專題研究之鑒賞古代詩歌的語言

1、專題研究之鑒賞古代詩歌的語言一考綱解讀基礎(chǔ)點(diǎn)：鑒賞古代詩歌中的語言，是鑒賞詩歌的關(guān)鍵，因為詩歌的形象、表達(dá)技巧和作品的思想內(nèi)容、作者的觀點(diǎn)態(tài)度，都要通過語言這個載體表現(xiàn)出來。鑒賞詩歌的語言主要從煉字、煉句、詩眼和語言風(fēng)格等方面入手。(1)煉字，即錘煉詞語，是指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，挑選出來最妥帖、最精確、最形象生動的詞語，以形象地描摹事物或精確地表情達(dá)意。古代詩歌中常見的煉字包括煉動詞、形容詞、數(shù)量詞、虛詞等。(2)煉句就是錘煉句子，好的詩句，使用夸張、想象等修辭手法，或是以少總多、婉曲坦陳等表現(xiàn)手法，使詩句精警動人。鑒賞詩句題著眼于詩歌描景、抒情、情景交融、推陳出新、創(chuàng)新等幾個方面。(3)詩眼就

2、是詩句中能生動地描摹出事物特征，深刻地反映思想內(nèi)容的字，賞析詩眼，和煉字的角度基本相同。(4)古代詩歌語言的風(fēng)格特色是多種多樣的，有的清新，有的古樸。有的詩絢麗多彩，有的詩卻質(zhì)樸無華。有的詩語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩平易近人，有的卻險怪奇特。體會其風(fēng)格特色，就是要體會語言的美，體會其內(nèi)蘊(yùn)。做好這類試題首先要了解常見的詩歌語言風(fēng)格有哪些。重難點(diǎn)：1.詩歌的語言風(fēng)格鑒賞。2明確詩眼并賞析。二考法詳解考法綜述鑒賞古代詩歌的語言的關(guān)鍵點(diǎn)在于把握其語言的藝術(shù)特色，解題時我們需要在了解詩歌語言特色的前提下積累常見的語言風(fēng)格。命題法1煉字典例1閱讀下面的宋詞，回答問題。卜算子張元幹風(fēng)露濕行云，沙

3、水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。注張元幹，宋代愛國詞人。請對上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡要賞析。答：_答案“濕”“迷”使動用法，爽風(fēng)夜露使得濕氣彌漫，仿佛行云亦被打濕；沙溪上氤氳著水霧之氣，使小舟迷失了歸路。作者用“風(fēng)”“露”“云”“水”“艇”等意象，淋漓地描繪出了一幅夜間泛舟歸來清幽而略顯凄迷的畫面，為下文抒情做鋪墊。解析解答此類題目，重點(diǎn)是讀懂詩句大意，然后就題目要求賞析的字眼從詞性、修辭手法、表達(dá)技巧等角度分析其對諸如使詩句內(nèi)容更形象生動、使感情表達(dá)更酣暢淋漓等方面的作用。答題時最好采用先具體后概括或先分析后總結(jié)等形式，

4、首先對詩句加以解釋，然后再對其作用做總體概括。本題題目要求對“濕”“迷”二字進(jìn)行簡要賞析。通過閱讀詩歌可知，本題中的“濕”“迷”二字運(yùn)用了使動的用法，詩句的含義是“風(fēng)露使得濕氣彌漫，仿佛行云亦被打濕；沙溪上氤氳著水霧之氣，使小舟迷失了歸路?！弊髡哂谩帮L(fēng)”“露”“云”“水”“艇”等意象，描繪出了一幅夜間泛舟歸來清幽而略顯凄迷的畫面，從而為下文抒情做了鋪墊。典例2閱讀下面的清詩，回答問題。秋暮吟望趙執(zhí)信小閣高棲老一枝注，閑吟了不為秋悲。寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時。煙水極天鴻有影，霜風(fēng)卷地菊無姿。二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。注“一枝”語出莊子·逍遙游“鷦鷯巢于深林，不過一枝”?！袄?/p>

5、一枝”意為終老山林。簡要賞析頷聯(lián)中“?！薄捌眱勺值拿钐帯４穑篲答案“?！睆?qiáng)調(diào)時間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為常著落日之色；“偏”突出情態(tài)，將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之。“?！迸c“偏”改變景物的客觀性，為情造景，凸顯詩人心緒與情感。解析本題考查鑒賞詩歌語言的能力，能力層級為D級，屬于煉字型。作答時，可按解釋意思、結(jié)合具體詩句分析、指出表達(dá)效果三個步驟進(jìn)行?！俺！迸c“偏”是副詞，往往表示程度的差別，在這古詩中兩字，使客觀景物帶有強(qiáng)烈的主觀色彩，好像是“寒山”“新月”有意為之，增強(qiáng)了作者的悲秋之感。解題法1解答煉字題的基本方法(1)看字詞是否傳神。所謂“傳神”就是要分析詞語在詩歌中所表現(xiàn)出來

