2015年小學(xué)語文(北師大版)一年級上冊教學(xué)設(shè)計：第九單元字與拼音(二)

1、第九單元 字與拼音(二)教材分析：本單元包括兩局部內(nèi)容：學(xué)習(xí)聲母和七個整體認讀音節(jié)。閱讀?大家都說普通話?。識字寫字，提高說普通話的自覺性。聲母一共有23個，、h、ch、sh、r、Y、W，每個聲母都配了一幅圖，以引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音。練習(xí)用聲母拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音。聲母本來只有21個，但是在小學(xué)漢語拼音教學(xué)中，把Y、W 當做“準聲母來教，這是在不違背?漢語拼音方案?的前提下，所做的有利于教學(xué)的改革，其好處是省去了加Y、W或替換Y、W的拼寫規(guī)那么，降低了難度。課文的第二局部都是字和音節(jié)，由剛學(xué)過的 字母和經(jīng)常用到的漢字相結(jié)合，加深對新字的記憶，同時來認識新字。從“z、c、s開始，3初步接觸整體認

2、讀音節(jié)，要加強z、c、s與zi、ci、si，zh、ch、sh與zhi、chi、shi的比擬和記憶，同時也要注意yi、wu、yu的教學(xué)。?大家都說普通話?這首非常好聽的詩歌，通過“風有風的話，鳥有鳥的話的比喻，讓同學(xué)們知道大家都應(yīng)說普通話，鼓勵學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和運用普通話，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強烈愿望和積極行動。本課安排會認七個生字：說 話 風 唱 像 不 能。會寫三個字：風 的 不。 教學(xué)目標：1拼音就是把聲母和韻母急速連讀，拼念成一個新的音節(jié)，要使學(xué)生掌握拼讀的方法。2讓學(xué)生觀察聲母在四線格中的字形和位置。3引導(dǎo)學(xué)生觀察：聲調(diào)不標在生母上，讓學(xué)生了解聲調(diào)的標調(diào)方法。4讓學(xué)生知道說普通話的重要

3、性。教學(xué)重點、難點：拼音就是把聲母和韻母急速連讀，拼念成一個新的音節(jié)，要使學(xué)生掌握拼讀的方法。教學(xué)建議：在本單元的教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生生活實際，根據(jù)學(xué)生的知識量來教學(xué)，通過最直觀的方法，讓學(xué)生在已有的知識根底上輕松的學(xué)習(xí)。1、在教學(xué)g、k、h時，三幅小圖既表讀音，也提示字母，應(yīng)充分利用?！皞€、課、河可用來拼讀音節(jié)，“課以前沒學(xué)過，可以讓認識的同學(xué)帶讀。在教學(xué)三拼音節(jié)時，老師用例子說明什么叫三拼，怎么拼，不要單講規(guī)那么。2、在 j、q、x 的教學(xué)過程中，三個小圖幫助學(xué)生學(xué)習(xí)三個聲母的讀音，在練習(xí)拼音的同時認字。讓學(xué)生自己探究 能與 相拼嗎？然后老師再總結(jié)規(guī)律。3、在z、c、s的教學(xué)中，三幅小兔既

4、表讀音，又表字形。教學(xué) z、c、s的發(fā)音時要短，教學(xué)整體認讀音節(jié)時，老師先帶讀 ，說明在這兒- i不讀衣。整體認讀音節(jié)加上聲調(diào)，可作為漢字的注音，直呼，不能拼讀。4、在y、w的教學(xué)過程中，教師可以向?qū)W生說明y、w是I、u的大寫，最重要的是，yi、wu、yu 的教學(xué)，既要和I、u、v相聯(lián)系，又要相區(qū)別。在講“一的變調(diào)時，老師范讀，讓學(xué)生聽，找出不同，學(xué)生會讀即可，不必講規(guī)那么。6、?大家都說普通話?是一首簡單易懂的兒歌，放手讓學(xué)生自己讀，思考：為什么要學(xué)普通話？認識“說 、話、風、像、唱、不、能七個字，重點指導(dǎo)“風、的、不三個字的書寫，認識新筆畫“拓展習(xí)題：一、 讀一讀。 g-u- -gu h-

