八年級(jí)科學(xué)各種各樣的土壤1

1、教學(xué)目標(biāo)：1、區(qū)分砂粒、粉砂粒、黏粒的大小和性能2、區(qū)分砂土類(lèi)土壤、黏土類(lèi)土壤、壤土類(lèi)土壤的土壤質(zhì)地特征3、了解壤土類(lèi)土壤各成分的比例4、說(shuō)出壤土類(lèi)土壤最適于植物生長(zhǎng)的主要理由重點(diǎn)難點(diǎn)：三類(lèi)土壤的質(zhì)地特征和主要性狀教學(xué)預(yù)設(shè)：一、土壤的結(jié)構(gòu)和類(lèi)型：1、土壤是由礦物質(zhì)顆粒、腐殖質(zhì)、水和空氣組成的，這些成分之間相互影響，使土壤形成了一定的結(jié)構(gòu)。2、土壤主要是由礦物質(zhì)顆粒構(gòu)成的，礦物質(zhì)顆粒的多少成為影響土壤結(jié)構(gòu)最重要的因素。3、實(shí)驗(yàn)1：不同土壤的滲水能力取2只漏斗，在漏斗口放一些脫脂棉花，在漏斗A中放一些砂粒，在漏斗B中放一些黏粒。將漏斗分別擱在錐形瓶上，往漏斗中倒半燒杯水。5分鐘后觀察兩個(gè)漏斗中各有

2、多少水流到下面的小燒杯內(nèi)。能滲出更多水分的是漏斗。4、討論：設(shè)想一下粉砂粒的滲水情況，說(shuō)說(shuō)它的特性？二、土壤的性狀與植物的生長(zhǎng)5、實(shí)驗(yàn)2：土壤的黏性選取足量的壤土類(lèi)土壤，按砂粒：壤土類(lèi)土壤20：1的質(zhì)量分?jǐn)?shù)配制砂土類(lèi)土壤；選取足量的壤土類(lèi)土壤，按黏粒：壤土類(lèi)土壤20：1的質(zhì)量分?jǐn)?shù)配制黏土類(lèi)土壤；取少量壤土類(lèi)土壤和已配制好的兩種土壤，加少許水，用手搓一搓，哪種土壤能搓成一個(gè)條狀？6、討論：通過(guò)實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)2，你認(rèn)為這三類(lèi)土壤的保水性、通氣性是怎樣的？哪一類(lèi)土壤更適合植物生長(zhǎng)？課堂小結(jié)：（可由學(xué)生來(lái)說(shuō)）關(guān)于本節(jié)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)明：1、實(shí)驗(yàn)1中提取純粹意義上的砂粒、粉砂粒、黏粒是有困難的，只要求它們占有“明

3、顯的主要成分”即可，砂?？蓮暮舆吷岸阎刑崛?，粉砂?？蓮娜劳令?lèi)土壤（如花泥、農(nóng)作物生長(zhǎng)良好的土壤）中提取，黏?？蓮乃咎锘蛑谱鞔u瓦用的泥中提取，也可以通過(guò)研磨來(lái)制取。2、“搓泥土”的實(shí)驗(yàn)是十分有必要讓學(xué)生親手操作一下的，“搓”是對(duì)土壤性能親近性的認(rèn)知體驗(yàn)。通過(guò)這種比較，有利于學(xué)生深刻地認(rèn)知它們的關(guān)鍵屬性，同時(shí)讓這些概念建立起實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，從而完成意義學(xué)習(xí)：砂粒、黏粒、粉砂粒大小和性能的比較。關(guān)于本節(jié)討論題的說(shuō)明：1、在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本節(jié)的思考題中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從三類(lèi)土壤的主要成分和三種土壤的顆粒性能上去分析，從中不難得出一些基本結(jié)論。其實(shí)所謂的“思考”實(shí)際上是要求學(xué)生根據(jù)“結(jié)構(gòu)適應(yīng)功能”這一科

