發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換(第2課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

1、發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換（第2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)者：梁華明（居巢區(qū)教育局教研室）教材分析：通過第一課時(shí)對“肺與外界的氣體交換”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。本節(jié) “肺泡與血液的氣體交換”具體闡述了人呼出的氣體與與環(huán)境中的氣體的不同；說明了肺泡結(jié)構(gòu)適應(yīng)氣體交換功能的特點(diǎn)；概述肺泡與血液的氣體交換過程以及總結(jié)呼吸的全過程。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)1.概述肺內(nèi)的氣體交換包括肺與外界的氣體交換和肺泡與血液的氣體交換；2.通過吸入和呼出的氣體成分的變化，分析呼吸與細(xì)胞生命活動(dòng)的關(guān)系；能力目標(biāo)通過探究吸入和呼出的氣體成分的變化，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)的演示及分析是學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。 教學(xué)

2、重點(diǎn)： ； 2.肺泡與血液的氣體交換。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換。教學(xué)方法：啟發(fā)式、觀察法。教具準(zhǔn)備：澄清的石灰水，干凈的玻璃管，燒杯，香水，廣口瓶；有關(guān)氣體交換內(nèi)容的教學(xué)軟件。 教學(xué)地點(diǎn)：多媒體教室課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 氣體在呼吸運(yùn)動(dòng)作用下進(jìn)入了肺，這只是完成外界氣體和肺泡內(nèi)氣體之間交換，它不是呼吸的結(jié)束，只是呼吸的第一步，只有肺泡內(nèi)氣體與血液間的氣體進(jìn)行交換了，而血液又與組織細(xì)胞之間的氣體進(jìn)行交換才是呼吸的實(shí)質(zhì)。那么進(jìn)入肺泡內(nèi)的氣體與血液之間是怎樣進(jìn)行交換的呢？下面我們一起來探究：肺內(nèi)氣體發(fā)生的變化。二、新課講授：探究：肺內(nèi)氣體是如何發(fā)生變化的？ ，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)

3、氣體交換的原理：一種氣體總是由多的地方向少的地方擴(kuò)散，直至平衡為止。2.教師實(shí)驗(yàn)、學(xué)生觀察：教師按課本實(shí)驗(yàn)的圖示吹氣。學(xué)生注意觀察。 ：甲乙瓶中石灰水的渾濁程度不同說明了什么？學(xué)生回憶做種子呼吸時(shí)釋放二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，也見到了試管中石灰水變渾濁的現(xiàn)象，分析石灰水變渾濁的原因：由于澄清的石灰水遇到二氧化碳后會(huì)變得渾濁。甲乙瓶中石灰水的渾濁程度不同說明了呼出的氣體中含二氧化碳多于吸入氣體中的二氧化碳。 4.引導(dǎo)學(xué)生觀察環(huán)境中的氣體與呼出的氣體成分對照表：氣體成分環(huán)境中的氣體%呼出的氣體%氮?dú)?878氧氣2116二氧化碳4水其他氣體表中分析出：呼出氣體中的氧含量，少于吸入氣體中的氧含量；呼出氣體中的二

4、氧化碳含量，多于吸入氣體中的二氧化碳含量。根據(jù)呼出的氣體中氧減少，二氧化碳增多的數(shù)據(jù)，推測其原因與體內(nèi)進(jìn)行氣體交換有關(guān)。（圖），啟發(fā)學(xué)生思考肺泡結(jié)構(gòu)適于氣體交換功能的特點(diǎn)。7.學(xué)生概括肺泡適于氣體交換功能的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：肺泡數(shù)量多；肺泡外包繞著毛細(xì)血管；肺泡壁很薄，只有一層上皮細(xì)胞。：肺泡和血液之間的氣體交換過程。（展示多媒體教學(xué)軟件）提問：肺泡內(nèi)的氣體交換是怎樣進(jìn)行的？ ：二氧化碳由血液進(jìn)入肺泡，氧氣由肺泡進(jìn)入血液。：肺泡中的氧擴(kuò)散到血液中；靜脈血中的二氧化碳擴(kuò)散到肺泡里。 提問：為什么在肺部，靜脈血中的氧不向肺泡擴(kuò)散，肺泡中的二氧化碳不向血液擴(kuò)散？學(xué)生推測：這是因?yàn)樵谖敕闻輧?nèi)的氣體中，氧的含

5、量比靜脈血中的多，而二氧化碳的含量比靜脈血中的少。因此，氧由肺泡擴(kuò)散到血液中；二氧化碳由靜脈血擴(kuò)散到肺泡中。這完全符合氣體擴(kuò)散的原理。經(jīng)過這樣的氣體交換，靜脈血就變成了含氧豐富的動(dòng)脈血。：氧進(jìn)入血液后，絕大部分與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合，通過血液循環(huán)被運(yùn)輸?shù)饺砀鹘M織細(xì)胞。：組織細(xì)胞與血液之間的氣體交換.提問：組織細(xì)胞里的氣體交換是怎樣進(jìn)行的？13.學(xué)生回答：動(dòng)脈血中的氧向組織細(xì)胞擴(kuò)散；組織細(xì)胞里的二氧化碳向血液擴(kuò)散。14.提問：為什么氧和二氧化碳的擴(kuò)散方向是這樣的？ 學(xué)生推測:這是因?yàn)榻M織細(xì)胞里的氧含量比動(dòng)脈血中的少，而二氧化碳的含量比動(dòng)脈血中的多的緣故。三、課后小結(jié)：（師生總結(jié)歸納呼吸的全過

6、程）呼吸道 肺肺毛部細(xì)的血管組織細(xì)胞血液循環(huán)各毛器細(xì)官血的管外界 空氣 氧 氧 二氧化碳 二氧化碳 四、鞏固練習(xí)：識圖作答 （根據(jù)“ ”內(nèi)編號，橫線填文字。） 右圖是肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖。問：（1）肺泡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：肺泡壁 ， 由 構(gòu)成。這一特點(diǎn)，使肺泡適宜于 。（2）圖中 1 是 氣，2 是 。1、2氣體交換是通過 作用來完成的。（3）當(dāng)血液流經(jīng)肺泡內(nèi)的毛細(xì)血管后，血液由 血變成了 血。（4）人體內(nèi)氣體交換包括肺泡內(nèi)的交換和 兩個(gè)過程。作業(yè)布置：（1）人體內(nèi)的氣體交換是通過 （ ）（2）與吸入氣體相比較，呼出氣體中總是氧的含量減少，二氧化碳含量增多。其根本原因在于 （ ）A.肺泡內(nèi)的氣體交換B.氣體在血液中的運(yùn)輸C.氣體在呼吸過程中的擴(kuò)散作用D.組織細(xì)胞分解有機(jī)物消耗氧、產(chǎn)生二氧化碳2.分析下表中的數(shù)據(jù)，并回答下列問題。氣體成分A中（%）B中（%）氮?dú)?878氧氣2116二氧化碳4水其他氣體（1）A、B兩種氣體分別表示吸入和呼出的氣體，根據(jù)數(shù)據(jù)分析， 是吸入的氣體， 是呼出的氣體。（2）如果將A、B兩種氣體分別通入澄清的石灰水中，先使石灰水變渾濁的是 。（3）