人教版高一化學(xué)必修1第二章第二節(jié)_離子反應(yīng)_(第2課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)_圖文

1、2011D5教學(xué)實(shí)踐 人教版高一了匕掌必修 1第二章第二節(jié)¨離子反應(yīng)” (第2課聹教掌設(shè)計(jì)文,王延芳一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路按照課標(biāo)總要求:“必修內(nèi)容重視化學(xué)基本概念和化學(xué)實(shí)驗(yàn), 注重科學(xué)探究能力的培養(yǎng),突出化學(xué)對(duì)生活、社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn) 步的重要作用”,以及主題3中有關(guān)本節(jié)課的要求:“通過實(shí)驗(yàn)事 實(shí)認(rèn)識(shí)離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件,了解離子的檢驗(yàn)常見方法”,以及 學(xué)生實(shí)際情況,我對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)如下:生活實(shí)例引入離子的檢驗(yàn)一 學(xué)生閱讀概念一學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)一講解離子方程式的書寫一學(xué)生 練習(xí)一總結(jié)離子方程式的意義一學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)一完整理解離子 反應(yīng)的條件課堂小結(jié)一生產(chǎn)應(yīng)用實(shí)例視頻播放:二、教案課題 離子反應(yīng)(

2、第2課時(shí) 授課人 王延芳 學(xué)校 西安市第66中學(xué)(一知識(shí)與技能1.理解離子反應(yīng)的概念和原理。2.了解電解質(zhì)在溶液里所起離子反應(yīng)的本質(zhì),理解離子反應(yīng)發(fā)生的條件。3.獲得有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,了解實(shí)驗(yàn)研究的方法。(二過程與方法教學(xué)目標(biāo) 1.探究離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件。2.在學(xué)習(xí)離子反應(yīng)的過程中,學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀等多種手段獲取信息,并運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)信息 進(jìn)行加工。(三情感、態(tài)度與價(jià)值觀發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,樂于探究離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件,體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅,感受化學(xué)世界的奇妙與和諧以及 在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。重點(diǎn) 離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件難點(diǎn) 離子反應(yīng)及其

3、發(fā)生的條件 , 教學(xué)方法 引導(dǎo)探究法自主學(xué)習(xí)法分組實(shí)驗(yàn)法儀器、藥品 CuSO.溶液、BaCl2溶液、NaCI溶液、NaOH溶液教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)人新課展示報(bào)紙上的一則報(bào)道:誤食工業(yè)(學(xué)生觀看用鹽而中毒,并提出怎么榆驗(yàn)是哪種鹽?引到需要學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)來解決。(復(fù)習(xí)提問電解質(zhì)和電離的概念。 學(xué)生回答從生活實(shí)際要解決的問題引入新課,體現(xiàn) (過渡有上述知識(shí)做基礎(chǔ),下面我們學(xué)習(xí)離子 新課標(biāo)的要求。反應(yīng)和離子方程式。電解質(zhì)在溶液咀的反應(yīng)必定有 概念簡(jiǎn)單.先讓學(xué)生了解大概的字面意義, 離子的參加,有離子參加的反應(yīng)就叫做離子反應(yīng)。離 體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。子問是如何進(jìn)行反應(yīng)的呢?反應(yīng)的本質(zhì)又是什么?

4、 (學(xué)生閱讀并思考】板書離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件教學(xué)實(shí)踐 201105教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖1.離子反應(yīng):有離子參加的反應(yīng)叫離子反應(yīng)。學(xué)生分組課堂實(shí)驗(yàn)并書寫(指導(dǎo)學(xué)生分組課堂實(shí)驗(yàn)】(1不反應(yīng)(15mLCuSO&5mLNacl現(xiàn)象:無明顯現(xiàn)象(25mL CuSO寸5mL BaCl2現(xiàn)象:有白色沉淀生成嘗試寫出相應(yīng)的離子方程式 獲得有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知 幫助分析Ba%SO#=BaSO,J 識(shí)和基本技能,鍛煉學(xué)生分組合 CusoBaCl產(chǎn)CucbBaSo.1作實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头匠淌綍鴮?。cIIso.和BaCl:在溶液中分別發(fā)生了電離:CuSOF-Cu%SO?-BaCI:Ba“+2Cl-生化學(xué)反