5、u- -hu h-u-hug-u-gu j-i-ji x-i-xi二、 比一比。i cci ssihzhi chchishshizzhcchssh三、 連一連。鴨 詞 雨 我 吃 十 日 字 sh r w y c y ch一第一課時 b p m f一、 導(dǎo)入1、 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第六單元出示課題：字與拼音二。齊讀課題2、 老師這兒有一些字母，請小朋友一起來讀讀。出示： 3、 剛剛你們讀的都是韻母，從這節(jié)課起，我們還要學(xué)習(xí)一些字母，它們都是聲母。板書：聲母，學(xué)說“聲母一詞4、 學(xué)會了聲母，我們就能學(xué)拼音節(jié)了。漢語拼音中聲母又23個，他們的發(fā)音又輕又短，今天我們就先學(xué)前4個。二、學(xué)習(xí)b，練習(xí)b的拼音

6、1、 小朋友看看書上26頁的黃色方框里有幾幅圖幾個聲母？4幅圖4個聲母先看第一幅圖，誰說說：圖上畫的是誰，他在干什么？丁丁在聽播送2、 出示：b這個聲母的發(fā)音就是把“播送的“播讀的輕一點短一點。師范讀，學(xué)生跟讀3、 多種形式煉讀。4、 出示：b-b當聲母b和韻母a在一起時組成了一個音節(jié)。請小朋友仔細聽老師讀，比擬哪一個音讀的輕，哪一個音讀的重。5、 前面一個音讀的又輕又短，后面一個音又重又響，而且拼讀速度要快，這就是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰.6、 多種形式練習(xí)拼讀，認識漢字“八。7、 多種形式練習(xí)拼讀ba的四聲。三、 p的拼音5、 觀察圖畫，看看上面是誰，在干嗎？并猜一猜這個字母的讀音

7、。6、 那一位小朋友能試一試？7、 師生共同交流。指名說，老師正音四、 自學(xué)m、f1、 下面兩個聲母，小朋友借助書上的圖猜一猜它們讀什么？自己練習(xí)它們的發(fā)音和拼音。2、 檢查自學(xué)情況。1指名說。2師正音。3多種形式的讀。五、 復(fù)習(xí)穩(wěn)固，了解標調(diào)1、 指名讀黑板上的讀音。2、 仔細觀察每個音節(jié)，說說聲調(diào)都標在誰的頭上。3、 師帶讀課文。4、 練習(xí)。b-b m-m p-p六、 小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個聲母以及它們的拼音，大家學(xué)的都很認真，下節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)4各聲母，相信你一定會學(xué)的更棒。第二課時 d t n l教具準備：聲母的彩圖、畫有四線格的小黑板、投影片、幻燈片教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入聲

8、母1、 今天，老師帶小朋友們到拼音王國游玩，好嗎？出示情境圖及播放音樂2、 指名說說你的所見所聞，并相機引出聲母：d、t、n、l。二、 聯(lián)系語境，教學(xué)發(fā)音1、 聯(lián)系學(xué)生口語語音實踐，將聲母d、t、n、l與情境圖上的事物一一對應(yīng)。2、 學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀，要求聲母讀的輕短，與前面學(xué)的單韻母相區(qū)別。3、 學(xué)生讀，老師示范，師生評議。4、 學(xué)生在小組內(nèi)互教互學(xué)。5、 煉讀語境歌，加以穩(wěn)固。三、 想象煉說，記憶字形1、 比一比，找出圖與字母相似之處。2、 想象煉說，你還能用什么方法記住這些聲母的音形。四、 尋找拼讀規(guī)律1、 出示聲母d和單韻母a，誰會讀？2、 指名說。3、 交朋友有規(guī)那么，即：前音輕短