6、的凝練形象、鮮明生動的特點(diǎn)。特別要注重對動詞、形容詞、副詞、修飾語的咀嚼。在鑒賞字詞中要學(xué)會結(jié)合語境去揣摩詞語的生動形象、凝練傳神，進(jìn)而體會詞語在全句或整篇中的表達(dá)效果。(2)看字詞是否造境。所謂“造境”就是利用詞語的凝練與含蓄來營造詩歌的意境。古人寫詩很講究意境，而詞的妙用就能給全詩創(chuàng)造美好的意境。(3)看字詞是否顯性。所謂“顯性”就是詞語里能凸顯人物的性格特征。重難點(diǎn)撥常見設(shè)問方式(1)這一聯(lián)中，最生動傳神的是什么字？為什么？(2)某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？有什么作用？(3)或與其他某字比較提出優(yōu)劣問題。(4)某個詞語或某個字被認(rèn)為是全詩的關(guān)鍵，你同意嗎？為什么？思維過程(1)結(jié)

7、合字詞的用法特點(diǎn)、詞性特點(diǎn)和修辭特點(diǎn)解釋它的字義，包括字面義和語境義。(2)結(jié)合煉字所在具體詩句解說字詞的作用，或談它對整首詩意境的作用，或談對詩人感情的作用、或談在描摹情景情態(tài)的效果。(3)分析表達(dá)效果，即在詩歌情感角度起到什么作用，并且是什么情感。答題模式×××字的含義是×××(這一部分視情況而定)，寫出了×××的意境，運(yùn)用了×××的手法，表達(dá)了作者×××的感情，有×××的作用。煉字的不同詞性的作用一首詩詞往往因

8、一字煉得好而意境全出。一般來說，煉字往往主要是錘煉詩詞中心動詞，形容詞和虛詞。賞析煉字題時，一定要熟知不同詞性的不同特點(diǎn)。1動詞動詞往往具有凝練、形象、生動傳神的特點(diǎn)，鑒賞古典詩歌就是要反復(fù)咀嚼品味，體悟含蓄蘊(yùn)藉、深刻雋永的字詞。動詞具有“以最小的面積，表達(dá)最大的思想”(巴爾扎克語)的特點(diǎn)，同時動詞在勾勒人物形象、傳情達(dá)意、摹寫物態(tài)方面有著獨(dú)特的功能。詩歌語言“凝練”的特點(diǎn)也表現(xiàn)在動詞的運(yùn)用層面，同時動詞具有極強(qiáng)的概括性，能夠給鑒賞者以廣闊的想象空間，如“廢池喬木，猶厭言兵”(姜夔揚(yáng)州慢)，一個“厭”字，將多少“沉痛傷亂”包蘊(yùn)其中。又如杜甫的“星垂平野闊，月涌大江流”(旅夜書懷)中的“垂”字、

9、“涌”字，有力地烘托了蒼渺高闊的意境。動詞，尤其是一些“多義”和“活用”的動詞，是高考考查的重點(diǎn)，我們必須格外留意。2形容詞詩歌是社會生活的主觀化表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如臨其境。這些任務(wù)，相當(dāng)一部分是由形容詞來承擔(dān)的。古典詩詞中煉形容詞，有兩種情況特別值得注意：一種是形容詞的重疊運(yùn)用；一種是形容詞的活用，特別是活用為動詞。(1)形容詞的重疊運(yùn)用。如王駕晴景：“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蝴蝶飛來過墻去，應(yīng)疑春色在鄰家?！蓖醢彩暮髢删錇椤胺涞娂娺^墻去，卻疑春色在鄰家”，除了易“蝴”為“蜂”，易“應(yīng)”為“卻”之外，煉字的關(guān)鍵就在

