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文檔簡介
1、語 文第一部分 考試說明一、考試指導(dǎo)思想 初中學(xué)業(yè)水平考試是依據(jù)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)(以下簡稱“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”)進(jìn)行的義務(wù)教育階段語文課程的終結(jié)性考試,目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)方面所達(dá)到的水平??荚嚱Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù),也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。初中語文學(xué)業(yè)水平考試要有利于全面貫徹國家教育方針,推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;有利于體現(xiàn)九年義務(wù)教育性質(zhì),真實反映全體初中畢業(yè)生在語文學(xué)業(yè)方面所達(dá)到的水平,全面提高教育質(zhì)量;有利于推進(jìn)語文課程改革,促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生語文關(guān)鍵能力的
2、發(fā)展和語文素養(yǎng)的形成。初中語文學(xué)業(yè)水平考試應(yīng)加強(qiáng)與社會實際和學(xué)生生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,提高鑒賞評價能力,培養(yǎng)探究精神。要注重考查學(xué)生的語文必備知識、關(guān)鍵能力和語文素養(yǎng);要注重考查學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,在具體情境中運(yùn)用語文知識解決實際問題的能力和學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀發(fā)展?fàn)顩r。二、考試內(nèi)容和要求初中語文學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容應(yīng)全面反映“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”所提出的目標(biāo)。注意識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五個方面的有機(jī)聯(lián)系,注意知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的交融、整合,以“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”中“總目標(biāo)”和“階段目標(biāo)(7-9年級)”為依據(jù),
3、全面考查學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r。為體現(xiàn)語文素養(yǎng)整體性和綜合性,體現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn),應(yīng)從六個能力層級對學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識、關(guān)鍵能力以及蘊(yùn)涵在其中的學(xué)習(xí)過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等進(jìn)行有效考查。六個能力層級為: A.識記:指識別和記憶,是最基本的能力層級。要求能識別和記憶語文基礎(chǔ)知識、文化常識和名句名篇等。B.理解:指領(lǐng)會并能作簡單的解釋,是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。要求能夠領(lǐng)會并解釋詞語、句子、段落等的意思。C.分析綜合:指分解剖析和歸納整合,是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。 要求能夠篩選材料中的信息,分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題, 并予以歸納整合。 D.鑒賞評價:指對閱讀材料的鑒別
