《背影》朱自清教學(xué)設(shè)計

1、?背影?朱自清教學(xué)設(shè)計為方便教師更好的教學(xué) ,語文網(wǎng)小編給大家整理了?背影?朱自清教學(xué)設(shè)計 ,其教學(xué)環(huán)節(jié)之精彩、教學(xué)設(shè)計之精致、教學(xué)問題之精當,令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學(xué)習(xí)下吧!?背影?朱自清教學(xué)設(shè)計由查字典語文網(wǎng)小編整理 ,僅供參考：學(xué)習(xí)目標1.領(lǐng)會平實語言里所蘊含的深摯的情感。2.學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。3.激發(fā)學(xué)生理解父母 ,關(guān)愛父母的思想感情。學(xué)習(xí)重難點 體會父子情深【閱讀導(dǎo)航】?背影?寫的是家庭遭遇變故的情況下 ,父親送別遠行的兒子時的一番情景 ,表現(xiàn)了父親雖然屢經(jīng)掙扎仍不免破產(chǎn)的可悲境遇 ,以及由此而生的感傷情緒 ,所寫是普通的生活

2、感受 ,用的文字也不多 ,可是卻很感動人 ,具有強烈的藝術(shù)效果。原因何在呢?作者善于捕捉特定情境中的最富有表現(xiàn)力的形象特征來刻畫人物、抒寫感情。作者對父親的背影既有直接描寫 ,也有間接描寫。就直接描寫而言：先作外貌描寫 ,寫衣貌 ,然后用特寫鏡頭精細地描寫父親爬月臺的動作;而作者自己的感情變化有力地襯托出背影 ,是間接描寫。作者選擇了父親穿過鐵道去給他買橘子時的“背影這個形象特征 ,加以集中地具體地描繪 ,從而充分地表達出了當時父子之間那種骨肉至情 ,獲得了感人的藝術(shù)效果。本文貯滿溫厚、樸實、自然的真情美。學(xué)習(xí)本文 ,一定要進行品讀 ,小聲或不出聲地讀 ,結(jié)合自己的生活體驗 ,細細品味文章字里

3、行間蘊藏的思想情感。【自主學(xué)習(xí)】1、 填空。 ?背影?的作者朱自清 ,字() ,江蘇揚州人。()家、詩人、學(xué)者。散文代表作品有?等。2、 給以下黑體字注音。躊躇( )瑣屑( )頹唐() 柵欄( )簌簌( )攙( )蹣跚( )狼藉()妥帖( ) 游逛( )擦拭( )箸( )3、解釋以下詞語的含義交缷：瑣屑：頹唐：慘淡：觸目傷懷：不能自已：禍不單行：天無絕人之路：4、以下各句中對黑體詞語解釋不正確的一項為哪一項()A、 看見滿院狼藉的東西(亂七八糟的樣子)B、 一半為了父親賦閑(失業(yè)在家)C、 我心里暗笑他的迂(言行守舊 ,不合時宜)D、大約大去之期不遠矣(去很遠的地方)【初讀課文 整體感知】1.

4、本文的主要人物是誰?2.所謂的“背影是誰見到誰的背影?3.課文的中心事件是什么?要表達什么樣的思想感情?4.本文的行文線索是什么?【精讀課文 深入探討】1.第二 三段的內(nèi)容是：2.課文主要是通過寫父子在車站分別來表現(xiàn)父子深情 ,為什么要寫上兩段內(nèi)容?3.課文中幾次寫到背影? 分別是什么樣情況下的背影?哪次寫的最具體、最詳細?【重點分析】閱讀文中對父親買橘子時的背影的描寫 ,答復(fù)以下問題。我看見他戴著() ,穿著()大馬褂 ,()棉被 ,蹣跚地走到鐵道邊 ,慢慢()身下去 ,尚不大難?？墒撬?)過鐵道 ,要爬上那邊月臺 ,就不容易了。他用兩手()著上面 ,兩腳再向上();他肥胖的身子向左微()

5、,顯出努力的樣子 ,這時我看見他的背影 ,我的淚很快地流下來了。(1)、根據(jù)課文內(nèi)容在括號內(nèi)填上恰當?shù)脑~語。(2)、父親買橘子時的背影的描寫作者用什么順序?(3)、這段話用了哪些描寫方法來刻畫父親?(4)、哪些詞語用的好?為什么?【揣摩品味】1.送行過程中父親說了哪幾句話?這幾句話有什么含義?表達了父親什么樣的感情?(1)不要緊 ,他們?nèi)ゲ缓?2)我買幾個橘子去。你就在此地 ,不要走動。(3) 我走了 ,到那邊來信!(4)進去吧 ,里面沒有人。2.作者的的情感主要是通過什么細節(jié)來表現(xiàn)的?分別表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情?3.除了這一主要細節(jié) ,作者還寫了什么?找出來分析一下。4.表現(xiàn)父子深情 ,作者選取了“背影這個角度 ,好在哪里?5.你認為文章有什么特色?【梳理結(jié)構(gòu)】第一局部：第二局部：第一層：第二層：第三層：第三局部：【感受父愛】一個山里的孩子這樣寫道：父親像一張弓 ,蓄一生之勢要把孩子射出大山。你也試著用幾句形象化的語言來描寫一下養(yǎng)育你的親人?！净顒友由?拓展遷移】以上就是