10、于改“飛來”為“紛紛”，因為只有蜂忙蝶亂的情景，才能動情地表現(xiàn)出晚春雨后特有的美景。(2)形容詞的活用。如蔣捷一剪梅：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！薄凹t”“綠”在這里是形容詞的使動用法。詞人通過櫻桃變紅、蕉葉轉(zhuǎn)綠的動態(tài)，抒寫了對時光流逝的惋惜之情。如果“紅”“綠”仍作形容詞用，說成“櫻桃紅，芭蕉綠”，就會味同嚼蠟。巧用形容詞，可以繪景摹狀，具有化抽象為具體，變無形為有形的作用，使人如聞其聲、如見其人、如觸其物、如歷其境。“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”(杜甫絕句)，“黃、翠、白、青”四個形容詞，四種顏色，點(diǎn)綴得錯落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體

11、節(jié)奏感。吳文英的“鄉(xiāng)夢窄，水天寬”(鷓鴣天·化度寺作)，“窄”與“寬”形容與對照俱妙。3數(shù)量詞數(shù)量詞在渲染氣氛、描景狀物、表情達(dá)意、說事明理等方面有非常重要的作用。經(jīng)過詩人精心選擇提煉的數(shù)量詞，往往可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。如：李商隱的錦瑟，開篇就是“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”?！拔迨摇薄耙幌摇薄耙恢边@些并不富于詩意的數(shù)量詞，在高明的詩人筆下，卻獲得了一種朦朧之美與多義之美。再如白居易的惜牡丹花中“惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘”，其中的“兩枝”將詩人惜花、憐花的一片癡情刻畫得淋漓盡致。這些數(shù)量詞往往含虛數(shù)的意義，有很好的烘托作用，能增強(qiáng)詩句的表現(xiàn)力。4疊詞疊詞具有強(qiáng)調(diào)作用：

12、能使描寫更加生動形象(做修飾詞或擬聲詞時)，使情感更加綿密曲折，在形式上形成節(jié)奏感與韻律感，富有音樂美。張仲素的春閨思：“裊裊城邊柳，青青陌上桑。提籠忘采葉，昨夜夢漁陽?！鼻皟删?，“城邊”“陌上”“柳絲”與“桑林”，已構(gòu)成一幅春郊場景?！把U裊”寫出柳條依人的意態(tài)，“青青”寫出桑條顏色的青翠可人，這兩個疊詞渲染出融和駘蕩的無邊春意。除以上兩者外，疊詞還可以摹擬各種聲音，使詩文生動、形象，讓人有身臨其境之感。如孔雀東南飛中“隱隱何甸甸，俱會大道口”，用“隱隱”“甸甸”模擬車馬聲，非常確切，渲染了劉蘭芝被遣歸家時的悲涼氣氛，給人一種沉重的感覺。5虛詞虛詞主要指副詞、連詞。在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到

13、好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學(xué)效果。唐朝詩人善于運(yùn)用虛詞，王勃滕王閣序中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，去掉“與”“共”二字就會大為減色；李商隱無題中的名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“方”“始”兩個虛詞表現(xiàn)出的是生命盡頭透出的一股執(zhí)著與堅韌的精神力量。從上面所引的詩例中，我們就不難領(lǐng)略詩詞中煉虛詞的美的效果了。6擬聲詞擬聲詞在詩中出現(xiàn)的頻率很高，其作用是使詩文更加生動形象，使人有身臨其境之感。如白居易琵琶行(并序)：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。”詩中用了“嘈嘈”

14、“切切”“間關(guān)”等擬聲詞，把抽象無形的樂聲寫得生動傳神、具體實在，使人頓生如聞其聲、如臨其境的逼真感受。命題法2煉句典例3閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。夏日游山家同夏少府駱賓王返照下層岑，物外狎招尋。蘭徑薰幽珮，槐庭落暗金。谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深。一遣樊籠累，唯馀松桂心。請簡要賞析“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”。答：_答案“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”這兩句用山谷幽靜、空曠襯托風(fēng)聲格外之響與月色分外之濃。視聽兼具，動靜結(jié)合，突出表現(xiàn)了山間空曠、靜寂的美好景致。解析本題考查鑒賞詩歌語言的能力，題目要求簡析“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”。解答這類試題應(yīng)首先指出詩句應(yīng)用的表達(dá)技巧；其次聯(lián)系詩句，分析內(nèi)容；最后