5、應(yīng),而B8硼so#z間則發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),所以該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是:(學(xué)生練習(xí)】 結(jié)合課本習(xí)題,拓展視野,讓 Ba、s0產(chǎn)=Bas04l 課本第34頁第6題。 學(xué)生完整理解離子反應(yīng)的概念:凡 提問學(xué)生跟進(jìn)練習(xí)】 是有離子參加的反應(yīng)叫離子反應(yīng)。 我們剛看到的都是復(fù)分解型的反應(yīng),有沒有其他類型的呢? 按步驟書寫離子方程式:(講解并板書】 (JHCI+NaOH2.離子方程式:用實(shí)際參加反應(yīng)的離子符號(hào)來表示反應(yīng)的式 HCI+KOH子,叫離子方程式。 (螢H2sDNaOH鞏固學(xué)生書寫離子方程式并 離子方程式書寫的一般步驟為:寫改刪查 剛的一-KOH進(jìn)一步理解離子方程式表示的 (舉例(學(xué)生練習(xí)】意義。B“OH一N

6、a舯一 試寫出H,SO,+Ba(OH2的離子方分析并板書 程式。學(xué)生明白不是所有的酸堿中 意義:可以表示某一類型的反應(yīng)。 【回憶和反應(yīng)只用一個(gè)方程式書寫,以 提問酸.堿、鹽水溶性表。書寫離子方程式的步驟中哪一步最關(guān)鍵?防止概念誤解。小結(jié)從書寫離子方程式的步驟中可以得出:我們要對(duì)初中學(xué)習(xí)過的溶解性表熟記。 強(qiáng)化基礎(chǔ)內(nèi)容。過渡初中學(xué)習(xí)過的酸、堿、鹽在水溶液中發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng),其 獲得有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知 實(shí)質(zhì)也就是離子反應(yīng),所以。我們很容易得出這類離子反應(yīng)發(fā)生 識(shí)和基本技能。鍛煉學(xué)生分組合 的條件。 作實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?結(jié)合課本習(xí)題,拓展 板書 視野,練習(xí)離子方程式書寫以及 3.復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件 進(jìn)一

7、步完整理解離子反應(yīng)的條 (1生成難溶物(I(回憶并記憶(2生成難電離物(H如等 復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的三個(gè)條件。件:離子濃度的減少。(3生成揮發(fā)性物質(zhì)(T學(xué)生分組課堂實(shí)驗(yàn)并書寫離子方指導(dǎo)學(xué)生分組課堂實(shí)驗(yàn)程式要求學(xué)生觀察幾種參加離子反應(yīng)的方程式中每種離子的數(shù)(12mL CuSO.和2n1L NaOH目變化。(22mL NaOH中滴加酚酞再逐滴稀(結(jié)論并板書】 鹽酸離子反應(yīng)的條件:離子濃度的減少(32mL NaO,和2mL稀鹽酸(引導(dǎo)學(xué)生課堂小結(jié)學(xué)生練習(xí)課本第34貞第7題鍛煉學(xué)生進(jìn)行小結(jié)的能力。 (結(jié)束語同學(xué)們。今天我們學(xué)習(xí)了離子反應(yīng)以及意義和離子方程式學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)“學(xué)以致用”的 的書寫。現(xiàn)在再回到上課