4、、賞析和評說,是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ),在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。E.表達(dá)應(yīng)用:指對語文知識和能力的運(yùn)用,是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ),在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級。F.探究:指對某些問題進(jìn)行探討,有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見,是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ), 在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級。對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。考試內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下:(一)語言積累與運(yùn)用包括字詞的積累、語文基礎(chǔ)知識、文化文學(xué)常識積累、古詩文積累以及語言的實際運(yùn)用等。 1.識記 A(1)準(zhǔn)確識記現(xiàn)代漢語普通話中3500個常用字的讀音、字形(常用字應(yīng)以“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”附錄5義務(wù)教育語文課程
5、常用字表為依據(jù))(2)正確、規(guī)范、整潔地書寫漢字(3)記憶并準(zhǔn)確默寫“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”推薦背誦和課文要求背誦的名篇名句(4)識記課文涉及的重要作家作品知識、重要文化常識和“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”推薦的課外讀物知識2.理解 B(5)理解詞語在具體語言環(huán)境中的含義 3表達(dá)應(yīng)用 E(6)正確使用詞語 (7)辨識、修改常見的病句(常見病句類型:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、句子雜糅、表意不明、不合邏輯)(8)語言表達(dá)簡明、連貫、得體 (9)正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號,正確運(yùn)用基本語法修辭知識(基本語法修辭知識見“課程標(biāo)準(zhǔn)”附錄)(10)根據(jù)要求仿寫、擴(kuò)寫、縮寫、改寫和概述信息 (11)在具體交際情境中,理解對
6、方觀點(diǎn)、意圖,聽出討論的焦點(diǎn);根據(jù)對象、場合,完整準(zhǔn)確、文明得體、有針對性地表達(dá)、應(yīng)對(12)聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實際,綜合運(yùn)用語文4.探究 F(13)對生活、學(xué)習(xí)中的語文現(xiàn)象進(jìn)行探究(二)閱讀I現(xiàn)代文閱讀 閱讀材料包括記敘性文章、說明性文章(含科技作品)、簡單議論性文章,文學(xué)作品以及由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本,以課外為主,文質(zhì)兼美、難易適度,為典范的白話文。 1、理解 B(14)體味和推敲重要詞語在文中的含義和作用(15)理解重要句子在文中的意義和作用(16)理解文意,領(lǐng)會作者的思想感情2分析綜合 C(17)搜集、整理文章中的有用信息(18)歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思(19)把握文章觀
