四年級語文下冊 3.穿紅裙子的教師教案 湘教版

1、3穿紅裙子的教師第一課時教學(xué)目標 ：知識與技能1能正確認讀12個生字。2有感情地朗讀課文。3正確書寫“打扮、撈到”等詞語。過程與方法：通過多種形式的朗讀。情感態(tài)度與價值觀：感受鄉(xiāng)村孩子對紅裙子老師的喜愛之情。重點：抓住重點詞句，感情孩子們對老師的喜愛之情。難點：領(lǐng)會孩子們喜愛老師的原因。教法：導(dǎo)讀、導(dǎo)析法。 學(xué)法：讀悟、交流、探究法。教學(xué)準備:生詞卡片、投影儀教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1. 同學(xué)們，在教過你的老師中，誰給你的印象最深呢？ （學(xué)生暢談） （板書課題：穿紅裙子的老師）2. 學(xué)生齊讀課題。3. 學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。二、初步感知課文1. 學(xué)生自由朗讀課文。2. 勾畫出生字。 （1）讀準生字字音

2、。（2）交流記住字形的方法。3. 運用工具書或聯(lián)系上下文等方法理解詞語。 出示生詞卡片： （1）引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的詞語說話。 （2）學(xué)生交流對詞語的理解。三、再讀課文，感知“紅裙子”的美1. 學(xué)生用較快的速度默讀課文，標好自然段。2. 在讀課文的過程中，哪些內(nèi)容使價錢印象最深？ （學(xué)生可根據(jù)自己的理解回答，可以是課文內(nèi)容，可以是好詞佳句等） （2）小組競讀 （以小組為單位，開展讀書比賽，然后互相評議）3穿紅裙子的教師第二課時教學(xué)目標 知識與技能1能正確認寫10個生字。2有感情地朗讀課文，體會孩子們對老師的喜愛之情。過程與方法：抓住文中的關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文品讀，領(lǐng)悟。情感態(tài)度與價值觀：感受紅

3、裙子老師扎根鄉(xiāng)村教育的高貴品質(zhì)。重點：抓住重點詞句，感情孩子們對老師的喜愛之情，感知人物個性特點。難點：領(lǐng)會孩子們喜愛老師的原因。教法：導(dǎo)讀、導(dǎo)析法。 學(xué)法：讀悟、交流、探究法。教具：投影教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名朗讀課文。二、走進穿紅裙子的教師1. 學(xué)生自由朗讀課文2. 投影出示自學(xué)要求： （1）穿紅裙子的老師有哪些“與眾不同”的地方？ （2）“看這些娃兒，魂都叫學(xué)校給抓去了！”這句話怎樣理解？你從中體會到了些什么？ （3）課文中幾處寫到了“紅裙子”，請找出來讀一讀，交流自己的感受。3. 學(xué)生獨立閱讀，自主感悟。 （1）以小組為單位討論交流。 （2）參與全班交流，師生共同感受。穿紅裙子的老師有這些與眾不同的地方：課堂上，讓同學(xué)們跟著她進入課文的情境；課外，將班會課、活動課開展得有聲有色；而且放棄進城的機會，帶來鍋碗瓢盆，愿意扎根鄉(xiāng)村教育。因為穿紅裙子的老師的到來，學(xué)校生活豐富多彩了，孩子們原先逃學(xué)是因為校園生活太單調(diào)，現(xiàn)在有趣味多了，所以孩子們也愛上學(xué)，也愛學(xué)習(xí)了。文中很多地方寫到“紅裙子”，有的地方是指那位老師穿的紅裙子，如“她一頭烏黑的長發(fā)，穿一條好看的紅裙子?！庇械牡胤绞侵高@位年輕漂亮的老師，如“想看到那紅裙子又飄回來?！倍n文最后“孩子們圍著她的紅裙子”這里表面上是指老師穿的紅裙子，實際上是指老師那一顆熱愛教育事業(yè)，扎根鄉(xiāng)村的火紅的心。4