8、時(shí)的新聞,大家知道怎么檢驗(yàn)了嗎?(強(qiáng) 成就感。調(diào)亞硝酸根離子的檢驗(yàn)不需要掌握其實(shí),離子反應(yīng)在工業(yè)中有很大的用途:播放視頻離子反應(yīng)在工業(yè)中有很大的用途:污水處理以及硬水軟化的視頻。 學(xué)生課堂小結(jié)通過觀看視頻感受化學(xué)學(xué)科 布置作業(yè)(學(xué)生嘗試回答來源于生活又應(yīng)用于生活。氏第9、lO題做在作業(yè)本上。 氯離子和啞硝酸根離子的檢驗(yàn)一76201105教學(xué)實(shí)踐第二節(jié)離子反應(yīng)(第2課時(shí) 本節(jié)課結(jié)合學(xué)生學(xué)情、研究課程標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計(jì)了較為流暢的教 離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件:學(xué)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,從學(xué)生課堂反應(yīng)和作業(yè)情況來看,比較成功。1.離子反應(yīng):有離子參加的反應(yīng)叫離子反應(yīng)。 :另外,備課時(shí)發(fā)現(xiàn)課后習(xí)題中特殊的離子方程式(氧

9、化還原型,2離子方程式:用實(shí)際參加反應(yīng)的離子符號(hào)來表示反應(yīng)的式!課堂上做了滲透有助于學(xué)生視野的拓寬和課后作業(yè)的完成。 子,4l!離虧空凳喜二. 不足之處:學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)不是每個(gè)學(xué)生都參與,分工不明 !:!專臺(tái)墅譬墜!:改2=耋+;確,還需要再指導(dǎo)。另外,對(duì)于練烏冊(cè)上更加復(fù)集晶離;反應(yīng):量 (2意義:可以表示某一類型的反應(yīng)1一一一 3.復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件(離子濃度的減少:i多量少型的,復(fù)雜的氧化還原型的都是程度較好的學(xué)生很頭疼的(1生成難溶物(1 :問題,可是根據(jù)新課標(biāo)精神不能拓展,這一點(diǎn)一定要把握,高三再(2生成難電離物(H20等 :進(jìn)行拓展。(3生成揮發(fā)性物質(zhì)(t (作者單位陜西省西安市第

10、66中學(xué)高中歷史課堂有效教學(xué)策略探究文,余小萍摘要:在新課程背景下,高中歷史教師最關(guān)心的常常是如何提高教學(xué)的有效性。提高歷史課堂教學(xué)有效性的核心和關(guān)鍵是教師 熟練掌握歷史課堂教學(xué)技能。對(duì)歷史課堂教學(xué)中導(dǎo)入技能、講授技能、提問技能與板書技巧進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞:高中歷史;有效教學(xué);技能提高高中歷史課堂教學(xué)的有效性,切實(shí)促進(jìn)教與學(xué)的發(fā)展, 已成為高中歷史教師關(guān)注的焦點(diǎn)之一。只有熟練運(yùn)用課堂教學(xué)技 巧,積極探索高中歷史教學(xué)的新方法,追求課堂教學(xué)的有效性,才 能適應(yīng)新課程改革背景下的素質(zhì)教育要求。一、導(dǎo)入技能導(dǎo)入技能是講解新課題時(shí),運(yùn)用設(shè)立問題情境的教學(xué)方式引 起學(xué)生注意,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),形

11、成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),建 立知識(shí)間聯(lián)系的教學(xué)行為。“導(dǎo)入”就像是一出戲劇的“序幕”,教 師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)人,能夠吸引學(xué)生的注意力,使他們明確學(xué)習(xí)主 題,并引起學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的重新組合,建立起與新知識(shí)的聯(lián)系, 自然進(jìn)入新的學(xué)習(xí)情境。首先,導(dǎo)人的目的要明確、有很強(qiáng)的針對(duì)性,要與具體的教學(xué) 內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)。設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí),要充分考慮教學(xué)內(nèi)容的特征 與教學(xué)目標(biāo)的需求,要以課堂教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)。其次,導(dǎo)入應(yīng)啟 發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)學(xué)生解決問題的強(qiáng)烈愿望,調(diào)動(dòng)學(xué) 生積極思考。導(dǎo)人必須建立起新課知識(shí)與學(xué)生已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的聯(lián) 系。學(xué)生的學(xué)習(xí)是根植于過去的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)之上的,教師的導(dǎo)入 應(yīng)建立在這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)之上