7、點(diǎn)與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等)的聯(lián)系(20)分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路(21)分析文章的寫作方法及作用3.鑒賞評價 D(22)體驗作品中感人的情境,初步欣賞文學(xué)作品的形象(23)初步欣賞文學(xué)作品的語言和表現(xiàn)手法(24)對文章的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價 4.探究 F(25)對文章的某一方面能提出疑問或有自己的感悟和看法II古詩文閱讀 閱讀材料以課內(nèi)古詩文為主,也可適當(dāng)選用與課文難易相當(dāng)?shù)臏\易古詩文。1.理解 B(26)根據(jù)已有的文言知識正確地朗讀(27)正確理解常見文言字詞在句中的含義(28)正確理解文言句子在文中的意思2.分析綜合 C(29)概括文言詩文的主要內(nèi)容,把握
8、作者的思想感情3鑒賞評價 D(30)初步欣賞文言作品的形象、語言和表現(xiàn)手法(三)寫作綜合考查學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言文字表情達(dá)意的能力,以及體現(xiàn)在寫作過程中的習(xí)慣與方法、情感與態(tài)度。鼓勵有創(chuàng)意地表達(dá)。表達(dá)應(yīng)用 E(31)掌握記敘性文章、簡單的說明性文章、簡單的議論性文章和常見應(yīng)用文的寫法 (32)根據(jù)寫作要求選材立意,內(nèi)容具體,中心明確(33)感情真實健康,力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(34)聯(lián)想豐富,想象合理(35)合理安排內(nèi)容的先后和詳略(36)思路清晰,結(jié)構(gòu)完整 (37)根據(jù)中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,語言通順、生動形象 (38)標(biāo)點(diǎn)正確,書寫規(guī)范,卷面整潔三、試卷結(jié)構(gòu)(一)
9、試卷板塊試卷板塊權(quán) 重一 語言積累與運(yùn)用020-023二 閱讀現(xiàn)代文閱讀019-0.20古詩文閱讀017-0.18三 寫作040-0.42(二)試卷題型 1.客觀題型:包括選擇題、填空題、默寫題等答案具有唯一性的題型,其權(quán)重在0.30左右。 2.主觀題型:包括簡答題、表述題、作文題等答案不具有唯一性的開放題型,其權(quán)重在0.70左右。(三)試卷難度 整卷難度系數(shù)控制在0.700.75之間,試卷容易題、稍難題和較難題的比例為71.51.5。(四)試卷閱讀量試卷總文字量在6千字左右。(五)考查覆蓋面 考查覆蓋面要求達(dá)到本考試標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定考查內(nèi)容的80%左右。第二部分 樣卷一、基礎(chǔ)·運(yùn)用(26
10、分)1閱讀下面的文字,給加點(diǎn)字注音,根據(jù)拼音寫漢字。(4分)大氣,是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。大海大氣,不拒絕點(diǎn)滴清澈的泉水抑或渾濁的污水,于是,他的心胸更加廣闊,擁有了hào hàn( )與澎湃;高山大氣,不嫌棄一塊石頭的丑陋,一顆小草的卑微,于是,他的身姿更加偉岸,擁有了巍峨與堅定;藍(lán)天大氣,不厭惡一片烏云的陰晦( ),一只小鳥的聒( )噪,于是,他的眼界更加遼遠(yuǎn),擁有了廣mào( )與無邊。2依次填入下列句子橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?)(2分)王羲之、顏真卿的作
