部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)25.寶葫蘆的故事教案

1、（四）年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科備課活頁(yè)第8單元第25課共2課時(shí)課題25. 寶葫蘆的故事設(shè)計(jì)者本單元的語(yǔ)文要素是“奇妙的童話，點(diǎn)燃繽紛的焰火，照亮我們五彩的夢(mèng)”，課程標(biāo)準(zhǔn)圍繞這一要素，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象。本文描述了王葆小時(shí)候聽(tīng)奶奶講寶葫蘆的故事，并希望自己也有一個(gè)神奇的寶教材分析葫蘆來(lái)幫助他解決生活和學(xué)習(xí)中困難的奇妙經(jīng)歷。童話故事學(xué)生們接觸的較多， 本次課文較長(zhǎng)， 需要學(xué)生提前預(yù)習(xí)并閱讀相關(guān)書(shū)學(xué)情分析籍來(lái)熟悉教材內(nèi)容。1. 會(huì)認(rèn)本課 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 15 個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。( 重點(diǎn) )教學(xué)目標(biāo)2. 初步感知文意，了解課文內(nèi)容。( 重點(diǎn) )3. 展開(kāi)奇思妙想，閱讀理

2、解課文，體會(huì)寶葫蘆的神奇功能。( 難點(diǎn) )1. 會(huì)認(rèn)本課 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 15 個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。( 重點(diǎn))重點(diǎn)2. 初步感知文意，了解課文內(nèi)容。難點(diǎn)展開(kāi)奇思妙想，閱讀理解課文，體會(huì)寶葫蘆的神奇功能。教法講授法 啟發(fā)教學(xué)法學(xué)法365 小組合作探究法教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)流程二次備課第一課時(shí)一、課前準(zhǔn)備：同學(xué)們請(qǐng)準(zhǔn)備好你們的課本、標(biāo)注筆，拿出你們的激情和坐姿， 讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案：課前預(yù)習(xí)單。二、板書(shū)課題 25寶葫蘆的故事。三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn)本課 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 15 個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 ( 重點(diǎn) )2. 初步感知文意，了解課文內(nèi)容

3、。 ( 重點(diǎn) )3. 展開(kāi)奇思妙想，閱讀理解課文，體會(huì)寶葫蘆的神奇功能。( 難點(diǎn) )四、導(dǎo)入：師：你讀過(guò)這本書(shū)嗎？想知道寶葫蘆究竟是個(gè)怎樣的寶貝嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)童話。了解助讀資料走近作者：張?zhí)煲恚?19061985）小說(shuō)家、兒童文學(xué)作家。 張?zhí)煲矸e極從事兒童文學(xué)創(chuàng)作， 他的兒童文學(xué)作品想象豐富，寓教育意義于生動(dòng)的故事中。主要作品：大林和小林寶葫蘆的秘密禿禿大王華威先生鬼土日記等。五、初讀感知：1、聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。2、 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文， 注意讀準(zhǔn)字音， 讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。六、學(xué)習(xí)生字。1、會(huì)認(rèn)字妖怪規(guī)矩乖小寶攆我腳丫拽住沖著他又瘦又長(zhǎng)請(qǐng)

4、跟老師讀一遍， 然后自己讀三遍。 請(qǐng)同學(xué)們自由分享這幾個(gè)詞可以拓展哪些詞語(yǔ)？如何記憶？師補(bǔ)充幾個(gè)詞語(yǔ)幫助加深理解。2、理解詞語(yǔ)：試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！【聲明】公開(kāi)表態(tài)或說(shuō)明真相；也可指聲明的公告?！疽?guī)矩】畫(huà)圓形和方形的兩種工具，借指一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。3、再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？本文描述了王葆小時(shí)候聽(tīng)奶奶講寶葫蘆的故事， 并希望自己也有一個(gè)神奇的寶葫蘆來(lái)幫助他解決生活和學(xué)習(xí)中困難的奇妙經(jīng)歷。4、我會(huì)寫(xiě)（ 1）分析字形：跟著筆順書(shū)空。（ 2）難寫(xiě)的字多寫(xiě)幾遍。（ 3）討論如何記憶這些生字，并自由組詞，練習(xí)造句。（ 4）學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。七、課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇

5、課文，讓我們真切地感受到寶葫蘆的神奇。八、當(dāng)堂檢測(cè)。九、回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)。作業(yè)25 寶葫蘆的故事板書(shū)作者：張?zhí)煲砭財(cái)f舔葵瘦（四）年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科備課活頁(yè)第8單元第25課共2課時(shí)課題25. 寶葫蘆的故事設(shè)計(jì)者本單元的語(yǔ)文要素是“奇妙的童話，點(diǎn)燃繽紛的焰火，照亮我們五彩的夢(mèng)”，課程標(biāo)準(zhǔn)圍繞這一要素，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象。教材分析本文描述了王葆小時(shí)候聽(tīng)奶奶講寶葫蘆的故事，并希望自己也有一個(gè)神奇的寶葫蘆來(lái)幫助他解決生活和學(xué)習(xí)中困難的奇妙經(jīng)歷。童話故事學(xué)生們接觸的較多， 本次課文較長(zhǎng)， 需要學(xué)生提前預(yù)習(xí)并閱讀相關(guān)書(shū)學(xué)情分析籍來(lái)熟悉教材內(nèi)容。1. 有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