15、明確指出如此描寫帶來的藝術(shù)效果，即總結(jié)出表達(dá)了作者什么樣的情感。本題所選詩句從內(nèi)容來看是寫山中之景，手法上，首先就要考慮寫景的常用手法，如動靜、聲色、視聽等?！肮褥o風(fēng)聲徹，山空月色深”山谷異常安靜，風(fēng)聲響徹山間，運(yùn)用了以動襯靜的手法；幽深少人的山林，月色顯得更加濃重，也是運(yùn)用了反襯的手法。上一句是從聽覺的角度寫聲音，而下一句是從視覺角度描寫看到的景象，視聽結(jié)合，描繪了一幅幽邈、靜謐的月下山林圖景。解題法2解答煉句題基本方法煉句就是錘煉句子，使用夸張、想象等修辭手法，或以少總多，婉曲坦陳等表現(xiàn)手法，使警句、詩句動人。(1)找出關(guān)鍵詞并解釋其語境義。(2)展開聯(lián)想，描述該句景象或情狀，或概括其營造

16、的意境。(3)點(diǎn)出該字運(yùn)用的表現(xiàn)手法。(4)分析詩人表達(dá)的感情或主題。重難點(diǎn)撥常見設(shè)問方式(1)分析某一詩句的含意。(2)請簡要賞析這首詩(詞)的首句(承上啟下或結(jié)句)。(3)請對這首詩的第幾聯(lián)進(jìn)行賞析。(4)結(jié)合全詩，簡要分析某一詩句的妙處。解答技巧(1)理解內(nèi)容，弄懂所給句子的基本意思，進(jìn)而把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵，這是從句子的內(nèi)容、情感方面出發(fā)的，也是賞析句子的前提。(2)分析語言。有的句子倒裝、有錯位的美；有的句子對仗，有整飭的美；有的句子互文，有開合的美；有的句子長于煉字，有凝練的美。(3)看表達(dá)技巧。有的字運(yùn)用了修辭手法，有的運(yùn)用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色

17、的句子，鑒賞時就是要分析出其在表達(dá)上的特別之處。(4)看句子的位置。句子處在不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。句首，有點(diǎn)題，開篇、奠定情感基調(diào)之妙；中間有轉(zhuǎn)折之意，承上啟下的作用；尾句，或卒章顯志，或另辟新徑，尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙。思維過程(1)理解詩句含意，描述詩句內(nèi)容。(2)指明詩句在煉字、詞法、句法、章法上的特點(diǎn)，尤其是運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，并分析其作用及表達(dá)效果。(3)根據(jù)詩句在全詩中所處的位置，分析詩句對全詩所起的作用。(4)點(diǎn)出詩句營造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題模式詩句寫出了×××的內(nèi)容，運(yùn)用了××

18、5;手法，表現(xiàn)了×××情感，有×××的效果。命題法3語言風(fēng)格典例4閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。臨江仙歐陽修記得金鑾同唱第，春風(fēng)上國繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負(fù)曲江花。聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹遠(yuǎn)連霞。注歐陽修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任閬州(今四川閬中)通判，遠(yuǎn)道來訪，歐陽修席上作此詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進(jìn)士的宴會，“閬苑”指傳說中神仙居住的地方。前人評此詞，稱其“飄逸”。請結(jié)合“聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家”兩句作簡要賞析。答：_答案想象奇特，虛實相生。詞人忽發(fā)奇

19、想，將本來荒僻的閬州點(diǎn)化為神仙閬苑，賦予閬州神話般的美麗。虛實處理得當(dāng)，富有浪漫色彩。境界縹緲開闊，語言灑脫靈動?！伴伾健蓖ā伴佋贰?，“滁州”望“閬州”，展現(xiàn)了多重時空的組合變化。“聞?wù)f”二字導(dǎo)入傳說，忽又接以“樓高”句設(shè)想將來，靈動超逸，揮灑自如。解析本題考查分析語言風(fēng)格特點(diǎn)的能力。先要考慮詩人的一貫風(fēng)格，然后再根據(jù)具體詩歌進(jìn)行分析。這首詩“樓高”句設(shè)想將來，靈動超逸，將本來荒僻的閬州點(diǎn)化為神奇閬苑，詩風(fēng)飄逸浪漫。解題法3解答語言風(fēng)格題的基本方法(1)結(jié)合語言特點(diǎn)，辨識、界定風(fēng)格。(2)結(jié)合具體詩句，闡釋風(fēng)格。在具體運(yùn)用時可根據(jù)題干指向，或一步，或兩步，不必拘泥，在界定風(fēng)格時，可以概括、變通

