第七單元：條形統(tǒng)計圖教案設(shè)計

1、第七單元條形統(tǒng)計圖單元教學(xué)計劃教材分析 :本單元的教學(xué)內(nèi)容包括： 認識條形統(tǒng)計圖， 用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)和對條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進行分析。通過前面的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)認識了用統(tǒng)計表來表示統(tǒng)計的結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并加以解決，建立了初步的統(tǒng)計概念。 本單元是在學(xué)生已有的知識的基礎(chǔ)上，進一步認識條形統(tǒng)計圖， 并根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析， 進一步認識統(tǒng)計圖的作用， 體會統(tǒng)計的意義。學(xué)情分析 :學(xué)生在能夠?qū)⒁阎獢?shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上， 進行條形統(tǒng)計圖的繪制。在前面的統(tǒng)計知識教學(xué)中， 學(xué)生已經(jīng)有了對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析的經(jīng)驗。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 讓學(xué)生自己提出問題，獲得信息并根據(jù)信息提出

2、合理的建議。教學(xué)目標：1. 能根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，正確繪制條形統(tǒng)計圖2. 進一步學(xué)習根據(jù)統(tǒng)計圖統(tǒng)計結(jié)果進行數(shù)據(jù)分析， 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3. 經(jīng)歷繪制條形統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)分析的過程， 體驗統(tǒng)計分析在生活中的廣泛應(yīng)用。教法與學(xué)法：統(tǒng)計知識與日常生活聯(lián)系非常緊密。 在教學(xué)中，要從學(xué)生身邊的實際事例中尋找有關(guān)統(tǒng)計的教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。 在已有知識的基礎(chǔ)上，首先讓學(xué)生用不同的統(tǒng)計方法表示北京市 2012 年 8 月的天氣情況， 并比較各種統(tǒng)計方法的優(yōu)劣，使學(xué)生體會條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表各自的作用、 優(yōu)點；在想學(xué)生介紹如何繪制條形統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計表中的統(tǒng)計結(jié)果。 在教學(xué)時應(yīng)注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析，

3、培養(yǎng)學(xué)生用統(tǒng)計方法分析和處理實際生活問題的意識和能力， 發(fā)展學(xué)生的思維。課時安排：計劃用 3 課時教學(xué)課題第七單元條形統(tǒng)計圖使用時間第1課時一格表示1 個單位一、教學(xué)目標（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）知識與技能：學(xué)會整理簡單的數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。過程與方法：經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。情感態(tài)度與價值觀：感受統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，感知統(tǒng)計的意義。二、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點：能用不同的統(tǒng)計方法表示數(shù)據(jù)，并比較其優(yōu)劣，掌握條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的特點；能根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)準確地制作條形統(tǒng)計圖。教學(xué)難點：對條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進行分析和

4、預(yù)測三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）教法：演示講解學(xué)法：獨立思考與小組合作四、教學(xué)資源準備課件 直角三角板五、教學(xué)過程第1課時一、導(dǎo)入以日歷的形式呈現(xiàn)北京市2012 年8月的天氣情況。 wW二、探究新知（1 ）讓學(xué)生自己選擇喜歡的方法來表示數(shù)據(jù)。（2) 呈現(xiàn)學(xué)生用統(tǒng)計表、象形圖表現(xiàn)數(shù)據(jù)的方式。wW w.X k b 1.c O（ 3)w.xKb1.coM（ 4 ）在此基礎(chǔ)上，給出條形統(tǒng)計圖。問：他們都把數(shù)據(jù)表示清楚了嗎？哪種表示更清楚？條形圖和統(tǒng)計表各有什么特點？你能得到哪些信息？（ 5 ）通過對比，體會條形統(tǒng)計圖的特點：一是條形圖與象形圖進行對比，條形圖可一眼看出數(shù)據(jù)的大?。憾菞l形圖與統(tǒng)計表進

5、行對比，條形圖表示數(shù)據(jù)更直觀。（ 6）引導(dǎo)學(xué)生看條形統(tǒng)計圖，知道它的橫軸、縱軸分別表示什么，每一格代表的數(shù)量等。三、鞏固新知 新 課 標第 一 網(wǎng)完成 95 頁的做一做 2、完成練習十九的第 1題和第 2 題四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)布置板書設(shè)計：一格表示 1 個單位用條形的長短萊表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖，叫條形統(tǒng)計圖。條形統(tǒng)計圖的特點：能一眼看出各種數(shù)量的多少。條形統(tǒng)計圖一般是由標題、制作日期、單位名稱、條形、橫軸、縱軸等組成。第七單元條形統(tǒng)計圖課題使用時間第 2 課時 1 格表示多個單位一、教學(xué)目標（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）1.使學(xué)生認識條形統(tǒng)計圖，明確用1

6、格代表多個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題，并初步進行簡單的預(yù)測。2.使學(xué)生初步體驗收集動態(tài)統(tǒng)計數(shù)據(jù)、 整理和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。3.在學(xué)習過程中培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力和合作意識。二、教學(xué)重難點分析重點： 能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定1 格表示多個單位。難點： 動態(tài)數(shù)據(jù)的收集方法。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）教法：講解引導(dǎo)學(xué)法：小組合作，實踐操作四、教學(xué)資源準備課件 直角三角板五、教學(xué)過程第 2課時一、導(dǎo)入新授你們都喜歡吃什么早餐呢？來看看 P96 例 2 中四（ 1 ）班同學(xué)喜歡的一種早餐統(tǒng)計表。今天繼續(xù)學(xué)習條形統(tǒng)計圖。板書課題。二、探索發(fā)現(xiàn)1.學(xué)生在書上畫