12、,找準(zhǔn)新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn), 順利實(shí)現(xiàn)過渡。最后,如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣,學(xué)習(xí)時(shí)輕松 愉快,學(xué)習(xí)效率自然會(huì)較高。教師設(shè)計(jì)導(dǎo)人時(shí)要盡量選擇新鮮活 潑的內(nèi)容,講究語言藝術(shù),以使課一開始就扣人心弦,吸引學(xué)生的 注意,激起他們思維的浪花。二、講授技能講授是課堂教學(xué)最主要的教學(xué)方式,講授技能是最基本的教 學(xué)技能。教師對(duì)講授內(nèi)容要做全面的分析,理清思路,以便將知識(shí) 系統(tǒng)地呈現(xiàn)給學(xué)生。課前準(zhǔn)備并不是上課前的臨時(shí)準(zhǔn)備,而是平 時(shí)要注意隨時(shí)積累的各種相關(guān)知識(shí),這樣,講課時(shí)才能信手拈來, 運(yùn)用自如。教師講授要以教材內(nèi)容為依據(jù),深刻領(lǐng)會(huì)歷史知識(shí)的 實(shí)質(zhì)。做到講授概念準(zhǔn)確、論證充分、邏輯嚴(yán)密、史實(shí)確鑿可靠。上 課用的

13、語言也要嚴(yán)密、精確,能夠準(zhǔn)確表達(dá)歷史概念。講授要從學(xué) 生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維方式、認(rèn)知水平等實(shí)際出發(fā),借助各種教學(xué)手 段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索,通 過自己的努力獲得對(duì)歷史的科學(xué)認(rèn)識(shí),真正達(dá)到在教學(xué)過程中發(fā) 展智力、培養(yǎng)能力的目的。教師要對(duì)歷史教材的書面語言進(jìn)行加 工整理,用最簡(jiǎn)練的語言表達(dá)最豐富的內(nèi)容,要做到既簡(jiǎn)練又通 俗。教師在選擇例證時(shí),應(yīng)照顧到學(xué)生的年齡特征和生活、學(xué)習(xí)經(jīng) 歷。盡可能選擇學(xué)生比較熟悉的事物,使他們?nèi)菀装堰@些事物與 即將學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)聯(lián)系起來。順利實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的遷移。例如:歷史事件的講法。人類歷史在很大的程度上是由一個(gè) 個(gè)大大小小的歷史事件組成的

14、,講好歷史事件經(jīng)過的要點(diǎn):第一, 嚴(yán)格按照時(shí)間順序,并且把經(jīng)過分出階段,進(jìn)行講述。個(gè)歷史事 件總有自己的開始、結(jié)束和中間的過程。教師講述時(shí)必須按照其 進(jìn)行的時(shí)間順序,有始有末地將事件敘述清楚。第二,歷史事件的 過程要具體,要有情節(jié)的描繪。一般采用敘述、描述和概述等教學(xué) 方法講述歷史事件的經(jīng)過。敘述、概述和描述中,要始終貫穿準(zhǔn)確 的時(shí)間、空間地域和生動(dòng)的人物活動(dòng)。第三,與直觀教具配合,講 述歷史事件,要充分利用歷史地圖、歷史圖片等直觀教具。給學(xué)生 一種身臨其境的感覺,提高歷史教學(xué)的質(zhì)量。三,提問技能與板書技巧歷史課堂教學(xué)中的提問是一門專門的技術(shù),只有掌握了這門 技術(shù),才能在教學(xué)中應(yīng)用自如,實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的目標(biāo)。板書是教師上課時(shí)為幫助學(xué)生理解、掌握知識(shí)。在黑板上書 寫的簡(jiǎn)練的