11、品讓我們認(rèn)識到書法是心靈和性格的表現(xiàn)。王羲之酒后即興而作蘭亭集序,字體式樣 ,筆畫疏密有致,大小自由隨性,尤其是全篇二十多個“之”字,個個“ ”。此帖被稱為“天下第一行書”。顏真卿的侄兒在安史之亂中義不從賊,全家慘遭殺害。顏真卿 ,寫下祭侄文稿,其字筆畫粗重,字字獨(dú)立,痛切之情讀之可感。此帖被稱為“天下第二行書”。 A變幻莫測 別具一格 義正詞嚴(yán) B變幻莫測 別有用心 義憤填膺 B變化多端 別有用心 義正詞嚴(yán) D變化多端 別具一格 義憤填膺 3.下面語段中標(biāo)序號的句子有語病,小吳沒能改正確的一項是( )(2分)一直以來,止痛主要依靠藥物治療的方式,但長期用藥往往經(jīng)常會產(chǎn)生不同程度的副作用,危害
12、患者的器官及身體系統(tǒng)功能。隨著細(xì)胞分子生物學(xué)的發(fā)展和基因工程技術(shù)的日臻完善,基因治療為人們開展出了一條新的路徑,供人們尋找更為安全有效、作用持久、經(jīng)濟(jì)方便、副作用小的止痛。目前,通過各國研究者的不懈努力,有兩個基因已經(jīng)進(jìn)入臨床試用階段,并且被用于“新止痛藥”的研發(fā)。A. 句子刪去“往往”或“經(jīng)?!?B.句子把“開展”改為“發(fā)展”等詞語C.句子在“止痛”后面加“方法”“辦法”“方式”等詞語 D.句子將“進(jìn)入臨床試用階段”與“被用于新止痛藥的研發(fā)”互換位置。4下列關(guān)于文化常識表達(dá)錯誤的一項是( )(2分)A古代有“月相紀(jì)日法”,指用“朔、望、既望、晦”等表示月相的特稱來紀(jì)日。每月第一天叫“朔”,月
13、中叫“望”,“望”后這一天叫“既望”,每月最后一天叫“晦”。B.詩經(jīng)是我國第一部詩歌總集,收入西周初期至春秋中葉間的詩歌三百零五篇。詩經(jīng)有的“六義”,即是指“風(fēng)、雅、頌”三種詩歌形式與“賦、比、興”三種表現(xiàn)手法。C.二十四節(jié)氣中最能代表春、夏、秋、冬四個季節(jié)到來的節(jié)氣是:立春、夏至、秋分、冬至D.中國傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程,是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程,我國的傳統(tǒng)節(jié)日,無一不是從遠(yuǎn)古發(fā)展過來的。如七夕節(jié),來自于牛郎與織女的傳說,在農(nóng)歷七月初七慶祝,以乞巧為主。5.默寫古詩文名句。(5分)(1)雙兔傍地走, 。(木蘭詩)(2)醉翁之意不在酒, 。(歐陽修醉翁亭記)(3)氣蒸云夢澤,
14、。(孟浩然望洞庭湖贈張丞相)(4)蘇軾在江城子·密州出獵中借用典故表達(dá)自己希望得到朝廷重用的詩句是:“ , ?”6.名著閱讀。(3分)班級開展朝花夕拾閱讀交流活動,同學(xué)們踴躍發(fā)言,暢談自己的閱讀心得。小明搶先說:“閱讀從百草園到三味書屋,我真切地感受到小主人公對大自然的熱愛,對知識的追求,以及天真、幼稚、歡樂的心理?!闭埬銖某ㄏκ捌溆嗟钠恐羞x擇你熟悉的一篇,簡述你的閱讀心得。7綜合運(yùn)用。閱讀下面材料,完成第(1)-(4)題(8分)盈盈春節(jié)期間忙著樂著。媽媽:盈盈,你看這副對聯(lián):“瑞氣盈門,一元復(fù)始”(A),“春風(fēng)拂面,萬象更新”(B),媽媽應(yīng)該將哪張貼在門的右邊呢?盈盈: (1)
15、 爸爸:盈盈,快來給伯伯倒酒。盈盈(見酒倒得溢在桌上,為了擺脫尷尬,她便風(fēng)趣地):“都怪爸爸給我取了盈盈這個名字,盈者,滿也。 (2) ”盈盈表妹:姐,你這個“盈”字共多少畫?第一畫怎樣寫?盈盈:來,姐告訴你怎樣寫,“盈”字共 (3) 畫,第一畫這樣寫 (3) 盈盈表妹:謝謝姐。姐,還請教一個問題陽光融化了薄冰,細(xì)雨潤澤了山色,_,造化的神功又一次使人們驚異了。 這兒填“春風(fēng)把柳枝吹綠”(A) 還是“春風(fēng)吹綠了柳枝”(B)?盈盈:這兒填 ,因為 (1)貼在門右邊的一項是 。(2)補(bǔ)充完整盈盈在對話語境下的話是 (3)“盈”字共 畫,第一畫這樣寫 (4)這兒填 ,因為 二、現(xiàn)代文閱讀(24分)(
16、一)閱讀下面文章,完成8-11題。美林藥品說明書【美林藥品名稱】商品名:美林 【美林性狀】美林為橙色混懸液,味甜,有調(diào)味劑的芳香。【美林適應(yīng)癥】用于兒童普通感冒或流行性感冒引起的發(fā)熱。也用于緩解兒童輕至中度疼痛?!久懒钟梅ㄓ昧俊靠诜?。12歲以下小兒用量見下表:年齡(歲)體重(公斤)一次用量(毫升)次 數(shù)1-310-154若持續(xù)疼痛或發(fā)熱,可間隔46小時重復(fù)用藥1次,24小時不超過4次。4-616-2157-922-27810-1228-3210【美林不良反應(yīng)】(1)少數(shù)病人可出現(xiàn)惡心、嘔吐、胃燒灼感或輕度消化不良、胃腸道潰瘍