9、，后音重，兩音相拼猛一碰。師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀4、 用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其他三個聲母t n l和單韻母相拼。老師小結(jié)學(xué)習(xí)方法，在小組長的帶著下自學(xué)。五、 圖文結(jié)合，帶調(diào)拼讀1、 看圖，聯(lián)系學(xué)生生活實際，認識da，“大人的大。2、 說說da是誰和誰交朋友？說拼讀規(guī)并讀一讀。3、 d和e交朋友要讀輕聲。4、 自己說幾個，說一說誰和誰是怎么交朋友的。六、 設(shè)計練習(xí)，穩(wěn)固音節(jié)1、 玩交朋友游戲。2、 分解音節(jié)比賽。3、 對音游戲。七、 總結(jié)小朋友們，今天，我們在拼音王國認識了這么多新朋友，今天，就把它們請回家，和爸爸媽媽一起作游戲吧。第三課時g k h 教具準備：反面寫有音節(jié)的生字卡片、圖片教學(xué)過程：一、

10、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 看?漢語拼音字母表?，帶讀學(xué)過的拼音。2、 猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。3、 猜字游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字。二、 學(xué)習(xí)認讀聲母g、k、h1、 老師給大家?guī)砹巳恍屡笥?。出示g、k、h，他們也有好朋友出示三幅圖，誰說說上面畫了什么，誰和誰是好朋友。2、 指名讀一讀。3、 老師正音。4、 學(xué)編順口溜。一只白鴿ggg，兩只蝌蚪kkk，一把椅子hhh。5、 在圖中找出和這幾個聲母相同的地方。6、 認讀聲母：hng gi kui。7、 發(fā)放卡片，小組內(nèi)互讀。三、 休息歌曲?春天的小雨?四、 學(xué)習(xí)拼讀 1、個g-g 哭k-k 狐h-h 拼一拼，讀一讀，找出聲母和韻母。 2、出示g h k g

11、 拼一拼回憶兩拼音節(jié)出示：g-u-gu 果 h-u-hu火 g-u-gu 瓜 h-u-hu 花老師范讀，學(xué)生模仿，知道什么是三拼音節(jié) 3、游戲穩(wěn)固：打亂順序，找朋友。五、 激發(fā)探究的興趣。回去找找認字表中，你認識的字中有那些我們剛學(xué)過的聲母g、k、h。如果你能把它拼出來，能不能也罷這些字認下來，和它們交朋友呢。第四課時j q x教具準備：掛圖、拼音卡片教學(xué)過程：一、 直接導(dǎo)入1、 今天我們一起來認識拼音王國里最有意思的聲母，首先，我們一起來看三幅圖。2、 誰能說說圖上畫了什么？指名說生：一只大公雞。生：一個氣球。生：一個西瓜。西瓜的 特點：切開了 ?？纯聪笫裁炊?今天咱們要認識的聲母就和這三

12、副如圖有點關(guān)系。學(xué)習(xí)新聲母。1、 出示：j q x貼在相應(yīng)的位置猜一猜它們叫什么？2、 小組內(nèi)自學(xué)，討論結(jié)果 。3、 匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，師糾正，師生共同評價。4、 編順口溜：一只小雞jjj，一個氣球qqq，一個西瓜xxx。三、 練習(xí)j q x與韻母相拼。1、 出示“雞 、七 、西，學(xué)生認讀。2、 評一評,改一改雞 七 西q x j 3、 游戲形式練習(xí)拼讀每人拿一個拼音卡片，找找朋友，并把它拼出來。聲母為j q x四、 比一比，賽一賽，爭做有心人。 1、出示： g h kj q x 2、你發(fā)現(xiàn)了什么？尋找j q x 與 的拼讀規(guī)律 3、小結(jié)：順口溜：小小有禮貌，見了j q x 就脫帽。五、 拓展練習(xí)

