩子。復(fù)習(xí)穩(wěn)固階段 ,教師通過游戲的形式 ,幫助學(xué)生牢記省寫的規(guī)那么。游戲是孩子喜聞樂見的形式 ,他們的主動性再一次被調(diào)動 ,積極開動腦筋 ,能靈活運用。最后 ,教師還讓學(xué)生當(dāng)一回裁判長 ,請到黑板前對音節(jié)相拼的情況作出判斷