17、及出血、頭暈、耳鳴、視力模糊、嗜睡、下肢水腫或體重驟增。(2)罕見皮疹、過敏性腎炎、腎病綜合征、腎功能衰竭、支氣管痙攣等。【美林注意事項】(1)美林為對癥治療藥,不宜長期或大量使用,用于止痛不得超過5天,用于解熱不得超過3天,癥狀不緩解,請咨詢醫(yī)師或藥師。(2)有下列情況患者慎用:支氣管哮喘、肝腎功能不全、凝血機(jī)制或血小板功能障礙。(3)下列情況患者應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下使用:有消化性潰瘍史、胃腸道出血、高血壓。(4)1歲以下兒童應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下使用。(5)不能同時服用其他含有解熱鎮(zhèn)痛藥的藥品(如某些復(fù)方抗感冒藥)。(6)如服用過量或出現(xiàn)嚴(yán)重不良反應(yīng),應(yīng)立即就醫(yī)。(7)對美林過敏者禁用,過敏體質(zhì)者慎用。
18、(8)美林性狀發(fā)生改變時禁止使用。(9)請將美林放在兒童不能接觸的地方。(10)如正在使用其他藥品,使用美林前請咨詢醫(yī)師或藥師。(以上說明書有刪減,精準(zhǔn)說明書請參看藥品包裝)8.【美林注意事項】第7條“對美林過敏者禁用,過敏體質(zhì)者慎用?!备臑椤皩γ懒诌^敏者慎用,過敏體質(zhì)者禁用?!笨梢詥幔繛槭裁??(2分)9. 依據(jù)說明書,下列做法正確的一項是( )(2分)A半夜,張小明體溫39,媽媽倒出清澈如水的美林,喂小明。B陳琳感冒發(fā)熱,吃了999復(fù)方抗感冒顆粒,又吃了美林。C王方身體發(fā)燒,早上七點(diǎn)半他喝了美林去上學(xué),十二點(diǎn)回家喝了一次,下午五點(diǎn)到家又喝了一次,十點(diǎn)鐘睡覺
19、前又喝了一次。D李偉偉是個壯小子,才八個月大,就有21斤了。有天發(fā)熱了,媽媽心疼,喂了他4毫升的美林。10.【美林注意事項】第9條為什么要求“請將美林放在兒童不能接觸的地方”,請閱讀整篇說明書,說出其中的原因。(3分)11.目前國內(nèi)很多藥物都缺乏兒童劑型,藥物說明書大都寫成“兒童酌減”,相比于本說明書中的【美林用法用量】,你覺得“兒童酌減”存在什么問題?(3分)(二)閱讀下面文章,完成11-14題。童 真女兒從小不認(rèn)生,覺得滿世界皆是可親之人,見誰都笑。有一次,我在街邊的瓜果店買桃子,沒零錢,賣瓜果的不以為意:“下次補(bǔ)吧,大家都認(rèn)得你,你是那個小酒窩的媽媽?!蔽蚁纫汇?,然后才醒悟過來,原來,女
20、兒的人緣有這么好。我有些憂心忡忡:孩子總這么憨,像個不長心眼的小糖人兒,萬一遇著個歹人怎么辦?回家后,我細(xì)細(xì)教導(dǎo)了女兒一番,教她如何防范陌生人。她正在吃桃子,滿臉桃汁,只管咿咿唔唔點(diǎn)頭,也不知記住沒有。一個周末,我們一家去逛早市。這一路上,女兒結(jié)識了好幾個朋友,甚至還得到一名穿超人斗篷的小男生的邀約。兩人打算下午一起去廣場玩,而且不帶家長。小孩子可以在一秒內(nèi)信任對方,大人就未必了。超人的媽媽盡管面有難色,但拗不過兒子,答應(yīng)了。婆婆則在我耳邊嘀咕:“不知根不知底的陌生小孩,怎么可以一起出去玩!再說兩個人都指甲蓋那么大,沒有大人跟著哪行??!”我朝老人家擠擠眼,叫她先別反對,我自有主意。下午,女兒準(zhǔn)
21、時出門,我悄悄尾隨。小超人已先到廣場,他們蕩秋千,滑滑梯,又看了一會兒別人放風(fēng)箏。很快,我發(fā)現(xiàn)小男生的媽媽也尾隨其后,我們兩個人會心一笑,分別躲在隱蔽處,忠心耿耿地做保鏢。蕩秋千時,女兒險些翻下吊椅,幸虧小超人手快扶住了她,但腦袋似乎還是被磕了一下。我當(dāng)時幾乎要挺身而出,但最后還是忍住了,因為女兒只摸了摸頭,開心都來不及,哪有時間哭!他們在人群里悠閑地逛了一會兒,又去看月季花?;ㄆ赃叺拈L椅上,一個正在發(fā)脾氣的小妹妹不理會媽媽的勸阻,揪下自己的鞋子扔進(jìn)草坪。他們幫忙拾回來,小妹妹覺得有趣,立即停止哭鬧,一遍一遍扔鞋,他們也當(dāng)作開心的游戲,爭先恐后去拾。旁邊有個老太太豎起大拇指:“三兄妹好和睦,相