13、1、 想一想，說一說，你知道那些和相拼得音節(jié)？2、 仔細觀察查字表中的音節(jié)，你能不能發(fā)現(xiàn)新的問題？畫雞教學(xué)目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。2.認識幾個生字，理解字義。3.體會古詩的意思。教學(xué)重點、難點：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。2.認識幾個生字，理解字義。教法與學(xué)法：交流與討論法教具準備：生字卡片，實物投影等教學(xué)過程：檢查背誦以前學(xué)過的古詩1集體背誦?詠鵝?敕勒歌?風?畫?望廬山瀑布?江南?一去二三里?古朗月行?江上漁者?鋤禾?憫農(nóng)?登鸛雀樓?靜夜思?惜陰?勸學(xué)?涼州詞?春曉?草?江雪?2填空鹿柴空山 ，但聞 。返景 ，復(fù)照 。梅花墻角 ，凌寒 。遙知

14、，為有 。涼州詞葡萄美酒 ，欲飲琵琶 。醉臥沙場 ，古來征戰(zhàn) 。2.學(xué)習(xí)?畫雞?1出示圖畫，問：圖上畫的是什么？你喜歡它嗎？為什么？2現(xiàn)在我們就來欣賞一首古詩?畫雞?，這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅。出示古詩，教師范讀。3自己試著讀一讀。(借助拼音讀準字音，不認識的字可以請教其它同學(xué)。)4四人一組互讀互評。5指名讀，師生評議。6這首詩寫了什么？你能簡單地說出來嗎？7看插圖練習(xí)背誦。1欣賞古詩配畫2我做小畫家請你也來做一個小畫家，給這首古詩配上一幅美麗的畫。 (二)第一課時 教材說明：本課包括四局部內(nèi)容。 第一局部是四個聲母b、p、m、f，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小朋友在聽播送，播送

15、的“播提示b的音，收音機的形狀提示b的形。第二幅圖是一個小朋友在潑水，潑水的“潑提示p的音，小男孩端的水盆和潑出去的水構(gòu)成的圖形提示p的形。第三幅圖是兩個孩子做摸人的游戲，“摸提示m的音，三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖形提示m的形。第四幅圖是老爺爺左手舉著佛像工藝品，右手拄著拐杖，“佛提示f的音，拐杖提示f的形。 第二局部是b、p、m、f的書寫格式及筆畫筆順。 第三局部是拼音練習(xí)，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié)ba為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是韻母帶調(diào)拼音；三是b、p、m、f和u、o相拼的拼音練習(xí)。 第四局部是一首兒歌，配有圖畫。 b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法是本課教學(xué)的重點，韻母帶調(diào)拼

16、音是教學(xué)難點。 教學(xué)建議：一教學(xué)準備 配合學(xué)習(xí)b、p、m、f發(fā)音的錄音帶；b、p、m、f的字母卡片；b、p、m、f和單韻母相拼的拉動式卡片；畫有四線格的小黑板。 二字母教學(xué) 教學(xué)聲母b、p、m、f之前，先要復(fù)習(xí)單韻母及其四聲，為學(xué)習(xí)拼音做好準備。 教學(xué)b、p、m、f，要重點指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法。學(xué)生不容易讀準聲母的本音，教學(xué)時要循序漸進，多種方法配合，講求實效。1可從插圖入手，借助“播“潑“摸“佛的讀音，讀準b、p、m、f。2教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)，掌握發(fā)音方法。3試驗比擬，區(qū)別發(fā)音。教學(xué)b、p時，可將薄紙片放在嘴前，比擬發(fā)音：發(fā)b時，紙條根本不動；發(fā)p時，紙條有明顯的顫抖。 教

17、學(xué)b、p、m、f的形，可以讓學(xué)生仔細看圖，說說圖與字母相似的局部；可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，說說這些字母像什么；還可以將b、p、m、f編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如“右下半圓b b b，右上半圓p p p，兩個門洞m m m，一根拐棍f f f。 三拼音教學(xué) 本課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲韻相拼音節(jié)的起始課，要憑借教材，重點教好拼音方法。 教拼音方法，可先指導(dǎo)學(xué)生看拼音方法圖。圖上的小朋友在推卡片，表示b和a碰在一起就可以拼出ba這個音節(jié)來。告訴學(xué)生在拼音時，聲母b要讀得輕短些，單韻母a要讀得響亮些，把b和a快速連讀成音節(jié)?？衫谩扒耙糨p短后音重，兩音相連猛一碰的口訣，配合演示操作，幫助學(xué)生掌握拼音方