6、教學(xué)目標(biāo)2. 展開(kāi)奇思妙想，閱讀理解課文，體會(huì)寶葫蘆的神奇功能。（重點(diǎn)）3. 充分發(fā)揮想象，試著創(chuàng)編故事。（難點(diǎn)）重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教具準(zhǔn)備課時(shí)安排展開(kāi)奇思妙想，閱讀理解課文，體會(huì)寶葫蘆的神奇功能。（重點(diǎn)）充分發(fā)揮想象，試著創(chuàng)編故事。（難點(diǎn)）講授法啟發(fā)教學(xué)法365 小組合作探究法多媒體課件2 課時(shí)教學(xué)流程二次備課第二課時(shí)一、課前準(zhǔn)備：同學(xué)們請(qǐng)準(zhǔn)備好你們的課本、標(biāo)注筆、典中點(diǎn)，拿出你們的激情和坐姿，讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。我們的口號(hào)是：學(xué)好語(yǔ)文！我能行！導(dǎo)學(xué)案：課前預(yù)習(xí)單。三、板書(shū)課題 25寶葫蘆的故事。三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2. 展開(kāi)奇思妙想，閱讀理解課文

7、，體會(huì)寶葫蘆的神奇功能。（重點(diǎn)）3. 充分發(fā)揮想象，試著創(chuàng)編故事。（難點(diǎn)）四、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：奶奶講的故事中的寶葫蘆有什么作用？請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言。五、品讀釋疑師：什么是幻想？幻想能實(shí)現(xiàn)嗎？預(yù)設(shè)：幻想是指空虛的，不真實(shí)的?；孟胧遣豢赡軐?shí)現(xiàn)的。師：奶奶給王葆講了哪些故事？讓我們邊讀故事邊來(lái)梳理。1、至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽(tīng)的。奶奶每逢要求我干什么，她就得給我講個(gè)故事。這是我們的規(guī)矩?！耙?guī)矩”一詞的作用是什么？預(yù)設(shè)：“規(guī)矩”一詞道出“我”和奶奶之間的默契，每次奶奶要求“我”做什么事情，“我”都要奶奶用故事來(lái)交換。2、我就這么著，從很小的時(shí)候起，聽(tīng)奶奶講故事，一直聽(tīng)到我十來(lái)

8、歲。奶奶每次講的都不一樣。上次講的是張三劈面撞見(jiàn)了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆。下次講的是李四出去遠(yuǎn)足旅行， 一游游到了龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆。 王五呢，他因?yàn)槭且粋€(gè)好孩子， 肯讓奶奶給她換衣服， 所以得到了一個(gè)寶葫蘆。 至于趙六得的一個(gè)寶葫蘆那是掘地掘出來(lái)的。作者為什么要列舉張三李四等有關(guān)寶葫蘆的故事？預(yù)設(shè)： 奶奶講了很多不同版本的寶葫蘆的故事，與前文相呼應(yīng)，也從側(cè)面反映了“我”聽(tīng)的關(guān)于寶葫蘆的故事太多了，這些故事給“我”留下了深刻的印象。3、請(qǐng)同學(xué)們接下來(lái)讀后邊兩段，體會(huì)作者的寫(xiě)作手法？預(yù)設(shè)：通過(guò)舉例子來(lái)證實(shí)寶葫蘆的秘密， 就是可以滿足人們要什么有什么的愿望。自問(wèn)自答，交代了寶葫蘆的功能，也給

9、后文“我”想要寶葫蘆埋下伏筆。4、練一練：奶奶給王葆講了哪些故事？選一個(gè)，根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事，講給同學(xué)聽(tīng)。5、討論交流：王葆為什么這樣想得到一個(gè)寶葫蘆？預(yù)設(shè)：王葆想得到一個(gè)寶葫蘆來(lái)幫他解答算術(shù)題， 這樣他就可以省心了； 他還想讓寶葫蘆幫助自己種向日葵，使其他同學(xué)種的都沒(méi)法跟自己種的比； 他還想讓寶葫蘆解決他與科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻的問(wèn)題 6、讀一讀最后一段思考：作者在文章結(jié)尾處的省略號(hào)用的好不好，為什么？預(yù)設(shè)：開(kāi)放式的結(jié)尾，給讀者留下思考，可以發(fā)揮自己的想象：假如真有那么一個(gè)寶葫蘆，我們的生活和學(xué)習(xí)會(huì)有什么奇妙的事情發(fā)生。7、討論交流：作者寫(xiě)這個(gè)故事是想告訴大家一個(gè)什么道理？預(yù)設(shè)：作者寫(xiě)這個(gè)童話

10、故事是想告訴我們一個(gè)道理： 不付出努力就想得到或擁用想要的東西是不可能的。8、師：當(dāng)王葆真的得到了一個(gè)寶葫蘆時(shí)，他逐漸認(rèn)識(shí)到靠寶葫蘆不勞而獲，帶給他的不是幸福， 而是煩惱。這是怎么回事呢？感興趣的同學(xué)可以讀讀寶葫蘆的秘密這本書(shū)。六、課文結(jié)構(gòu)和主旨課文結(jié)構(gòu)主旨：本文描述了王葆小時(shí)候聽(tīng)奶奶講寶葫蘆的故事， 并希望自己也有一個(gè)神奇的寶葫蘆來(lái)幫助自己解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難， 讓我們感受到了童話故事的奇妙想象力。七、寫(xiě)作方法：根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事首先需要明確已有內(nèi)容的主要信息，然后在已有內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象按照自己的想法編寫(xiě)故事。寫(xiě)之前大膽想象，豐富已有內(nèi)容中的人物形象和事件，使其具體化，可以多設(shè)想幾個(gè)故事情節(jié)，最后選擇你