22、親相愛一家子?!蔽腋`笑:這是相親相愛的陌生人啊!黃昏時,兩個小人兒揮手告別,各自回家,我們兩位家長也暗暗點(diǎn)頭告辭。這時,空蕩蕩的路上,忽然走過一個陌生男子,身材高大,語調(diào)溫和。他與女兒攀談起來,問她幾歲了,家住哪里,上小學(xué)還是幼兒園。女兒似乎毫無戒備,一一告知,好像還順口背出一連串電話號碼。我心中惴惴不安,靠近兩步,隨時準(zhǔn)備現(xiàn)身。那陌生男子又問女兒,為何單獨(dú)走路,爸媽在哪里?女兒對答如流,說在跟爸爸媽媽捉迷藏呢,他們可能就躲在前面的樹叢里。我又驚又喜,這理由簡直妙不可言。此時,陌生男子從背包掏出一把玲瓏的小紅傘,向女兒比比畫畫,我心咚咚跳,叫自己沉住氣,看看女兒會怎樣應(yīng)付。 。那陌生男子硬是將
23、小傘塞入女兒手中,兩人開始拉扯推讓。我趕緊走過去,還未來得及出聲,一名推嬰兒車的女子忽然走過來,正是廣場上扔鞋小妹妹的媽媽。她擋在陌生男子前面,質(zhì)問他意欲何為。陌生男子大窘,舉起小傘叫我們看,上面印著廣告,有家新開張的甜品店兒童節(jié)大酬賓。他解釋,因為看小女孩實在可愛,忍不住多聊了幾句,所以才造成一場誤會。女兒對尷尬的陌生男子說:“叔叔,我想要兩把小傘?!蔽翌H為疑惑,男子開心相贈,還給嬰兒車上也插了一把。我心里暗自決定,下周帶全家人去這家店里吃甜品。女兒看著熟睡的小妹妹,驚喜地說:“這是扔鞋的小妹妹?!蓖栖嚺虞笭栆恍Γ骸罢媸怯芯?。我生怕你遇到了壞人呢?!钡郊液?,我崇拜地問女兒,為何能這么聰明地
24、應(yīng)對陌生人。女兒驕傲地告訴我,在幼兒園老師經(jīng)常講,還請警察叔叔在課堂上演練,她做得最好啦。但我仍有疑惑:“那你為什么把地址和電話都告訴他了?”女兒得意地笑道:“我說的全是舅舅家的,壞人一定找不到我的!”全家人哄然大笑。有這么一個外甥女,舅舅不知該哭還是該笑。我忽然想起一件事,問女兒:“你為什么要兩把小傘?”她回答:“昨天幼兒園來了一個新同學(xué),叫黃絲絲,總是哭,不說話也不玩。我送一把小傘給她,她就會笑的。”我的心忽然感到無比欣慰。我們常常行進(jìn)在布滿漩渦、處處危險的濁流中,孩子的童真與善良,卻讓我仿佛在濁流中看到了一股清泉,這股清泉讓我感受到了人性中的甘甜,讓我看到了人間最美好的那一面!這份童真與
25、善良我曾經(jīng)是那樣的熟悉,而現(xiàn)在又是如此的陌生。只是,欣慰之余,我內(nèi)心卻又有一絲沉重,如鯁在喉:天真的女兒在應(yīng)付“陌生叔叔”的時候,是如此老練,如此“聰明”,這讓我心中又多了一分陌生,我是該喜還是該憂呢?也許,面對這陌生的童真,我們有太多太多值得思考的問題 (原文作者:劉繼榮,有改動。) 11初讀全文,從“我”的角度梳理概括文章內(nèi)容,填寫下表。(4分)地點(diǎn)情節(jié)心情街邊瓜果店買東西時得知女兒人緣好 早市女兒得到小男生邀約 心中為難廣場女兒險些翻下吊椅 女兒與陌生男子攀談惴惴不安家中 無比欣慰12細(xì)讀全文,完成下面的題目。 (4分)(1)文中說“女兒對答如流,說在跟爸爸媽媽捉迷藏呢,他們可能就躲在前
26、面的樹叢里。我又驚又喜,這理由簡直妙不可言”,“我”為什么會“又驚又喜”?(2)從修辭角度賞析文章第自然段畫線句子的表達(dá)效果。我們常常行進(jìn)在布滿漩渦、處處危險的濁流中,孩子的童真與善良,卻讓我仿佛在濁流中看到了一股清泉,這股清泉讓我感受到了人性中的甘甜,讓我看到了人間最美好的那一面! 13縱觀全文,請說說文章結(jié)尾處“陌生的童真”的含義。(3分)14.文章第段提出了一個問題:“我是該喜還是該憂呢?”請寫出你對此問題的看法和理由,并談?wù)勀阕x完此文后的感悟。(3 分) 三、古詩文閱讀(20分)(一)閱讀下面兩個語段,完成14-17題。(共16分)【甲】世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祗(只、祗)辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。(馬說)【乙】詩曰:“濟(jì)濟(jì)多士,文王以寧?!笨鬃釉唬骸笆抑?,必有忠信?!狈翘撗砸?。陛下秉四海之眾,曾亡柱干之固守于四境?殆開之不廣,取之不明,勸之不篤。傳曰:“土之美者善養(yǎng)禾,君之明者善養(yǎng)士?!敝腥私钥墒篂榫?。詔書進(jìn)賢良,赦小過,無求備
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