18、法。 聲母b和韻母a的四聲相拼有一定難度，要反復(fù)練習(xí)?？山柚鷪D畫幫助拼讀音節(jié)，讓學(xué)生看清楚單韻母的聲調(diào)，然后把聲母和帶調(diào)的單韻母連讀拼成音節(jié)。 聲母b、p、m、f和u、o相拼的拼音練習(xí)，可用拉動式卡片或翻動式卡片讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)。 四書寫指導(dǎo) 講解b、p、m、f的筆畫筆順和每一筆在四線格的位置時，要提醒學(xué)生注意：b、p兩個字母的豎畫和右半圓所占的位置不同；m的兩個“門洞一樣大；f的橫比擬短，寫在比四線格第二條線略低一點的位置上。筆畫名稱：“叫右半圓，“叫左彎豎，“叫右彎豎。 教師要注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的指導(dǎo)。 五擴展活動 1做游戲“說出我的悄悄話。 同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā)

19、b、p、m、f中的某一個音，乙說出是哪個聲母，然后交換進行。 2做游戲“看誰找得準，找得快。 聽老師或同學(xué)拼讀音節(jié)，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。 3拼讀下面的音節(jié)。 bbbpppmmmfff 六課時安排 教學(xué)本課可用2-3課時。 四、參考資料 b、p、m、f的發(fā)音方法發(fā)b時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出來，極輕極短，氣流較弱。發(fā)p時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，向外送氣，極輕極短，氣流較強。發(fā)m時，雙唇閉攏，把氣堵住，發(fā)音時氣流從鼻腔出來，聲帶顫抖。發(fā)f時，上齒接觸下唇，發(fā)音時氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來。 b、p、m的發(fā)音部

20、位是上下唇，叫雙唇音。f的發(fā)音部位是上齒和下唇，叫唇齒音。 第二課時漢語拼音 d t n l 教案設(shè)計教學(xué)準備：1.本課的字母掛圖或幻燈片2.拼音音節(jié)卡片自制教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程第一課時教師談話：我們已經(jīng)學(xué)會了單韻母和聲母b p m f，還學(xué)習(xí)了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母。教師板書課題d t n l，并讀出字母的音一、學(xué)習(xí)聲母d一出示圖1學(xué)習(xí)d的音問：1.圖上畫的馬在做什么？2.馬跑時馬蹄會發(fā)出什么聲音？講：馬跑時會發(fā)出“de de de的聲音，這個音讀得輕短些就是d的讀音。這個字母的本音很輕，幾乎聽不到，要讀得響亮一些就需要“e來幫助，成了d的呼讀音。板書：de教師

21、范讀：d de學(xué)生學(xué)讀：d de二觀察圖畫學(xué)習(xí)d的形問：字母d與圖中的什么地方很像？馬跑后的蹄印與字母d相像教兒歌：大馬跑步ddd。與b進行區(qū)別教兒歌：正6 b，反6 d，大馬跑步d d d三指導(dǎo)書寫講：d的筆順是，先在中格寫“c，然后從上格一線下邊一點起筆寫“，與半圓合為d學(xué)生學(xué)寫d 12個二、學(xué)習(xí)聲母t一學(xué)習(xí)t的音講：t發(fā)音時，用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽不到，大聲讀就成了呼讀音。板書：te教師范讀：t te學(xué)生學(xué)讀：t te二學(xué)習(xí)t的形問：聲母t與圖中哪一局部很像？t與傘把的下半局部很像教兒歌：小傘把兒t t t。三指導(dǎo)書寫講：t要占中格和上格，先寫“L，再寫“-學(xué)生學(xué)寫t