7、出統(tǒng)計圖，教師巡視。2.思考：（ 1）書中有兩幅條形統(tǒng)計圖，每幅圖的 1 個格代表幾個人？（ 2）最喜歡哪種早餐的人最多？兩種圖雖然表現(xiàn)形式不同，但都可以反映出同一結(jié)果。（ 3）你認為哪幅圖表示數(shù)據(jù)比較合適呢？為什么？（ 4）如果喜歡牛奶的是 5 人，在右圖中怎樣表示呢？一個格是 2 人，那么半個格則是 1 人。3.教學(xué)例 3（1）出示例 3想一想 1 格表示 1 個單位或 2 個單位合適嗎？為什么不合適？每個格表示 1 個單位或 2 個單位太麻煩，數(shù)據(jù)太大，怎么辦？（ 2）出示條形統(tǒng)計圖。在書上完成。并回答問題。（ 3）學(xué)生展示畫圖結(jié)果，并回答問題。教師總結(jié)：當數(shù)據(jù)較大時，每格代表的數(shù)據(jù)也應(yīng)

8、該相應(yīng)增大。如（3 ）可以表示10 個單位。三、鞏固發(fā)散1.P97 做一做獨立完成后訂正2.P99 做一做獨立完成后訂正教師指導(dǎo)：因為周末銷售量增加，因此好的建議是，周末進行促銷活動，增加銷售量。四、評價反饋說一說你有什么收獲。板書設(shè)計：1 格表示多個單位1 個格表示 2 個（ 5 個、 10 個）單位要根據(jù)統(tǒng)計表內(nèi)的數(shù)據(jù)特點，選用合適的刻度，使繪制的條形統(tǒng)計圖既簡潔又明了。第七單元條形統(tǒng)計圖課題使用時間第 3 課時 條形統(tǒng)計圖練習課一、教學(xué)目標（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）1.鞏固條形圖的相關(guān)知識，會繪制條形統(tǒng)計圖，能知道1 個格可以代表多個單位，并分析相關(guān)數(shù)據(jù)，解決實際問題。

9、2.通過練習，全面夯實條形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識。3.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力。二、教學(xué)重難點分析重點：會繪制條形統(tǒng)計圖，能知道1 個格可以代表多個單位。難點：分析相關(guān)數(shù)據(jù)，解決實際問題。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）教法：講解輔導(dǎo)，課堂練習學(xué)法：獨立思考，小組交流四、教學(xué)資源準備課件直角三角板五、教學(xué)過程第 3課時一、基本練習1.P103 7獨立完成并匯報。二、指導(dǎo)練習1.P101 3獨立完成后指名匯報教師指導(dǎo)：左側(cè)縱軸每個格表示幾個單位，沒有給出，要求根據(jù)數(shù)據(jù)的大小合理推斷。第一組，人數(shù)較少，可以表示1 個單位，第二組數(shù)據(jù)人數(shù)較多，則表示 2 個單位合適。2.P102 5獨立完成后指名

10、匯報教師指導(dǎo)：與之前所學(xué)的條形統(tǒng)計圖不同，它的橫軸是數(shù)據(jù)，縱軸是統(tǒng)計的對象。另外若表示 23 年，則在第一個統(tǒng)計表中較準確，因為一格表示 5 個單位，那么誤差不會很大。三、檢測評價1.P100 1課下完成后全班交流。2.P100 2課下完成后全班交流。3.P100 4課下完成后全班交流。4.P103 6獨立完成并指名匯報。教師指導(dǎo)：注意條形統(tǒng)計圖的標題填寫的是自己要統(tǒng)計的獎牌對象。只能選擇一種。板書設(shè)計：條形統(tǒng)計圖練習課選擇合適的單位長度，確定每個所代表的數(shù)量條形統(tǒng)計圖單元教學(xué)反思本單元教學(xué)已經(jīng)結(jié)束， 回顧本單元的教學(xué)， 我主要從以下幾個方面有較大的收獲：一、充分尊重學(xué)生的認知能力學(xué)生在第一學(xué)

11、段已經(jīng)學(xué)會了很多關(guān)于統(tǒng)計的知識， 教學(xué)前我翻閱了第一學(xué)段所有有關(guān)統(tǒng)計的教學(xué)內(nèi)容， 找準學(xué)生知識的起點放手讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、 描述和分析的全過程，自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。學(xué)生能做好的事我不必手把手地教， 我們要做的，是引導(dǎo)他，是以欣賞的眼光去評價他、鼓勵他。二、引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識體系，較好地突出學(xué)生的主體地位在上課的過程中我沒有強制學(xué)生要怎樣去做， 我以學(xué)生熟悉的事為學(xué)習的素材，通過主題情境問題的提出， 打破學(xué)生原有的認知平衡，促進學(xué)生自主探索，主動建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)衡。在完成統(tǒng)計表后，提出“你能從這張圖上看出什么情況？” ，不同的學(xué)生就會有不同深度的思考，尋找數(shù)學(xué)學(xué)習的價值。三、尊重學(xué)生，傾注更多的人性關(guān)懷尊重是一種無窮的力量。整節(jié)課，我以欣賞的眼光來評價學(xué)生，尊重學(xué)生的每一個動作、眼神，每一句話