20、使用平時掌握的風(fēng)格術(shù)語。重難點(diǎn)撥常見設(shè)問方式(1)這首詩歌在語言上有何特色。(2)請簡要賞析這首詩的首句(承上啟下句或結(jié)句)。(3)請對這首詩的第幾聯(lián)進(jìn)行賞析。(4)請談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。(5)這首詩具有怎樣的語言風(fēng)格。解答技巧(1)掌握詩歌常見的語言風(fēng)格，做到心中有數(shù)，面對陌生的詩歌能從容應(yīng)對。(2)對照詩歌風(fēng)格特色進(jìn)行細(xì)致分析，找出切合的例子，運(yùn)用具體例子說明自己的主張。思維過程(1)明風(fēng)格。用一兩個詞語準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)列例證。結(jié)合有關(guān)詩句具體分析這種特色。(3)析感情。指出表現(xiàn)了作者怎樣的思想情感。答題模式該詩(句)具有××××的語言特

21、色，從××××句子(詞語)中可以看出×××的特點(diǎn)，作者運(yùn)用這些語言表現(xiàn)了××××的情感。常見詩歌語言風(fēng)格了解詩歌的語言風(fēng)格，有助于把握詩歌的語言特點(diǎn)，提升語言的鑒賞水平。詩歌的語言風(fēng)格主要有：1平實質(zhì)樸其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述?；蛴冒酌?，不加修飾，平易近人；或用口語，情真意切；或樸素自然，宛如民歌?？傊Z言力求平淡，不追求辭藻的華麗，呈現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)含著深意。如陶淵明飲酒：“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。”這20個字，毫無難解之處，表面看來句

22、句平淡，但平淡之中蘊(yùn)含著詩人超脫塵世、悠然自得的情趣。2清新雅致(也稱之為“清新自然”“清新”)此種語言風(fēng)格的詩常為寫景詩，詩中景物優(yōu)美，色彩明麗，詩人描寫景物的手法也常多樣，多用比喻或擬人，景物描寫或動靜結(jié)合，或聲色并茂，常表達(dá)作者怡然喜悅的感情。如楊萬里小池中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，用語新穎別致，不落俗套，給人一種清新自然之美。類似的詩還有王維與孟浩然等的山水詩。3華美絢麗其特點(diǎn)是常常借用富麗的辭藻、絢爛的色彩來表現(xiàn)奇幻的情思，常表現(xiàn)在運(yùn)用典故上。如“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙”(李商隱錦瑟)?！皶詨簟迸c“春心”，表現(xiàn)詩人的多情易感；“蝴蝶

23、”與“杜鵑”，引起讀者翩飛、悲啼的聯(lián)想；“月明”與“日暖”，引人入蒼涼寥廓、溫麗凄迷的情境。詩人化實為虛，連用四個典故，以四幅清麗、靜謐、迷離而又含帶凄切的景象，寓托自己的遭遇和心情意緒，使人既難以指實言明卻又有所感知，從而吟詠于口而思索于心。4委婉含蓄這種風(fēng)格的詩往往不直接把意思說出來，或借景抒情，用景物的色彩與特征暗示(烘托)個人的情感；或語意雙關(guān)，言在此而意在彼；或用典故，借古人的事抒自己的情；或在對比中表達(dá)個人情感態(tài)度；或托物起興，寄托個人情感(或諷喻等)。如李清照如夢令“昨夜雨疏風(fēng)驟。濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！薄熬G”“紅”借代綠葉和紅花，“肥

24、”和“瘦”形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲，為花醒，為花憎風(fēng)恨雨，含蓄地表達(dá)了青春韶光短暫、好花不常開的惋惜之情。5婉約細(xì)膩這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。如李清照的武陵春：“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁?！?雄渾磅礴這種風(fēng)格的詩氣勢雄偉，立意高遠(yuǎn)，筆力雄健，氣概恢宏。在具體作品中，有的壯志凌云、剛毅雄健，如劉邦的大風(fēng)歌；有的慷慨悲壯、視死如歸，如項羽的垓下歌；有的胸襟豁達(dá)、豪情橫溢，如曹操的觀滄海。7豪邁奔放李白是豪放風(fēng)格之集大成者，情感激蕩、格調(diào)昂揚(yáng)、

25、想象奇特、夸張出格，是李白豪放詩歌的特點(diǎn)。如“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，氣勢浩蕩，一瀉千里。8悲慨悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或懷才不遇，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂登幽州臺歌：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！痹姼枰陨n茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報國無門而孤獨(dú)悲傷的詩人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。9洗練語言表達(dá)是通過千錘百煉而達(dá)到質(zhì)樸、省凈、流暢、圓潤灑脫、意蘊(yùn)無窮的境界。如王昌齡的芙蓉樓送辛漸：“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！薄斑B”與“入”相攜，織出一幅煙雨迷蒙的愁網(wǎng)，并以“孤”為動力，把人進(jìn)一步推進(jìn)縈懷的離情