22、 12個課中休息：自定三、學(xué)習(xí)聲母n一學(xué)習(xí)n的音講：n發(fā)音時與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。板書：ne教師范讀：n ne學(xué)生學(xué)讀：n ne二學(xué)習(xí)n的形問：n與m比擬有什么不一樣？教兒歌：一個門洞n n n，兩個門洞m m m。三指導(dǎo)書寫講： n占中格，先寫“再寫“學(xué)生學(xué)寫n12個四、學(xué)習(xí)聲母l一看圖學(xué)習(xí)l的音問：1.圖上的小朋友在做什么？2.趕豬時嘴里會發(fā)出什么聲音？講：“l(fā)e讀的輕短時就是“l(fā)的讀音，大聲讀就是呼讀音。板書：le教師范讀：l le學(xué)生學(xué)讀：l le二學(xué)習(xí)l的形教兒歌：小棍趕豬l l l三指導(dǎo)書寫講：l占中格和上格從上到下一筆寫成。學(xué)生學(xué)寫

23、l12個五、穩(wěn)固練習(xí)1.讀聲母，讀呼讀音。2.用兒歌區(qū)別bd，mn，ft。第三課時教師談話：學(xué)習(xí)聲母和韻母是為了學(xué)習(xí)直呼的本領(lǐng)，誰直呼的又準又快就說明誰的本領(lǐng)大，老師要看看哪個同學(xué)的本領(lǐng)最大。一、用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母主要復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母，要直呼卡片。二、學(xué)習(xí)和練習(xí)d t n l與a i u 的拼音一穩(wěn)固已學(xué)過的拼音方法看書上搭積木的圖。問：圖上的小朋友在做什么？板書：d講：拼讀的時候，把聲母d的音發(fā)得又輕又短，或者就只擺d的口型，發(fā)1的音，讓d與a快速相連呼出d1。教師范讀：d學(xué)生學(xué)讀：d不要過多的拼讀，要盡量的直呼。二在教師指導(dǎo)下進行穩(wěn)固試讀板書：d d d d方法：可以在d1的直呼根底

24、上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢練習(xí)。三學(xué)生看書進行自讀練習(xí)書上還有一些音節(jié)，我們自己來讀一讀。方法是這樣的：1.從上邊開始看完一幅讀一幅的拼音。2.根據(jù)圖上的內(nèi)容，試著直呼圖下的音節(jié)。3.注意音節(jié)的調(diào)號，不要從一聲開始數(shù)著讀，要一次讀對。要給學(xué)生充足的時間進行自我練習(xí)，教師邊巡視邊掌握學(xué)生情況。檢查讀的情況盡量叫讀得好的學(xué)生，注意鼓勵有進步的學(xué)生。課中休息：自定三、直呼訓(xùn)練一看黑板讀音節(jié)板書：ba pa ma fa da ta na la bu pu mu fu du tu nu lu方法：按順序齊讀、分組讀、個人讀。二用卡片練習(xí)讀 d d d dt t t t三讀本課的直呼音節(jié)見書第四

25、課時教師談話：漢語拼音真有意思，它不但可以幫助我們認字，讀音，還可以教我們說話呢！一、出示小女孩拿梨的圖問：1.圖上的小女孩叫什么名字？她在做什么？學(xué)生讀圖下的音節(jié)后再答復(fù)教師范讀短語：l li n l學(xué)生學(xué)讀短語：l li n l2.大家看一看“麗麗這兩個音節(jié)一樣嗎？哪兒不一樣？講：后面的音節(jié)沒有標調(diào)，叫輕聲音節(jié)。讀的時候要輕，第一個音節(jié)要讀得拖一些。如媽媽、爸爸、麗麗都是這樣的讀法。學(xué)生再讀短語。二、出示小男孩拉驢的圖問：1.圖上的男孩叫什么名字？他在做什么？2.誰能直呼圖下的短句？3.這個短句中有輕聲音節(jié)嗎？學(xué)生帶讀短句。集體練習(xí)讀短句。三、穩(wěn)固練習(xí)看兩個短句練習(xí)直呼。課中休息：讀兒歌、