4、學(xué)理念，應(yīng)用“土壤顆粒性能”去解釋三種土壤的基本性狀而已。第2課時(shí)三、壤土類(lèi)土壤的組成1、在壤土類(lèi)土壤中，固體部分占土壤總體積的50%，其中有機(jī)質(zhì)占固體部分的5%；水和空氣占25%左右。你能建立一個(gè)壤土類(lèi)土壤的模型嗎？2、學(xué)生活動(dòng)：用不同顏色表示壤土類(lèi)土壤的四種成分，建立模型。3、案例分析：例題一、小宇建立了一個(gè)砂土類(lèi)構(gòu)成的體積分?jǐn)?shù)模型，如右圖所示：你覺(jué)得他建立的這個(gè)模型合理嗎？試說(shuō)明理由。你能建立一個(gè)壤土類(lèi)土壤構(gòu)成的體積分?jǐn)?shù)模型嗎？并請(qǐng)你根據(jù)自己創(chuàng)建的模型，對(duì)壤土的各部分構(gòu)成的比例進(jìn)行描述。解析：砂土類(lèi)土壤的模型形式是多種多樣的：可以是實(shí)物模型，也可以是圖表模型或數(shù)字模型。但是任何模型都應(yīng)體

5、現(xiàn)事物的本質(zhì)特征。在砂土類(lèi)土壤中，空氣比例應(yīng)該顯著大于水分比例，即砂土類(lèi)土壤中的水分比例應(yīng)該比較小，所以，小宇所建的模型不合理。壤土類(lèi)土壤是適合大多數(shù)植物生長(zhǎng)的土土壤，這類(lèi)土壤固體部分（礦物質(zhì)顆粒和有機(jī)物）占土壤總體積的50%，其中有機(jī)質(zhì)約占固體部分的1%5%；水和空氣各占25%左右。這樣的土壤即通氣、透水、又保水、保肥，能為植物生長(zhǎng)提供充足的水分、空氣和有機(jī)物。例題二、小麗想知道“土壤性狀和植物生長(zhǎng)的關(guān)系”。她分別取等體積的砂土類(lèi)土壤、黏土類(lèi)土壤、壤土類(lèi)土壤裝在三只同樣大小的花盆內(nèi)，并分別標(biāo)記為：A、B、C。下表所示是她的實(shí)驗(yàn)方案?；ㄅ柚参锩Q(chēng)放置地點(diǎn)澆水量（ml）每天澆水次數(shù)A郁金香窗臺(tái)2

6、001B小雛菊窗臺(tái)1002C小雛菊窗臺(tái)2001請(qǐng)指出此設(shè)計(jì)方案的不合理之處。.資源網(wǎng)根據(jù)你修正后的方案，預(yù)計(jì)：種在_盆中的植物生長(zhǎng)情況最好。解析：在用三類(lèi)土壤培育植物，觀察“土壤性狀和植物生長(zhǎng)的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)當(dāng)注意變量控制，防止干擾因素的干擾。因此，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)：“分別種植一株大小相近”、“同一類(lèi)植物”、“澆等量的水一次”、“放在窗臺(tái)上”、“不能被雨水淋到”。這樣做基本上能排除來(lái)自于因?yàn)橹参锓N類(lèi)不同、生長(zhǎng)起始狀態(tài)不同，所外環(huán)境溫度不同、從環(huán)境中獲取水分量不同，從而使植物生長(zhǎng)狀況不同而帶來(lái)的干擾，進(jìn)行這樣的變量控制，基本上可以認(rèn)為植物生長(zhǎng)狀況的不同是因?yàn)橥寥赖牟煌誀疃斐傻?。由此可知：例題中的條件控制在：植物種類(lèi)、澆水量、澆水次數(shù)上存在著缺陷。此外：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)注意：選取“生長(zhǎng)旺盛”、“能照到陽(yáng)光”是希望植物能在最適宜的土壤中繼續(xù)旺盛生長(zhǎng)。這種旺盛生長(zhǎng)的好處在于讓三株植物在以后的生長(zhǎng)中生長(zhǎng)狀況出現(xiàn)明顯的差異，便于觀察、比較。本節(jié)教學(xué)的建議：1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行“控制變量”的科學(xué)思想的培養(yǎng)，本節(jié)中的“分別種一株大小相近、同一種類(lèi)的植物”、