《晏子使楚》教案 篇1

1、晏子使楚教案 篇1教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)認(rèn)10個(gè)會認(rèn)字，練習(xí)寫好8個(gè)會寫字，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。2、有感情地朗讀課文，知道晏子是怎樣機(jī)智地駁倒楚王，維護(hù)齊國的尊嚴(yán)的，體會晏子的話語中所表現(xiàn)出的聰明和機(jī)智。3、任選文中的一個(gè)小故事，分小組進(jìn)行表演。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和處理材料的能力。教學(xué)難點(diǎn)體會晏子的話語中所表現(xiàn)出的聰明和機(jī)智。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備生字卡、課文朗讀磁帶。學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)。教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，引入課題。1、老師講述“周總理機(jī)智應(yīng)對美國記者維護(hù)祖國尊嚴(yán)”的故事。一次，周總理接受一位美國記者的采訪。記者見桌上放著一支派克牌鋼筆，便不懷好意地說：“請問總理閣下

2、，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國生產(chǎn)的鋼筆呢？”周總理笑了笑說：“提起這支鋼筆，那可說來話長了。這不是一支普通的筆，是一位朝鮮朋友抗美的戰(zhàn)利品。我無功不受祿，就想拒絕，哪知朋友說，留下作個(gè)紀(jì)念吧！我覺得有意義，就收下了貴國生產(chǎn)的這支筆?！?、引導(dǎo)學(xué)生談感受。3、引入課題，板題、讀題、解題。二、檢查預(yù)習(xí)。（一）小老師檢查預(yù)習(xí)生字的情況。1、認(rèn)讀生字、生詞。末訪侮辱囚楚賠罪吩咐晏子2、在課文中找到生字并畫下來。3、指名朗讀帶生字的句子。（二）指名分段讀課文，要求聲音響亮，并做到“四不”。（三）評議，相機(jī)正音。如：瞅了瞅嚴(yán)肅臨淄淮南柑橘枳（四）同桌相互檢測讀文情況，相互正音。三、感知文意。1

3、、聽課文朗讀錄音，想一想課文的主要內(nèi)容。2、交流。3、用上生字卡中的部分詞語概括課文的主要內(nèi)容。四、練習(xí)寫字。1、師指導(dǎo)寫“矮”字。2、學(xué)生練寫。五、作業(yè)。1、練習(xí)寫好其他的字。2、正確、流利地朗讀課文。3、閱讀類似的故事。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、開火車認(rèn)讀生字。2、說一說：晏子是一個(gè)怎樣的人？二、朗讀感悟。1、學(xué)生自由讀課文，思考：為什么說晏子是一個(gè)聰明、機(jī)智、愛國的人？邊讀邊畫記重點(diǎn)的句段，還可以在旁邊寫批注。2、交流匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀體會。老師引導(dǎo)學(xué)生緊扣35自然段中的晏子和楚王的對話，抓住重點(diǎn)詞句，體會人物的性格。如：“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問狗國，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會

4、兒，你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么國。”（1）想一想，填一填：只有訪問“狗國”，才從狗洞進(jìn)去。若要我從這兒進(jìn)去，（）（2）交流批注。（3）讀一讀這一段對話。又如：第4自然段。（1）將句子未說完的意思表達(dá)完。“我最不中用，所以派到這兒來了?！闭f明：這個(gè)國家（）（2）想象楚王當(dāng)時(shí)的感受。對比楚王先后的神態(tài)動(dòng)作。（3）用成語概括下列句子。大伙兒把袖子一舉，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳碰著腳。（4）交流批注。（5）分角色朗讀對話。3、分角色朗讀全文。三、拓展延伸。1、閱讀故事為了他人的尊嚴(yán)。2、交流與尊嚴(yán)有關(guān)的格言。如：富貴不能淫，貧不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。（孟子）不會尊重別人的人，別人也不會尊重他。（席勒，德國）四、作業(yè)。1、將這個(gè)故事講給自己的父母聽。2、摘抄好詞好句。第三課時(shí)一、聽寫：矮小訪問末期關(guān)押犯罪賠禮二、表演課本劇。1