26、字母區(qū)分歌等四、直呼練習(xí)1.板書：nn nn要求看清，看準，不要馬虎。板書：ll ll學(xué)生直呼后，可以說出音的字，以穩(wěn)固音如：憤怒的n)路路的l)女孩的n2.讀課后的直呼音節(jié)見書3.用卡片練習(xí)直呼第五課時教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)6個單韻母及y w b p m f 6個聲母。1、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎？出示一棵蘋果樹，樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。請小朋友仔細看看，這些蘋果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。2、請小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆出示兩只有編號的空果盆圖，再說說為什么要這樣分。3、開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。4、2號果盆里是聲母蘋果，

27、想一想，讀聲母時要注意什么？指名讀聲母。2、揭示新課聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個聲母d t 。二借助插圖，學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)聲母d1出示課文d 的插圖：圖上畫著什么？2出示實物鼓和鼓錘，請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音？3這個“得的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d 。板書d 4教師示范發(fā)d 音，學(xué)生看老師舌尖位置。5學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認讀聲母d 。6你看看，d 像什么？還像什么？引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜此設(shè)計不局限于“唯一“統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜，注重鼓勵適合每位學(xué)生的個性化的學(xué)習(xí)方式，重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的滲透。7d 的家住在哪里？引導(dǎo)學(xué)

28、生看書上四線格d 的位置，當堂指導(dǎo)正確書寫2、教學(xué)聲母t 1出示課文t 的插圖：圖上畫著什么？2板書t ，這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢？3教師示范讀t 注意區(qū)別t 和d 的發(fā)音。4學(xué)生模仿讀t ，多種形式讀準聲母t 。5你還看到過什么東西很像t ？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際編順口溜6t的家在哪里？學(xué)生自己看書找準位置，正確書寫。教師為有困難的學(xué)生效勞。3、拼拼音節(jié)1教師在1號果盆里取出e 貼在d 的旁邊dede 。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。2教師又取出a i u，貼在d 的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。3用同樣的方法拼讀t 與單韻母相

29、拼的音節(jié)。4、課中操師生一起拍拍手，加動作，念拼音兒歌。兒歌見?教師教學(xué)用書?三合作拼讀，自主識字1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。2、反應(yīng)。1指名看圖講小故事。2隨機出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會讀哪個？怎么學(xué)會的？以上設(shè)計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音、識字，滲透識字方法，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。3、拓展訓(xùn)練游戲：摘蘋果出示蘋果樹，樹上結(jié)了生字蘋果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認認字，然后上來把你認識的生

30、字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。三、小結(jié)。小朋友的本領(lǐng)真大，這節(jié)課，不但學(xué)會了2個聲母，還自己拼拼音節(jié)認識了5個生字呢！學(xué)習(xí)拼音用處真大呀！課后小結(jié)：精編教案-(北師大版)三年級英語上冊教案 Unit 5Our School教學(xué)目標： 知識目標:1能聽、說、認、讀playground、garden、teachers office、library、canteen等新單詞。 2會運用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.來向別人介紹學(xué)校校舍的分布情況。 3能簡單說出學(xué)校每個場所的不同功能，例如：Go to the

31、garden water the flowers/Go to the playground play the football 技能目標：1能聽懂Lets do局部中所學(xué)的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。 2學(xué)會Library 、canteen 、office等單詞和Go to the library ,read a story book.短語的正確讀法，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。 教學(xué)重點、難點：s office、library canteen、playground garden。 學(xué)會單詞Library canteen的正確發(fā)音。 教學(xué)多媒體設(shè)計：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入局部，通過傾聽學(xué)生感興趣的歌曲融入到學(xué)習(xí)中去，這樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 s learn局部，通過直觀的校園分布圖來教學(xué)生學(xué)習(xí) playground 、garden s do局部通過多媒體聽聽做做的活動，讓學(xué)生從活動中愉快的掌握所學(xué)的新單詞，也可以讓學(xué)生從各種指令的相應(yīng)動作中學(xué)習(xí)短語。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.播放錄音Word and play,讓學(xué)生聽著歌曲進入情景。 2.提問：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了用英語問教室里有些什么？大家還記得嗎？讓我們一起來回憶一下。 3.引導(dǎo)學(xué)生回憶句型：Whats in